老師，我的孩子上四年級(jí)了，這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，孩子的語(yǔ)文閱讀理解明顯難度加深，孩子應(yīng)付起來(lái)很吃力，出去補(bǔ)課效果也不明顯，有什么方法可以幫助孩子提高閱讀理解的能力嗎？
在2017年，國(guó)家教育部先后出臺(tái)有關(guān)高考的學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、加分項(xiàng)目瘦身與自主招生三個(gè)重磅文件，引起社會(huì)極大關(guān)注。在三門(mén)統(tǒng)考課語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)中，外語(yǔ)可以多次參考，取最高分計(jì)入高考總分，就高考總分的區(qū)分度來(lái)講大大降低；數(shù)學(xué)的命題方式會(huì)大改，更強(qiáng)調(diào)閱讀題目的能力。語(yǔ)文的廣度、難度提升。因此，語(yǔ)文在高考總分中區(qū)分度最大，最容易拉開(kāi)學(xué)生檔次。
此外，結(jié)合閱讀來(lái)考察學(xué)生的綜合能力不僅僅體現(xiàn)在語(yǔ)文卷中，而且在理綜、文綜、文科數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科都有不同程度的加大。同時(shí)，閱讀量大幅增加在中考中也同樣有明顯體現(xiàn)。因此，有專家直言：“得閱讀者得語(yǔ)文、得語(yǔ)文者得高考”。
語(yǔ)文已經(jīng)不可避免的成為未來(lái)考試競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)，而語(yǔ)文能力的提升，關(guān)鍵就在于閱讀能力。這絕不是危言聳聽(tīng)。
對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是基礎(chǔ)教育還是高等教育都是階段式的教育，只有閱讀教育是一種終身的自我教育。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀不僅能獲取信息，更能幫助孩子發(fā)展大腦，形成自己的思維，特別是思辨式思維。讓一個(gè)人能建立自己的價(jià)值觀，基于價(jià)值判斷對(duì)一個(gè)事物或現(xiàn)象，有自己的觀點(diǎn)。總之，愛(ài)閱讀的孩子，他會(huì)擁有知識(shí)層面、語(yǔ)言能力、科學(xué)素養(yǎng)、思辨能力等多方面的綜合素養(yǎng)。
閱讀如此重要，可是我們的很多家長(zhǎng)卻并沒(méi)有足夠的重視。閱讀意識(shí)比較好的家長(zhǎng)也大多是，把書(shū)買(mǎi)回來(lái)陪孩子讀就萬(wàn)事大吉了，可是卻沒(méi)有給孩子方法上的指導(dǎo)。就好比，我們經(jīng)常要求孩子在閱讀的時(shí)候要多思考，但從來(lái)沒(méi)有家長(zhǎng)告訴孩子該如何思考。
這就造成了一些現(xiàn)象，孩子們?cè)趯W(xué)齡前，建立閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)間，沒(méi)有建立良好的閱讀習(xí)慣，或者建立閱讀習(xí)慣的孩子又沒(méi)有學(xué)會(huì)好的閱讀方法、思考方法，導(dǎo)致到了高年級(jí)，孩子語(yǔ)文的學(xué)習(xí)仍然感到吃力。
那么，我們?nèi)绾螏椭⒆优囵B(yǎng)語(yǔ)文閱讀理解的能力呢？
首先，家長(zhǎng)要有恒心和毅力，語(yǔ)文能力的提升絕不是一朝一夕之事，它需要時(shí)間和積累，而孩子更需要家長(zhǎng)的耐心和鼓勵(lì)。
其次就是方法。今天，我們想要重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)關(guān)于孩子的語(yǔ)文閱讀理解方法。
很多孩子的閱讀水平較低，課外閱讀時(shí)，感到有些吃力，做閱讀理解題目時(shí)，更感到為難，得分率也不高，究其原因，主要是不懂得做閱讀理解題目的方法。
