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讀書，誰都想用最短的時間獲取最佳的效果，誰都想用有限的精力獲取更多的知識。然而，讀書者殫精竭慮地探索，莘莘學子，成功者寥寥。究其原因，不得法也。

許多教師感嘆：很喜歡讀學術方面的書，但就是總覺得讀后用不上，出現(xiàn)讀書與實踐兩張皮的現(xiàn)象。怎樣破解這個問題？

其實，讀書要做到五個結合，實現(xiàn)知識能力的自我建構。

讀與研的結合

讀書沒有固定的方法，因?qū)I(yè)、工作特點、興趣愛好、生活習慣等不同，每個人的讀書內(nèi)容、時間、方法也各有不同。

從目的上看，讀書大體可分兩種：一種是休閑性讀書，一種是實用性讀書。實用性讀書大多數(shù)是從研究的角度開始的，即研究性學習。帶著問題去讀書，搞清一個問題，解決一個難題，于是也就拓展了一部分知識，開辟了一個領域，創(chuàng)造出新的成果。

讀書不一定非要一本一本地系統(tǒng)去讀，因為有些教育理論的書既抽象又枯燥，在沒有講解的情況下讀起來很費力氣。況且有時書的內(nèi)容和實際工作內(nèi)容相脫離，這就很容易產(chǎn)生厭煩的心理。如果結合實際問題（也就是要解決的問題）有針對性地學，則會事半功倍，取得良好的效果。

筆者在讀書時，一般采取兩種方式：一種是如果有時間、有興趣，就對一本書較為深刻和系統(tǒng)地去研讀。另一種是把書作為資料儲備，研究問題需要這本書的內(nèi)容就去讀。當然，這時也不一定要全讀，涉及什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，需要哪本書就讀哪本書。

讀研結合的學習方法是一種高效學習法，筆者在多年的實際工作中嘗到了甜頭。打個比喻，這種學習類似農(nóng)民開荒種地。以前，農(nóng)民開墾出來的大片土地總是由一小塊一小塊地合并而成的。研究性學習的每一個研究專題就如同農(nóng)民開墾的一小塊地。

讀與思的結合

沒有思考的讀書，不可能提升自己的思想境界。教師讀書最忌“挖到筐里就是菜”的盲目吸收，讀書一定要思考。一邊閱讀，一邊思索，用自己的見解去理解作者的思想和見解，用自己的理論觀點去消化別人的言論，以形成完全屬于自己的認識。

正如哲學家叔本華所說：“一種純粹靠讀書學來的真理，與我們的關系，就像假肢、假牙、蠟鼻子和人工草皮，而獨立思考獲得的真理，就像我們天生的四肢：只有它們才屬于我們?！?/span>

在讀書上不但強調(diào)鯨吞，還強調(diào)牛嚼。對于經(jīng)典，必須像牛反芻一樣反復研讀，這樣才能很好地消化吸收。讀教育書籍應像讀言情小說那樣津津有味，才能找到感覺；讀到新的觀點和收獲要像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，才能找到欣喜。

作家賈平凹曾經(jīng)說過：“你若喜歡上一本書了，不妨多讀：第一遍可囫圇吞棗讀，這叫享受；第二遍就靜心坐下來讀，這叫吟味；第三遍便要一句一句想著讀，這叫深究。三遍讀過，放上幾天，再去讀讀，常又會有再新再悟的地方?！?/span>

大作家說的是文學創(chuàng)作和讀書借鑒問題，但與教學突破是同一個道理。任何一個教師，哪怕一個名師，只有在閱讀別人的思想的時候才能明白他們走到了什么地方，留下了什么腳印，才能知曉怎樣去繼承、發(fā)展、改革和創(chuàng)新。

