寫在前面
當我第一次面對2020年長春市中考語文試題的那一刻，不覺間，有一股風(fēng)吹起，有一種情涌動，這風(fēng)，是傳統(tǒng)文化的風(fēng)，這情，是家國情懷之情。
雖然，眼前有電腦的屏幕阻隔，但，這風(fēng)，是如此地猛烈；這情，是如此地濃郁。
積累與運用、閱讀、綜合實踐、作文，我一道題一道題地看著，我的思想慢慢地沉浸，沉浸的同時，也不禁驚嘆。這套試卷，以文字為載體，以傳統(tǒng)文化、家國情懷為中心，守成有之，創(chuàng)新有之，厚重有之，深度有之，靈活有之，在部編本教材的考試元年，向素質(zhì)教育邁出了成功的一步。
這套試卷的出現(xiàn)，讓初三考生和畢業(yè)班老師們猝不及防，但，不可否認的是，這套試卷對于學(xué)生語文能力和語文素養(yǎng)的考查，是優(yōu)于往年的試卷的。這，是中考改革的必然，也是一次很好的嘗試。
這套試卷，很好地踐行了《語文課程標準》的理念和思想，每一道題的設(shè)置，每一個文字材料的選取，都是花費了極大的精力和心血的，而所有問題的指向：形，指向?qū)W生的語文能力和語文素養(yǎng)；神，指向弘揚傳統(tǒng)文化和立德樹人的育人理念。
雖然，這套試卷對于第一次使用部編本語文教材的畢業(yè)生來說，難度大了一些，題型新穎了一些，使最后的語文中考成績不像往年那般地漂亮，使老師們嗟嘆，嗟嘆，引起異聲一片，但不管老師們的觀點如何，看法如何，和往年試卷相比，這套試卷，更能看出學(xué)生語文能力和語文素養(yǎng)的高低。
作為語文老師，我們需要做的，是好好研究課標，好好研究教材，好好研究學(xué)生，把自己融入其中，讓我們的語文更像語文，讓我們的學(xué)生更喜歡語文，最終，讓語文的魅力綻放如花。
這套試卷，是一個風(fēng)向標，我們語文老師可以以其為指向，好好研究一下，然后，在我們的語文實踐中，調(diào)整好語文的航帆，才能讓學(xué)生在考試中乘風(fēng)破浪，笑傲滄海。
孩子，不要冷漠你的語文工具書
當我看到語文基礎(chǔ)知識部分考查的第一題時，我不禁莞爾。這道題，出的好，考得妙。
1.參照《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，為文中加點字選擇正確的讀音
載：（載） zǎi：一年半～|三年五～|千～難逢。載：（載） 記載①：刊登；登～|刊～|轉(zhuǎn)～|～入史冊|～于該刊第五期。 |
載：（載）zài①裝栽：～客|～貨|汽車上～滿了乘客|～譽歸來。②充滿（道路）：風(fēng)雪～途|怨聲～道。③（zài）姓。載：（載）＜書＞又；且：～歌～舞。 |
A．Zǎi B．zài
這道題，竟然把《現(xiàn)代漢語詞典》微縮，放到了語文試卷中，讓學(xué)生們根據(jù)“載”的四種解釋，為文中加點字選擇正確的讀音。
在《語文課程標準》第四學(xué)段的階段目標（一）識字與寫字中，有著這樣的目標要求：
1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法，累計認識常用漢字3500個左右。
這道題，考查的是“識字與寫字”中的識字能力，但題型卻是以往的考試中沒有出現(xiàn)的。以往的考試，都是直接拿出文中的字所在的詞，然后為加點字注音。而這道題，給出了《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋，然后，要求學(xué)生根據(jù)語境，選擇正確的讀音?？雌饋?，好像簡單了，但這種形式的考查，卻凸顯了語文工具書在語文學(xué)習(xí)中的作用，好，就好在這里。
語文工具書，可以說是學(xué)生的無聲的老師，學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一些顯性知識，也就是基礎(chǔ)知識，都是前人總結(jié)的寶貴經(jīng)驗，學(xué)生可以借助這些工具書來進行自學(xué)，這樣，會逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。畢竟，未來的學(xué)習(xí)，是終生學(xué)習(xí)，在離開了學(xué)校和老師后，唯一的學(xué)習(xí)方式就是自學(xué)。學(xué)生們要能夠借助前人的經(jīng)驗，來承繼和提高知識與能力。
語文工具書，這一無言的老師，它是很公平的，只要你學(xué)會使用它，經(jīng)常親近它，它會帶給你讓人驚嘆的改變。
那，學(xué)生語文學(xué)習(xí)需要的工具書有哪些呢？我覺得，有以下幾種是必備的：《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《古漢語常用字字典》《新華成語詞典》《語文基礎(chǔ)知識手冊》
這些語文工具書，囊括了語文基礎(chǔ)知識中的音、字、詞、組、句、語、修、邏、點、文等內(nèi)容，學(xué)生學(xué)會使用這些工具書，會使語文學(xué)習(xí)達到事半而功倍的效果。
需要注意的是，語文學(xué)習(xí)需要日積月累，非一朝一夕之功?！八e也不厚，則其覆大舟也無力?！睂W(xué)生只有在語文學(xué)習(xí)中，天天用，時時用，遇到疑難就去查，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，才能在語文學(xué)習(xí)中獲益。
在教學(xué)實踐中，經(jīng)常有這樣的一種現(xiàn)象。在初一新生入學(xué)的時候，語文老師大張旗鼓地要求學(xué)生買語文工具書，讓學(xué)生們勤查字典，勤看詞典。開始的時候，是不錯的。可是，還沒等到學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識積累量還很薄淺的時候，那些語文工具書就被束之高閣，打入冷宮了。
漸漸地，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生覺得查語文工具書是在浪費時間，還不如老師告訴，手機搜索來得快。
學(xué)生們可能不知道，字典里，不只是有字詞，詞典里不只是有解釋，這些語文工具書是一個個語文學(xué)習(xí)的寶藏，會讓親近它的人，獲益良多。 要不，“文化昆侖”錢鐘書先生，也不會如此地鐘情于背字典了。
所以，學(xué)生們，我的孩子們，不要冷漠你的語文工具書，拿起他們，親近他們，你會成為一個不一樣的你！
語文老師們，你們也不要因為教學(xué)繁忙而懈怠，督促學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，去感受語文工具書的魅力。