我的兒子今年上小學(xué)5年級(jí)，5年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)、丟分點(diǎn)都集中在閱讀理解上，不過(guò)我的孩子這部分的丟分很少，這得益于我從孩子很小的時(shí)候就非常重視培養(yǎng)他的閱讀和分析能力。所以，我也把這個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)給大家做個(gè)分享。
◆◆課外閱讀的方法知識(shí)梳理
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閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲得信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是一項(xiàng)語(yǔ)言和思維相互作用的復(fù)雜的智力活動(dòng)，是以認(rèn)讀文字信息的方式，通過(guò)感覺(jué)、知覺(jué)、理解、想象來(lái)領(lǐng)會(huì)和掌握文章內(nèi)在實(shí)質(zhì)和表達(dá)形式的思維過(guò)程，也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。
閱讀能力是孩子許多語(yǔ)文能力中最基本的相對(duì)獨(dú)立的能力，也是衡量孩子語(yǔ)文水準(zhǔn)的重要尺度，所以閱讀文章的能力在小學(xué)生各種能力中，顯得非常重要。閱讀一篇文章，需要用心去細(xì)讀，要做到以下幾方面：
一
整體感知。
1、初讀全文，掃清障礙閱讀一篇文章，首先要通覽文章，把握文章的概要，即文章的主要內(nèi)容和作者表達(dá)的思想感情。把握文章主要內(nèi)容的方法，是總體上感知文本，這在初讀文章階段，非常重要。
我們可以通過(guò)文章中心句、各段的意思和文章的標(biāo)題去思考和把握。閱讀文章時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字或者不理解的詞語(yǔ)，可以查字典、詞典等工具書(shū)，可以結(jié)合上下文或自己的積累，推想和理解詞句的意思。做到這些，就能掃清閱讀障礙，為進(jìn)一步深入閱讀奠定基礎(chǔ)。
需要指出的是，漢語(yǔ)的特點(diǎn)之一是同字不同義，有些詞語(yǔ)有著幾個(gè)不同的意思，如“驕傲”一詞，有“自負(fù)，看不起人”和“值得自豪的人或者事物”兩個(gè)不同的意思，要準(zhǔn)確地理解在文中的意思，就要結(jié)合文章的上下文來(lái)理解，看看在語(yǔ)言環(huán)境中這個(gè)詞的意思。如果還不能理解，就去查詞典，去判斷到底屬于哪個(gè)義項(xiàng)。
2.讀懂詞句，分清上下文之間的聯(lián)系開(kāi)始閱讀文章時(shí)，要仔細(xì)地一句一句地讀，讀懂每一句話的意思，再根據(jù)每句話的意思，理解每個(gè)自然段的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)每個(gè)自然段的理解，分清上下兩個(gè)自然段的聯(lián)系，是并列關(guān)系還是因果關(guān)系，是轉(zhuǎn)折關(guān)系還是遞進(jìn)關(guān)系，這對(duì)理解文章的內(nèi)容意義很大。
對(duì)一些關(guān)鍵性的句子應(yīng)該重點(diǎn)理解，如描寫(xiě)生動(dòng)或運(yùn)用修辭手法的句子，表現(xiàn)文章主題的句子、含義深刻的句子、具有特殊意義的句子，包括文章的總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句等。
理解句子的主要方法有：
抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解，如對(duì)含義深刻和運(yùn)用修辭手法的句子的理解；
聯(lián)系上下文理解，如對(duì)總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句的理解；
結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容理解，如對(duì)文章中心句的理解，對(duì)描寫(xiě)生動(dòng)和含蓄句子的理解等。
此外，還要理解段落的含義，想一想這一段落寫(xiě)了什么，明確段落的作用，進(jìn)而理解段落之間的關(guān)系，段落之間排列的順序是怎樣的。
二
抓住重點(diǎn)理解了詞、句、段的意思，也就明白了文章是怎樣寫(xiě)的，就為進(jìn)一步閱讀文章奠定了基礎(chǔ)。