讀與思的結合應該突出“三個一”。

（1）精讀一本經(jīng)典。

選一本最值得研讀的經(jīng)典書，反復細讀，真正理解和掌握其精神實質(zhì)所在，乃至熟爛于心，脫口而出，進而能夠舉一反三、一通百通。

簡單地說，也就是要有一本看家的書。當年在遼寧教育學院進修學習時，我手不釋卷的一本書是蘇聯(lián)教育家巴班斯基撰寫的《教學教育過程最優(yōu)化》，幾乎每天都放在兜里，一有空就讀。后來這本書都已經(jīng)讀得破爛了，粘一粘繼續(xù)讀。這樣一本介于理論與實踐之間的書，既能讀得懂，又能聯(lián)系實際。后來我講課、搞課題研究和寫東西，從書里吸取了很多有用的東西。它對于我從事課堂教學研究幫助也很大。

（2）專攻一個小課題。

讀書與研究結合，效益最大。讀書時可以選自己正在研究的一個主題，進行專題研究，深挖一口井。在任何一個領域里，只要持續(xù)不斷地花幾個月的時間進行閱讀、學習和研究，就可以使一個人具備高于這一領域的平均水平的知識。要做到短期速成，就必須目標專一，而且由一個主題拓展到多個主題，這樣就會觸類旁通，快速地將“一口井”變成“一個湖”。

我家的藏書有幾千冊，90%以上是教育專業(yè)方面的書籍。從上世紀70年代到現(xiàn)在，我購書和讀書的經(jīng)歷恰恰是我從事研究的經(jīng)歷，我每個時期讀的書也總是圍繞這個時期我的研究專題來選擇的。如今，拿出我曾經(jīng)發(fā)表的論文或?qū)Ｖ?，總能相應地找出一部分書來。這些書不僅記載了我讀書的經(jīng)歷，也記載了我研究的經(jīng)歷。

（3）深研一位名家。

要知河深淺，需問過河人。當教師在專業(yè)成長中找不到奮斗目標，不知向何處走的時候；當教師在專業(yè)成長中遇到困難，遭受挫折，急需力量支持的時候；當教師在專業(yè)成長中學習、研究缺少方法，不知怎樣做的時候……名師作為一個過來人，能為教師的專業(yè)成長指點迷津，師法名師可讓一些老師從山重水復疑無路，走向柳暗花明又一村。

所以讀書時可根據(jù)自己的興趣愛好、工作需要、任教學科、性格特點等來確定一位重點學習對象，收集有關重點學習對象的所有資料，長期研究，掌握其最基本的教育教學思想，并在實踐中應用。這樣一來，你就站在了成功者的肩膀上，會看得更遠、走得更快。

在教育行內(nèi)我有很多榜樣，最早迷戀的是魏書生。上個世紀80年代，只要是魏書生的圖書和聲像資料我都反復看，反復研究。我沒有系統(tǒng)學習過初高中課程，做一線中小學教師時間短，為使自己的短板不短，在做教研研究時，我讀特級教師竇桂梅、吳正憲、錢夢龍、寧鴻彬、張思明的書比較多。有針對性的研究使我收獲很大，成為我專業(yè)成長少走彎路的一個重要原因。

讀與積的結合

求知如采金，積學似儲寶。在學習中，積累資料是十分重要的。我家里和辦公室里的藏書以及收集的各種資料很多?？梢哉f，沒有這些資料的積累，也就沒有我今天的專業(yè)發(fā)展。

我的做法歸納起來大致有以下幾種：

（1）買書和訂刊物。

一是常跑書店，發(fā)現(xiàn)一本好書就買一本。二是留心報刊上的書訊，以便網(wǎng)購。無論是書籍還是雜志，不一定要一次讀完，拿到任何一本書刊后先大致瀏覽一下，然后分類存放，作為今后的備查資料。當然，如果在閱讀時能夠盡量圈點批注，留下一點筆記，對今后查閱資料將更有幫助。

