識字，是孩子學齡階段的一個重要環(huán)節(jié)。
那么緊張孩子未來的爸媽，對于識字，總會有這幾個問題：孩子要不要早識字？什么時候識字才是最好的？怎么樣才能激起孩子對識字的興趣？
一、孩子要不要早識字？
美國很早就有了“不要早認字”的呼聲。
1968年，美國內(nèi)華達州的一位媽媽把幼兒園告上法庭，因為她認為，老師過早地教女兒認識字母'O'，就破壞了女兒的想象力。
事實上，孩子的想象力是建立在日益增長的認知上，O可以是字母，還可以想象成蘋果、太陽等圓形東西。
因此，早認字不會破壞孩子的想象力，還會加深孩子對事物的理解。
也有研究表明：在學齡前過早被迫認字的孩子，初入小學時可能比未認字的孩子優(yōu)秀，隨著年齡增長，過早認字的孩子優(yōu)勢不再明顯。
事實上，孩子入學后，學習的核心是培養(yǎng)閱讀能力。缺乏閱讀的孩子，智力結(jié)構(gòu)單一，一旦面對相對復雜的學習，就會力不從心。
孩子被迫早認字，只是機械地記住了形狀和讀音?！皬姲磁ｎ^不喝水”，在學習中失去興趣，才是真正的問題所在。
可是，現(xiàn)在很多小學入學要求之一就是認識多少字，什么都不學不現(xiàn)實啊！
別急，孩子識字是有一個敏感期。
二、孩子的認字敏感期
● 對印刷品產(chǎn)生興趣
孩子接觸的第一種印刷品是繪本，孩子對繪本有興趣后，會進一步發(fā)現(xiàn)繪本上印的是什么。
大多數(shù)孩子在4-7歲時出現(xiàn)認字敏感期，會把注意力逐漸轉(zhuǎn)向繪本上的文字符號，這時，我們就可以適當?shù)匾龑Я恕?/p>
● 每個孩子都是獨特的
孩子喜歡閱讀，認字多，當然是好事。
不過，不同孩子對文字的敏感度不一樣，孩子暫時沒有表現(xiàn)出對認字的興趣，那就多讀給他聽，讓孩子把注意力放在圖片和語言上。
研究表明，家長是否在孩子5歲以前經(jīng)常給孩子讀書，影響著他們今后閱讀技巧的形成。
三、如何激發(fā)孩子識字興趣
● 給字配畫
我們可以從給字配畫開始讓孩子學識字。
① 在剛開始認字的時候，我們可以陪著孩子，隨機抽取認字卡，然后發(fā)揮想象力，用圖畫表示文字。
②現(xiàn)在市面上也有許多識字圖卡，文字與圖畫相匹配，吸引孩子認字，更貼合孩子識圖認字的過程。
● 認字要隨時隨地
新西蘭科學家瑪麗·克萊認為：孩子的讀寫能力是自然發(fā)展出來的，家長提供了豐富的文字環(huán)境，孩子自然就學會了文字。
比如，帶孩子去動物園，孩子看到長頸鹿后，媽媽指著一旁的牌子告訴孩子“長頸鹿”，孩子會饒有興致地重復“長頸鹿”；
假期外出，看到“小心地滑”“禁止吸煙”等警示牌時，孩子會很興奮地問“這些是什么字？”媽媽要耐心講解；
在家里，家長為孩子開辟一個閱讀角，每天堅持親子閱讀，比單純的認字更有意義。
孩子愿意學，就讓文字成為生活的一部分。
● 鼓勵孩子多輸出
僅讓孩子不斷輸入是不夠的，家長還應(yīng)多提供輸出的機會。
比如，孩子認識長頸鹿后，下次看繪本再遇到它時，要鼓勵孩子說出“長頸鹿”三個字。
而如果孩子沒有回答上來，沒有關(guān)系，保持孩子對認字的熱情是關(guān)鍵。
四、識字圖書推薦
讓孩子識字，一些常備的識字圖書不可缺少。孩子在閱讀的過程中識字，既能夠加強記憶，也可以提升閱讀能力。
1、《學前必備600字》
這套圖書一共有三冊，從易到難，精心編排了600個漢字。為了讓孩子增強識字的記憶，圖書設(shè)置了拼音、英文、對應(yīng)的精美插圖、常用的詞語、例句等等。通過點讀筆點讀，從字、到詞、到句，牢記漢字，非常適合用于幼兒的識字啟蒙。
2、《好寶寶認字啟蒙系列-基礎(chǔ)識字》
這套圖書關(guān)于識字部分一共有三冊，精美的插圖、田字格工整書寫、常用組詞、實用句子，讓孩子學會識字和書寫。跟著點讀筆的聲音，邊讀邊學，效果更佳。
3、《語言啟蒙-基礎(chǔ)識字》
圖書挑選了常見的漢字，不僅讓孩子識字，更通過組詞、造句等方法，令孩子懂得運用漢字，提升表達能力。用智能點讀筆結(jié)合APP端實用，書中的文字會“活躍”起來，動態(tài)教學孩子學得更深刻。
總的來說，孩子識字還說不要逼得得太緊。早認字不是洪水猛獸，孩子有興趣，就用寓教于樂的方式去引導。
孩子不想學，那就等一等，多給孩子講故事，幫助孩子打地基，放慢節(jié)奏去慢慢實現(xiàn)。