首先要抓住全段的中心句，文章的中心句多在文章開(kāi)頭或結(jié)尾。段落的中心句多在段首或段尾，也有個(gè)別在段中，但是很少，有些段落沒(méi)有中心句，需要抓住貫穿全段的中心意思，可用摘句法和歸納概括法。通過(guò)各邏輯段的內(nèi)容，理解并掌握文章的寫(xiě)作脈絡(luò)，即文章的寫(xiě)作順序。
1、精讀文章，抓住重點(diǎn)文章中通俗易懂的內(nèi)容，通過(guò)前幾步就能夠理解了，不用再花更多時(shí)間從頭到尾閱讀全文，要緊緊抓住文章中難以理解的重點(diǎn)內(nèi)容仔細(xì)閱讀，進(jìn)一步把握文章主要寫(xiě)的是什么，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括，同時(shí)思考文章要表達(dá)什么情感。
2、分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn)指文章通過(guò)語(yǔ)言文字，用什么技法去表達(dá)文章主旨的。在這方面，適合學(xué)生用的方法有兩個(gè)：
一是借鑒法。就是平日注意老師在課堂教學(xué)時(shí)，是怎樣對(duì)一篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)進(jìn)行分析的，自己閱讀文章時(shí)，通過(guò)聯(lián)想、對(duì)比、對(duì)照去認(rèn)識(shí)。
二是讀寫(xiě)例話法。為了給學(xué)生們介紹一些讀寫(xiě)知識(shí)和技能，很多語(yǔ)文課本中，都安排了一些“讀寫(xiě)例話”的內(nèi)容，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作方法。我們學(xué)了讀寫(xiě)例話之后，可以從讀寫(xiě)例話中學(xué)到的讀寫(xiě)知識(shí)和技能，去分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。如果能在閱讀過(guò)程中踏踏實(shí)實(shí)地按照上述方法做，既集中注意力，更動(dòng)腦子，通過(guò)粗讀、細(xì)讀、精讀，文章能讀懂讀通，文章后面的問(wèn)答題也能較好地完成了。
三
瀏覽閱讀需要關(guān)注的方面瀏覽閱讀，就是快速地讀書(shū)，對(duì)快速掌握文章內(nèi)容，提高閱讀效率的作用是很大的。
瀏覽閱讀需要做到：
1、推敲篇名篇名，包括書(shū)名，往往概括了文章的主要內(nèi)容，或者揭示了文章的基本論點(diǎn)、論述的范圍，只要稍加琢磨就可以對(duì)文章有初步了解。
2、瀏覽序、目錄、提要、題解、要點(diǎn)。
序，包括后記，有自序、他序之分。自序偏于說(shuō)明作者宗旨、撰寫(xiě)經(jīng)過(guò)、編寫(xiě)體例等，還可就書(shū)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)作簡(jiǎn)要的闡述。他序常常對(duì)作者、作品作介紹和評(píng)論，或?qū)?shū)中的觀點(diǎn)作引申和發(fā)揮。讀序，能幫助讀者了解書(shū)中的主要內(nèi)容。
目錄，是書(shū)的綱要。從目錄和章節(jié)的大小標(biāo)題中，讀者能了解到全書(shū)涉及哪些主要問(wèn)題。目錄不僅僅是供檢查某一章內(nèi)容在哪頁(yè)上，它從整體結(jié)構(gòu)上顯示內(nèi)容的總輪廓。
提要，即內(nèi)容提要，又稱內(nèi)容簡(jiǎn)介。它是關(guān)于圖書(shū)內(nèi)容及其特點(diǎn)的簡(jiǎn)明扼要的介紹文字，它能幫助讀者概括性地了解書(shū)的內(nèi)容和把握書(shū)的要點(diǎn)。瀏覽內(nèi)容提要后，還得看看書(shū)的其他部分，才能獲得客觀的結(jié)論。
題解，多是對(duì)文章的題目進(jìn)行概括的解釋。一般是介紹作品的背景、意義、影響、作者的基本情況、作品最初發(fā)表的時(shí)間和刊物的名稱等，有的還對(duì)作品作出評(píng)價(jià)或按讀者對(duì)象的不同做一些具體的分析。
要點(diǎn)，有些書(shū)寫(xiě)有要點(diǎn)，這是各章節(jié)的提要，它概述各個(gè)章節(jié)的論述要點(diǎn)。閱讀要點(diǎn)，能了解作者在各章節(jié)中表述的基本內(nèi)容和思想。
