一次小學(xué)作文公開課上，語(yǔ)文老師讓學(xué)生描繪母愛(ài)的感覺(jué)，很多孩子說(shuō)“溫暖”、“踏實(shí)”等等，卻有個(gè)孩子說(shuō)出“令人窒息”，讓在座的家長(zhǎng)和老師嘩然！孩子的母親就坐在教室里，自然很尷尬。
這位母親來(lái)工作室求助，原因是本來(lái)很聽話、成績(jī)不錯(cuò)的孩子，最近變得貪玩、成績(jī)下降，還出現(xiàn)了課堂紀(jì)律的問(wèn)題。她很困惑，孩子究竟怎么了，會(huì)變成這樣子？
其實(shí)孩子早就給出了答案，“令人窒息”就是他最真實(shí)的感受。
這是一個(gè)非常能干的全職媽媽，每天從早到晚地圍著孩子和家庭忙碌，事無(wú)巨細(xì)統(tǒng)統(tǒng)搞定。在對(duì)孩子的教育方面也看過(guò)不少書，懂得用現(xiàn)代的教育理念帶孩子。
但是這個(gè)媽媽太能干了，她包攬了孩子的一切，包括這個(gè)年齡的孩子自己能夠決定和安排的事情。
對(duì)孩子在學(xué)校之外的課余時(shí)間，她都以科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度制定了詳細(xì)的日程安排，要求孩子嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。
媽媽的決定權(quán)還包括：上什么課外班，去哪里度周末，邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)家里參加生日聚會(huì)……原來(lái)孩子還算聽話，基本按照要求都能夠做到。
當(dāng)媽媽的肯定沒(méi)有想過(guò)，她的孩子有被吞噬、喘不上氣來(lái)的感覺(jué)，而恰恰這種失去自主、在嚴(yán)格的監(jiān)督和控制之下的生活方式，會(huì)對(duì)孩子今后的人格造成不良的影響。
幸好孩子自己內(nèi)在出現(xiàn)了反抗的聲音，這其實(shí)是他自我成長(zhǎng)的需要，但是采用了不能被環(huán)境所接受的方式，所以表現(xiàn)出了我們看到的學(xué)業(yè)和紀(jì)律問(wèn)題。
心理學(xué)上有個(gè)概念叫“母嬰間隙”，意思是在母親和嬰兒之間需要有一個(gè)適當(dāng)?shù)拈g隙或者說(shuō)距離。在出生不久的時(shí)候，媽媽應(yīng)該盡量完全滿足嬰兒的需要。
但是隨著嬰兒長(zhǎng)大，獨(dú)立能力增強(qiáng)，他開始自己為自己做事情，比如可以獨(dú)自吃飯、玩耍、如廁等，媽媽需要面對(duì)不再被那么需要的挫敗感。
好媽媽的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是能夠忍受這種“被拋棄”的焦慮感，充分信任自己的孩子，給孩子以適當(dāng)?shù)淖杂扇ヌ剿鬟@個(gè)世界的種種可能。
一個(gè)媽媽越是能不被孩子長(zhǎng)大帶來(lái)的遠(yuǎn)離和被拋棄感帶來(lái)的焦慮困擾，她的人格就越完善和成熟，從而也能讓孩子成長(zhǎng)得更健康。
有的父母可能會(huì)覺(jué)得，孩子畢竟是孩子，在很多問(wèn)題上都讓他們充分自主、毫不過(guò)問(wèn)是不現(xiàn)實(shí)的。
是的，我們所說(shuō)的是不要過(guò)度的控制和監(jiān)督孩子，給他們以適度的自主空間，有利于發(fā)揮他們的主動(dòng)性，獲得自主感。
那么沒(méi)有給以間隙的后果呢？就是在家長(zhǎng)過(guò)分的監(jiān)督控制下。一個(gè)孩子，只要是和父母，特別是媽媽的距離過(guò)近，往往就會(huì)導(dǎo)致孩子成長(zhǎng)的不夠充分。
