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胡艷杰//訓(xùn)練孩子如何思考問題：授之以魚，不如授之以漁

胡艷杰 >《待分類》

2023.04.17 河南

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第一章簡介：

第一章如何思考，而不是思考什么

你可能會以各種方式對孩子的不端行為做出反應(yīng)。通常情況下，你采用的方法可能都不管用，其原因就在于：你在替孩子思考。

“我能解決問題”方法能夠幫助孩子思考他自己及其他人的感受、他的行為的后果，以及其他的做法，引導(dǎo)孩子自己解決問題。其重點是教孩子如何思考，而不是思考什么。

授之以魚，不如授之以漁

文/胡艷杰

讀了這一章內(nèi)容，我很受啟發(fā)。記得在我兒子小的時候，三個小伙伴一起玩，他不小心碰倒了別人。我看到那個小朋友額頭浸出血來，立即讓我的孩子回家去拿碘伏和棉簽，為小朋友處理傷口。

現(xiàn)在想來，我當(dāng)時是在替孩子思考，教他如何做。而沒有先問問孩子如何處理這件事，教育契機就這樣錯失了。

教孩子如何思考，從而讓他能決定該做什么、不該做什么，以及為什么那樣做。想要讓孩子學(xué)會如何解決問題，還真的要在平時多加訓(xùn)練。因此，我認為，授之以魚，不如授之以漁。

那么第一章，教給我們一個行之有效的方法，那就是“我能解決問題”對話法。

大家先仔細看看以下對話（摘自書中），思考一下艾莉森的做法的思考角度。

艾莉森想要同學(xué)梅利莎的裝有植物的杯子。

艾莉森：請你把杯子還給我。

梅利莎：不行，我需要這些種子。

艾莉森：當(dāng)我有了大自行車的時候，我會讓你騎。

梅利莎：我說過了不行！

艾莉森：你拿那些種子干什么？

梅利莎：種下去。

艾莉森：我種一些，你種一些，兩種花給你，兩種花給我，你看怎么樣？

艾莉森和梅利莎開始數(shù)種子，她們每個人把各自的種子種在了地下。

艾莉森在解決問題的時候，一種方法行不通，會嘗試另一種方法。她還能夠思考如何協(xié)調(diào)她的需要和梅利莎的需要，考慮自己和他人的情緒，想出多種解決辦法。

從以上的例子可以看出，孩子自己會思考的好處：不僅可以讓孩子更少地抱怨和強求別人，也可以讓他人更少地抱怨和強求孩子，解決問題的習(xí)慣養(yǎng)成之后，慢慢地，可以防止以后的人際沖突。

如果你不斷地告訴孩子如何解決問題的話，他就沒有機會自己思考、探究其他選擇了。

那么，作為父母，我們該如何交給孩子一套思考的技巧呢？書中告訴我們用“我能解決問題”對話法。

書中舉了這樣一個例子。

媽媽：亞歷克斯，老師告訴我你又搶玩具了。告訴我是怎么回事？

（媽媽幫助孩子認識問題。）

亞歷克斯：喬納森拿走了我的吸鐵石，不肯還給我。

媽媽：你當(dāng)時為什么一定要拿回來？

（媽媽要了解更多的信息，和孩子的感受。）

亞歷克斯：因為他已經(jīng)玩了很長時間了。

媽媽：你那樣搶玩具，你覺得喬納森會有什么感覺？

（媽媽幫助孩子考慮其他孩子的感受。）

亞歷克斯：很生氣，但我不在乎，因為吸鐵石是我的。

媽媽：你搶吸鐵石的時候，喬納森做什么了？

（媽媽幫助孩子思考行為的后果。）

亞歷克斯：他打我。

媽媽：那你有什么感覺？

（媽媽幫助孩子考慮自己的感受。）

亞歷克斯：生氣。

媽媽：你生氣，你的朋友也生氣，并且他打了你。你能想出一個你們倆都不生氣，而喬納森也不會打你的方法拿回玩具嗎？

（媽媽鼓勵孩子想出其他的辦法。）

亞歷克斯：我可以請他給我。

媽媽：那樣的話可能會發(fā)生什么呢？

（媽媽也指導(dǎo)孩子思考正面的解決辦法會產(chǎn)生的后果。）

亞歷克斯：他會說不。

媽媽：他可能會說不。你還能想到什么別的辦法拿回玩具呢？

（繼續(xù)把重點放在孩子的問題上，媽媽鼓勵他想出更多的解決辦法。）

亞歷克斯：我可以讓他玩我的玩具汽車。

媽媽：好主意。你想到了兩種不同的方法。

從以上對話中，我們可以看到，亞歷克斯的媽媽不斷地發(fā)問，巧妙地引導(dǎo)孩子如何去思考。讓亞歷克斯明白，可以用不同的方法來處理問題，幫助孩子明白問題所在，明白他們的行為可能讓他人有什么樣的感受，并教孩子設(shè)想不同做法到后果。

最后，我總結(jié)一下對話包括的全部思考步驟：

◎思考自己及他人的感受。

◎他的行為的后果。

◎其他的做法及后果。

作為父母，想要訓(xùn)練孩子如何思考，可以從以上角度巧妙設(shè)問。比如，“你能想出一個不同的辦法來解決問題嗎？”

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