四
不同文體閱讀方法不同。
讀不同文體的整本書(shū)時(shí)，我們還可以采用不同的閱讀方法：
1、一般故事類采用“略讀法”。略讀與一般速度的閱讀是不同的。在以一般速度進(jìn)行閱讀時(shí)，讀者是將文章的每一部分，比如每一句子或段落都過(guò)目，而略讀則要求有選擇地省略文章的一些部分，如某些段落、句子，而只掌握文章的主要意思，從而加快閱讀速度。
略讀時(shí)，要保持一定的速度，盡自己最快速度進(jìn)行略讀，只求掌握文章的主要意思而不閱讀細(xì)節(jié)。
但有一點(diǎn)要注意的是，略讀速度，應(yīng)根據(jù)所讀的材料以及個(gè)人的理解程度而定。在快速閱讀時(shí)，迅速抓住故事本質(zhì)，掌握生動(dòng)、曲折的故事情節(jié)，能夠把故事中印象深刻的地方講述出來(lái)。運(yùn)用略讀法，可以加快閱讀速度，同時(shí)不影響對(duì)故事本身的理解程度。
2、科普知識(shí)類采用“瀏覽法”。所謂瀏覽，就是讀書(shū)時(shí)視線快速地移動(dòng)，掃視讀物上的每一行字，但只注意每一行中少數(shù)幾個(gè)重要的字。如我們平時(shí)一般都看報(bào)紙，有的內(nèi)容可能是你需要的，相當(dāng)多的內(nèi)容又可能是你不需要或不感興趣的，采取瀏覽的方法，能使你快速得到一個(gè)總體印象，能節(jié)省一半甚至三分之二的閱讀時(shí)間。瀏覽可以擴(kuò)大知識(shí)面和了解最新信息，從而多發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的資料，以便需要時(shí)進(jìn)行查找。
科普類的文章，一般都是一些說(shuō)明性較強(qiáng)的文章，對(duì)這類文章不需要進(jìn)行深鉆細(xì)研，因此，也可以采用“瀏覽法”閱讀此類文章。
3、文學(xué)作品類采用“選讀法”。在一篇文學(xué)作品中，需要孩子學(xué)習(xí)的東西很多：有如何謀篇布局的，有如何遣詞造句的，有如何刻畫(huà)人物、描寫(xiě)形象的等等。對(duì)于文學(xué)作品，實(shí)實(shí)在在需要精讀、細(xì)讀?？梢詫?duì)精彩的段落、篇章加以背誦；小說(shuō)則可以諳熟情節(jié)，把握形象，歸納主題等。有針對(duì)性地選擇所讀文學(xué)作品的側(cè)重點(diǎn)，輕裝上陣，會(huì)讀得更愉快，學(xué)得更深刻。
4、課程輔導(dǎo)類采用“整體閱讀法”，如我們做的“閱讀理解”就屬于這一類。這是按照一定的程序，對(duì)文章從整體上加以理解的方法。這種程序是根據(jù)文體的特點(diǎn)，運(yùn)用整體閱讀法，可以有步驟地對(duì)信息進(jìn)行篩選。整體閱讀法的程序就是篩選有用信息的程序。運(yùn)用整體閱讀法，能使閱讀的過(guò)程變得有序，提高閱讀效率。
有些人在讀書(shū)時(shí)，往往習(xí)慣于一個(gè)字一個(gè)字地看。采用對(duì)文章結(jié)構(gòu)整體認(rèn)知方式，既能加快閱讀速度，又不會(huì)影響對(duì)文章內(nèi)容的理解。所謂整體認(rèn)知，就是一瞬間辨認(rèn)一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子，甚至一行兩行的內(nèi)容，從整體上理解它的意思。一旦形成這樣的習(xí)慣，無(wú)疑會(huì)大大提高閱讀速度。
當(dāng)然，最重要的還是，家長(zhǎng)首先自己要能理解這些方法，然后才能指導(dǎo)和幫助我們的孩子。如果家長(zhǎng)自己都不讀書(shū)不學(xué)習(xí)，要求孩子愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)讀書(shū)，這是不是有些說(shuō)不過(guò)去？別忘了，父母才是孩子的第一模仿對(duì)象。
所以，希望爸爸媽媽們，首先成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)，然后才能更好的影響我們的孩子哦。
好，今天的分享就到這里。在育兒和成長(zhǎng)的過(guò)程中你有什么困惑，可以在文后留言給我們。我們會(huì)選取最具代表性的問(wèn)題進(jìn)行答疑。
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