冬雪初霽的午后，我和我的女兒走在去往英語班的路上。
驟降的氣溫，使我感受到猝不及防的冷，很是后悔沒有給女兒添加衣物。問她冷不冷，女兒看著我陰沉的臉，小聲地說：“不冷！”
在街路邊上，堆積著潔白的雪，而路中間被車碾壓的雪卻灰黑一片，像玩耍后沒有來得及洗臉的頑童。
鞋踩在雪上，發(fā)出“嘎吱嘎吱”的響聲，增添了我的煩躁。在剛剛結(jié)束的古箏課上，女兒的彈奏很是讓人失望，無來由的，一股慍怒之情從我的心底滋生出來。一邊走著，我一邊叱責(zé)她平日的怠惰。女兒一副可憐兮兮的樣子，跟我保證，只要我不生氣，一定回家好好練古箏。聽著她的話語，我還能說什么呢？穿過一個小區(qū)，我們來到了教授英語的學(xué)校。
寒假生活就這樣每天周而復(fù)始地在幾個輔導(dǎo)班消逝著，一天又一天。和幾位熟識的家長閑聊，他們的孩子和女兒一樣，也沒有一個閑著的。不是被家長送進了輔導(dǎo)班，就是被送進了所謂的課外興趣班。課外班學(xué)完后，老師會留作業(yè)，同時，學(xué)校的老師在放假前也流了大量的作業(yè)。一位家長說，她的女兒的老師要求每名學(xué)生在假期里寫20篇作文，每天都寫一篇日記。我聽到后，頗令我驚詫了一番，這位家長的孩子今年可上小學(xué)二年級??！
在放假前，聽學(xué)生閑聊，談?wù)摰闹饕掝}就是寒假去哪個補習(xí)班補課。初中孩子所學(xué)科目增多了，學(xué)習(xí)的壓力也陡然增大了，有的學(xué)生不適應(yīng)，就想趁著假期補補課，這，也未嘗不可，查缺補漏，夯實基礎(chǔ)，這是學(xué)習(xí)的正道?？墒?，現(xiàn)在的補習(xí)班，招攬學(xué)生的最大的法寶就是提前教下一學(xué)期的課程。學(xué)習(xí)認真的學(xué)生，很是信奉這樣的一句話：假期時間就是給努力的人創(chuàng)造超越的機會。學(xué)生們都想在假期里打一個提前量，把下學(xué)期的課學(xué)完，然后，在起跑的時候超越別人。其實，學(xué)生很是在意他在所在群體里的排名的。
所以，在假期里，往往能夠見到背著重重的書包，穿梭在街路上的大大小小的學(xué)生的。這，可能也是我們這個大環(huán)境里的一大特色吧！
有時，我不禁回想起我的學(xué)生時代，那時的學(xué)生，假期里可沒有這么多的作業(yè)。那時的假期作業(yè)，就是學(xué)校發(fā)的兩個作業(yè)本，一本文科，一本理科，就囊括了學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的所有的科目?？删褪沁@樣的作業(yè)，我那時好像也沒有認真對待過，一個假期，主要的活動就是玩鬧，快開學(xué)了，才想起作業(yè)還沒有完成。怕老師說，潛在家里，很是用功了一番，一股腦兒把作業(yè)寫完了，開學(xué)后，往往還能夠得到老師的表揚。
可就是這樣的玩耍，好像也并沒有耽誤什么，學(xué)生生涯，一路走來，學(xué)習(xí)也還算不錯。就是這樣的我，在當(dāng)時，也是屬于勤勉用功的學(xué)生。
有時候，我真的想問我的學(xué)生和我的孩子，“你累不累？”可是，我不敢，因為，我怕得到肯定的答復(fù)，如果得到肯定的答復(fù)，我將怎么回答？“累了，那就休息休息，別這么用功學(xué)習(xí)了！”這樣的話，我敢說嗎？不敢，所以，我只能沉默。
我還想問學(xué)生，這樣的學(xué)習(xí)，是不是你所想要的學(xué)習(xí)生活？可是，我仍是不敢問。
現(xiàn)在的學(xué)生，再也不能像我當(dāng)年一樣了?，F(xiàn)在想想，那時多好??！上學(xué)不交擇校費，放學(xué)沒有補習(xí)班，放假了，可以像風(fēng)箏一樣，在廣闊的天地里，任意地翱翔?，F(xiàn)在，每一個家長都不敢大意，怕一放松了，孩子就被別人落下了。不能讓孩子輸在起跑線上，在學(xué)習(xí)這條跑道上，每一名孩子的家長都是虎視眈眈的，瞄準(zhǔn)別人家的孩子，盯著自己家的孩子，眼觀六路耳聽八方，大事小情，只要和孩子學(xué)習(xí)有關(guān)，都要知道得清清楚楚的。
昨日讀了一篇張麗鈞老師寫的散文——《今天天鵝不想飛》，里面記述了這樣的一個事情，說的是張老師和幾位朋友一道去“鳥語林”，事前，她信誓旦旦地說，“我曾在鳥語林目擊了天鵝飛！”白色的精靈，飛翔在空中，是多么美的一道風(fēng)景?。】墒?，到了“鳥語林”，使盡辦法，天鵝都沒有飛。張老師很生氣，回來之后，和自己的丈夫說起了這件事。張老師的丈夫聽她說完，笑了，說：“誰規(guī)定的天鵝一定飛給你看呀？他們有選擇不飛的權(quán)利?！笔前?！你不是天鵝，你怎么知道天鵝的想法??！
我們的教育是否也是如此，我們是否考慮了學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生的想法呢？
“成人們總是想著將美好的事物占為己有，卻不明白有時候順從內(nèi)心，自然，往往是通往幸福的最好途徑”偶然間，看到了這樣的一段話，我深有感觸。不知道別人是如何詮釋的，而我的理解就是，孩子對父母來說就是最美好的事物，在這個美好的事物上，寄托了他們太多的理想，太多的期望，于是，總是傾其所有，給他們創(chuàng)造最好的條件，讓孩子按照自己設(shè)計的人生軌跡去行走?？墒牵@樣做，是違反人的成長規(guī)律的，“子非魚，安知魚之樂?！本褪亲盍私夂⒆拥募议L，也不能代替孩子思考。所以，有時，我們真應(yīng)該問問孩子，他們想做什么，怎么樣才能快樂。畢竟，從一個人的一生來說，童年才是天堂。我們不要折斷天使的翅膀，阻礙他們?nèi)我獾陌肯琛?/span>
那我們成年人做什么呢？做一個引領(lǐng)者，提醒者。告訴他們，有網(wǎng)的地方不要飛，有獵人的叢林不要去。他們懈怠的時候，我們給他們鼓鼓勁；迷茫的時候，我們?yōu)樗麄儞苌㈤_云霧。
可是，能嗎？不能。“環(huán)境決定著人們的語言、宗教、修養(yǎng)、習(xí)慣、意識形態(tài)和行為性質(zhì)”，人的生存離不開環(huán)境，我們都是環(huán)境中人，都受到環(huán)境的影響。別人都學(xué)，你怎能不學(xué)？別人都補，你怎能不補？現(xiàn)實真是這樣，學(xué)與不學(xué)真的會產(chǎn)生差距。老師、家長，社會上的所有的人都明白了這一點后，都被裹挾著，不管愿不愿意，都要前行。因為，這關(guān)系到孩子的將來??！哪一個敢松懈？沒有，只能前行。
我真想問一問我的學(xué)生“累不累”，我真想問一問我的孩子“累不累”，可是，我真的不敢問。
