高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的幾點(diǎn)思考
高考是一個(gè)萬(wàn)眾矚目的系統(tǒng)工程，每個(gè)環(huán)節(jié)都關(guān)乎全局的成與敗，而教師做為全程的參與者和引導(dǎo)者，可見其責(zé)任的重大。對(duì)于一名親歷高三的青年教師而言，應(yīng)努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，使自己的知識(shí)儲(chǔ)備和業(yè)務(wù)水平能夠相得益彰，并駕齊驅(qū)?；仨荒陙?lái)的數(shù)學(xué)課教學(xué)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)和反思。
1、教學(xué)要有重點(diǎn)，重在提高效率
我是第一輪教高三，既興奮又緊張。興奮的是終于可以最近距離的面對(duì)高考了，緊張的是自己缺少送高考經(jīng)驗(yàn)，在這一輪的教學(xué)中也格外努力。帶著學(xué)生做了大量的題目，講了大量的題目，在這個(gè)過(guò)程中才逐漸對(duì)高考有了全新的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，第一次帶高三主要靠的是勤奮，說(shuō)白了，就是什么都講。實(shí)際上，花了很多的無(wú)用功，重點(diǎn)不夠突出，方法不夠系統(tǒng)。但我并不后悔，那是一個(gè)很重要的過(guò)程，是一個(gè)必須自己親身去經(jīng)歷的過(guò)程，只有有了對(duì)大量習(xí)題的積累，才能從中總結(jié)出想要的結(jié)果。而那些方法、規(guī)律光靠老教師傳達(dá)，不親身去體會(huì)，是絕對(duì)不能領(lǐng)悟的。正是有了這一次的積累，所以，在以后的教學(xué)中，知道了什么地方應(yīng)該重點(diǎn)講；什么樣的題型適用什么樣的方法；每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該怎樣介紹給學(xué)生最適合。所以，重點(diǎn)突出了，方法靈活了，師生從漫無(wú)邊際的題海中走了出來(lái)，效率提高了。
2、參考書的使用
數(shù)學(xué)老師，尤其是高三的數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該是比較辛苦的。每天都是做題、講題?？雌饋?lái)似乎很簡(jiǎn)單，只要按照參考書一道題一道題的講，似乎就可以了。這是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是一種非常低效的教學(xué)方法，是不可取的?，F(xiàn)在的參考書沒(méi)有一本能完全適合我校學(xué)生實(shí)際的，都需要我們對(duì)之進(jìn)行改造，也就是把書上的內(nèi)容提前進(jìn)行篩選、整理，以題組的格式進(jìn)行練習(xí)與講解，不是就題講題，而是通過(guò)題目總結(jié)和鞏固規(guī)律、方法，使學(xué)生通過(guò)幾道題，熟悉了解這類題的解題方法，達(dá)到事半功倍的效果。此外，還要針對(duì)自己學(xué)生的學(xué)習(xí)程度大膽的進(jìn)行刪減，避免在有些難題、怪題上浪費(fèi)時(shí)間，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、學(xué)生筆頭一定要認(rèn)真落實(shí)
由于高三的時(shí)間緊，題量大，課上重點(diǎn)講方法，再加上參考書通常沒(méi)有足夠的地方留給學(xué)生書寫過(guò)程，所以，非常容易讓學(xué)生養(yǎng)成只思考，只注重思路，而忽視了正規(guī)書寫過(guò)程的習(xí)慣。這樣直接導(dǎo)致的結(jié)果就是思維不嚴(yán)謹(jǐn)，書寫不規(guī)范，從而在考試中出現(xiàn)會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的現(xiàn)象。在真正書寫的過(guò)程中實(shí)際上會(huì)遇到很多想不到的問(wèn)題，同時(shí)也會(huì)暴露出學(xué)生存在的很多問(wèn)題，所以，一定要讓學(xué)生認(rèn)真落實(shí)到筆頭，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和規(guī)范的書寫，向細(xì)致學(xué)習(xí)要分?jǐn)?shù)。
4、教師要做好對(duì)試卷的前期和后期處理
（1）前期處理：試卷的選取
高三，需要不斷地通過(guò)檢測(cè)來(lái)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，而來(lái)自各個(gè)省市、學(xué)校、出版社的試卷非常多。對(duì)這些試卷的處理絕對(duì)不能隨手拿來(lái)就用，要事先做一遍，看是否適合自己的學(xué)生，是否適合目前的教學(xué)進(jìn)度，是否符合高考的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)學(xué)情重新精選組卷之后才能使用。否則，一套不合適的試卷只能是浪費(fèi)時(shí)間。
（2）后期處理：及時(shí)做好閱卷工作
高三，學(xué)生忙碌，老師也忙碌。所以很容易出現(xiàn)考完試后，老師給學(xué)生發(fā)答案，讓學(xué)生自己訂正，打個(gè)分就完了。這種做法的效果非常不好，沒(méi)有了分?jǐn)?shù)的刺激，會(huì)使學(xué)生失去對(duì)考試的重視，從而影響考試效果，對(duì)錯(cuò)了的題目也不夠重視，同時(shí)，老師不經(jīng)歷閱卷過(guò)程，無(wú)法了解在哪里學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題，不能有針對(duì)性地講評(píng)試卷。所以，每次考試后，我都及時(shí)地閱卷，打上分?jǐn)?shù)，再及時(shí)講評(píng)，讓學(xué)生及時(shí)改正，并充分運(yùn)用學(xué)校提供的滿分卷。真正做到有考必批，又批必講，有講必改，這樣才能真正達(dá)到考試的目的。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！边@是我一年來(lái)最大的感受。教師是知識(shí)的先行者，更是學(xué)習(xí)的先行者，它是教師的職責(zé)之所在。我會(huì)繼續(xù)耕耘在這片我深愛的沃土上，努力使自己成為一名技藝高超、受人愛戴的辛勤園丁。
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