（2）摘錄。

平時應準備幾個本子，按不同資料的內(nèi)容分類。閱讀以后，凡是認為重要和有用的東西，分別抄在不同本子上，“對號入座”。

（3）剪輯。

有些雜志和報紙內(nèi)容繁雜，閱讀起來費時費力?？蓪⒂嘘P內(nèi)容從報紙、雜志上裁剪下來，進行重新編輯，并分門別類地粘貼在各個本子上。

（4）復印。

把有用的資料復印下來，分門別類地訂在一起。

（5）記錄。

平時準備一個本子，記錄日常工作、學習及生活中產(chǎn)生的零思碎感。一線教師在教育教學中提出的問題或遇到的難題等，都可以記錄下來。這些記錄都成為我日后研究課題的有利資源。

讀與用的結合

干什么想什么，想什么學什么，學什么做什么，這是一條重要的學習方法和策略。

名師一般是在工作中學習、在學習中研究、在研究中工作，即把學習和研究的理論、經(jīng)驗、方法及時應用到實際工作中去，在教育教學的實際工作中如遇到問題，再去讀書和查閱相關資料，進行理論的再學習，讓學習、研究和工作形成良性循環(huán)，這是用教育理論指導實踐的最好方法。

一般來說，讀與用結合有以下幾種情況。

一是直接用于備課、上課?，F(xiàn)在，筆者既有很多讀書積累下來的文本資料，還有一些從互聯(lián)網(wǎng)上下載的電子文本資料。無論是寫文本教案，還是在電腦上做課件，這些備用資料都是重要的信息來源。

二是用在課題研究上。當自己需要攻克某個課題而缺乏相關知識時，即定向選讀相關的書籍、資料來進行閱讀和學習。

三是在研究課題的過程中，隨時隨地向書本和互聯(lián)網(wǎng)請教。

四是在寫作中充分地應用圖書和網(wǎng)絡資源。

讀與寫的結合

教師的專業(yè)成長是一個讀書的過程，也是一個寫作的過程。至今，我已發(fā)表論文100余篇，出版教育專著60多部。可以說，是讀書成就了我，更是寫作成就了我。

讀書→思考→實踐→寫作，就是我學習的四部曲。

書到用時方恨少。因為你要寫，你才可能去讀書收集資料；因為你要寫，你才會發(fā)現(xiàn)知識的欠缺。所以，從這個意義上說，寫作是一種中介，是一個平臺。教師應把讀書與思考、讀書與實踐、讀書與寫作結合起來，使它們相得益彰。

寫又是記錄讀書和研究成果的最好方式。正如我們有些骨干教師常掛在嘴邊的一句順口溜：把看到的記下來，把想到的做出來，把做到的說出來，把說出來的寫出來。名師成長的經(jīng)驗告訴我們：他們無一不重視寫作。

在我的成長經(jīng)歷中，我總是把讀書與寫作結合起來。在我看來，讀書與寫書為我的專業(yè)發(fā)展插上了騰飛的雙翼。就我有限的閱讀經(jīng)驗而言，要讓我們在閱讀中產(chǎn)生的思想不至于稍縱即逝，也為了讓我們的大腦不至于成為他人思想的跑馬場，我們必須學會整理、學會記錄、學會提升，甚至學會推翻，這就必然要借助于寫作。

如果讀書引發(fā)思考，那么寫作本身就是思考。寫作幫助我們梳理思想，不斷地返回自身、認同自身、否定自身、完善自身、升華自身。

這些年，凡是遇到值得精讀的好書，我總是首先做大量的讀書摘記，然后把自己在閱讀中的思考化成文字，寫成一篇篇文字，發(fā)表在各類報紙雜志上，最后寫成了書。

當讀書成為一個人的愛好和習慣時，就是人生最大的幸運。如今，讀書已經(jīng)成為我生命中不可缺少的一個重要組成部分。博采眾長，海納百川，我每天都在浩瀚的知識海洋里遨游。讀書讓我找到自我，讀書讓我找到快樂，讀書讓我所有的夢想都開花。

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