這樣的孩子，一種情況是膽小懦弱，凡事沒(méi)主意，依賴性很強(qiáng)，事事處處都溫順聽話，卻永遠(yuǎn)不知道自己真實(shí)的需求和想法，長(zhǎng)大以后在人際交往和親密關(guān)系方面都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。
另外一種極端，就是孩子很有想法，凡事喜歡自主獨(dú)立，叛逆的個(gè)性比較突出。
可想而知，這樣的孩子和家長(zhǎng)之間常常摩擦不斷。一個(gè)要管一個(gè)不讓管，到了青春期問(wèn)題更加嚴(yán)重，發(fā)展到后來(lái)還可能出現(xiàn)各種心理疾病：抑郁、焦慮、強(qiáng)迫……乃至各種人格障礙。
一個(gè)人從嬰幼兒時(shí)期到成年是他的人格不斷發(fā)展、定型的主要階段，為一生相對(duì)穩(wěn)定的人格奠定了至關(guān)重要的基礎(chǔ)。
這個(gè)階段如果出現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)的修補(bǔ)和調(diào)整，成年后的人格缺陷是不那么容易在短時(shí)間內(nèi)改變的。
要想幫助孩子發(fā)展健康的人格，就要像孩子提供剛才說(shuō)的“母嬰間隙”，也就是在親子之間留出足夠的人際距離。
越是健康和諧的親子關(guān)系，越是建立在足夠、適度的人際距離基礎(chǔ)上。
父母和孩子在一起生活，但是能夠保持清晰的人際邊界，尊重各自的想法，不隨意橫加干涉。
那些有問(wèn)題的親子關(guān)系，往往看起來(lái)很親密，但其實(shí)是彼此不分界限的融合。
你的問(wèn)題就是我的問(wèn)題，我的問(wèn)題也是你的問(wèn)題。家里卷入問(wèn)題的人越多，一個(gè)關(guān)于孩子的任何小問(wèn)題都能演變成一團(tuán)亂麻。那真是剪不斷、理還亂，很多家庭矛盾由此而生。
那為什么有很多過(guò)度控制孩子的父母呢？
在過(guò)度控制的背后，是父母對(duì)孩子不信任。不相信孩子自己有能力為自己負(fù)責(zé)，做出對(duì)自己的成長(zhǎng)有利的選擇和安排。
心理學(xué)相信，在沒(méi)有來(lái)自外界的過(guò)度干擾之下，人人都具有主動(dòng)尋求被主流社會(huì)認(rèn)可的動(dòng)機(jī)，并無(wú)例外。
如果做父母的對(duì)這一點(diǎn)有懷疑的話，就不可避免的用各種各樣的控制來(lái)對(duì)待孩子。
歸根結(jié)底，是父母不能信任自己。
這樣的父母本身就容易焦慮，又把這種焦慮投射到孩子身上，再通過(guò)嚴(yán)格的控制孩子來(lái)減輕自己的焦慮，緩解心理壓力。
從潛意識(shí)的層面上說(shuō)，很多家長(zhǎng)自己并不希望孩子成長(zhǎng)的太快，太早就獨(dú)立。因?yàn)樗麄儾辉敢饪吹竭@樣的事實(shí)，就是：父母與孩子之間的分離是終將發(fā)生的事情，并且從孩子誕生的第一天起就開始了。
形式上，從走路、吃飯、如廁這樣的細(xì)節(jié)，發(fā)展到結(jié)婚生子、離開原生家庭而已。
這樣的媽媽，需要慢慢的學(xué)著去成長(zhǎng)，懂得如何真正愛(ài)孩子。畢竟，母愛(ài)是這個(gè)世界上唯一以分離而非占有為目的的愛(ài)。這也是母愛(ài)之所以最偉大、最無(wú)私的原因。
媽媽，請(qǐng)松開你的雙手，放下焦慮的心，真誠(chéng)的祝福孩子、陪伴在ta身邊，一起經(jīng)歷和感受成長(zhǎng)路上的風(fēng)景吧 。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每一個(gè)生命都是一塊天然美玉，無(wú)需強(qiáng)加的刻意雕琢，就會(huì)散發(fā)出迷人的光芒。
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