星教師︱?qū)O少輝（洛陽(yáng)市第四十九中學(xué)副校長(zhǎng)）
★★★
愛(ài)彈幕
手機(jī)同屏
文字掃描
導(dǎo)學(xué)號(hào)
您，
用一部手機(jī)，
讓枯燥抽象的數(shù)學(xué)課堂，
變得
如此便利，
又如此有趣！
樂(lè)學(xué)堂，
菁優(yōu)網(wǎng)，
數(shù)據(jù)傳輸，
微課錄播，
您，
讓曾經(jīng)高大上的信息技術(shù)，
變得
如此可及，
又如此接地！
孫大圣，
您以，
淵博的知識(shí)，
精湛的技藝，
耐心的態(tài)度，
帶領(lǐng)我們經(jīng)歷了
一場(chǎng)身心靈的洗禮！
那一個(gè)個(gè)跟斗云，
帶領(lǐng)我們翻越的，
何止十萬(wàn)八千里！
這是洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王亞俊老師在聽(tīng)完孫少輝講座之后，隨手寫(xiě)出的一首感悟詩(shī)。是的，當(dāng)我們還在爭(zhēng)議手機(jī)能不能進(jìn)教室的時(shí)候，孫少輝已經(jīng)用一部手機(jī)“旋”起如此大的的教學(xué)熱潮。
我們?cè)缫堰M(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，環(huán)顧四周，人人、處處、時(shí)時(shí)都在使用手機(jī)。孫少輝對(duì)移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下教師信息素養(yǎng)下的定義：
在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下使用以智能手機(jī)為代表的移動(dòng)終端獲取資源、使用資源，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在更廣闊的舞臺(tái)上展示自我的意識(shí)和能力。
為了更好達(dá)到“一看就懂、一學(xué)就會(huì)、一用就靈”的效果，近年來(lái)他潛心研究，怎么 “玩轉(zhuǎn)”智能手機(jī)，服務(wù)教學(xué)。
說(shuō)到這些，他真的有太多的話要講：
“我的意識(shí)中，智能手機(jī)幾乎是無(wú)所不能。今天，我們?nèi)魏稳?，都可以借助以智能手機(jī)為代表的網(wǎng)絡(luò)終端，向其他任何人學(xué)習(xí)，我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西?！?/span>
手機(jī)中QQ的妙用
初中、小學(xué)階段的學(xué)生幾乎人人都在使用QQ，比微信的使用率還要高。QQ在教學(xué)中能怎么巧用呢？
直播實(shí)驗(yàn)，用手機(jī)連接大屏
作為物理老師，很多老師都有一個(gè)同感，實(shí)驗(yàn)儀器搬進(jìn)教室，擺放在水平的臺(tái)面，但老師演示時(shí)，只有前排幾個(gè)學(xué)生看得清楚，后排學(xué)生即使踮腳站立也無(wú)法看清實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)。
怎么辦？
很簡(jiǎn)單，用QQ視頻通話功能，就能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的直播。
△ 洛陽(yáng)市第四十九中學(xué)康鵬輝老師教學(xué)片段
提前申請(qǐng)兩個(gè)QQ號(hào)，并互相添加為好友，在電腦端登錄QQ1，在手機(jī)端登錄QQ2。
在電腦端，用QQ1向QQ2發(fā)起視頻通話請(qǐng)求。
手機(jī)端接到通話請(qǐng)求之后，按照屏幕上的提示用手指“向右滑動(dòng)來(lái)接聽(tīng)”，此時(shí)，手機(jī)畫(huà)面如圖所示。
△ 手機(jī)界面
因?yàn)镼Q默認(rèn)情況下調(diào)用的是手機(jī)的前置攝像頭，而前置攝像頭分辨率通常低于后置攝像頭，為保證視頻傳輸?shù)馁|(zhì)量，最用手指點(diǎn)擊右上角的照相機(jī)按鈕，將通話攝像頭轉(zhuǎn)換為后置攝像頭，此時(shí)，我們手機(jī)屏幕上會(huì)呈現(xiàn)出攝像頭拍攝到的畫(huà)面，而在電腦端會(huì)出現(xiàn)這樣的通話窗口。
△ 電腦界面
將該窗口最大化以后，為避免麥克風(fēng)和揚(yáng)聲器工作雜音的干擾，可用鼠標(biāo)單擊窗口左下角的兩個(gè)按鈕，將其設(shè)置為靜音狀態(tài)，為了確保手機(jī)端畫(huà)面?zhèn)鬏數(shù)姆€(wěn)定性，可以利用某寶的懶人支架來(lái)固定手機(jī)。
此時(shí)的智能手機(jī)已經(jīng)搖身一變，成為一部高清晰度的無(wú)線攝像頭，老師在實(shí)驗(yàn)臺(tái)前的操作過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)通過(guò)智能手機(jī)的攝像頭，適時(shí)傳輸?shù)脚c電腦相連的大屏幕上面，一切都在“眾目暌暌”之下進(jìn)行，體現(xiàn)出無(wú)可爭(zhēng)議的真實(shí)性。
△用手機(jī)掃描二維碼，或者登錄網(wǎng)址//v.youku.com/v_show/id_XMTQ2MTI1ODI5Ng，可以打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)視頻，觀看本文所附的教學(xué)實(shí)錄片段
QQ 的數(shù)據(jù)傳輸功能
在練習(xí)環(huán)節(jié)，我們可以用手機(jī)把學(xué)生具有代表性的作業(yè)拍下來(lái)，利用 QQ 的數(shù)據(jù)傳輸功能發(fā)送到教學(xué)用電腦上通過(guò)大屏幕呈現(xiàn)出來(lái)，這些剛剛捕捉到的鮮活、生動(dòng)的生成性資源，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
文字高速輸入
在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，我們經(jīng)常需要完成文字的輸入.
如果在智能手機(jī)上安裝“訊飛輸入法”，運(yùn)行QQ，點(diǎn)開(kāi)“我的電腦”以后，利用訊飛輸入法的語(yǔ)音識(shí)別功能把我們的聲音轉(zhuǎn)換成文字，把這些文本信息發(fā)送出去后，在電腦上登陸這個(gè)QQ，就會(huì)自動(dòng)彈出一個(gè)對(duì)話框，在對(duì)話框里找到發(fā)送的文本信息之后，復(fù)制一下就可以使用了。
訊飛輸入法還具有“文字掃描”功能，可以輕松的把紙質(zhì)文檔上的內(nèi)容迅速、準(zhǔn)確地識(shí)別出來(lái)，實(shí)現(xiàn)文字的高速輸入。
像這樣，以QQ為跳板，發(fā)揮訊飛輸入法的優(yōu)勢(shì)，我們就能夠解放雙手，用嘴巴輕松、高效地完成文本輸入，提高工作效率。
注：現(xiàn)在語(yǔ)音識(shí)別和文字掃描已經(jīng)成為訊飛、搜狗等APP的標(biāo)配。
二維碼，音視頻直接送到學(xué)生面前
生活中，好像在付款和商品介紹時(shí)，見(jiàn)到的二維碼比較多，在教學(xué)中使用的老師并不多。
其實(shí)二維碼是向?qū)W生傳遞學(xué)習(xí)資源的便捷橋梁，尤其音頻、視頻等資源。
下面就以孫老師《愛(ài)蓮說(shuō)》一課的設(shè)計(jì)為例，看看二維碼在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。
課前學(xué)習(xí)資料獲?。?/strong>
老師們通過(guò)優(yōu)酷、今日頭條等平臺(tái)搜索與《愛(ài)蓮說(shuō)》一課相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)視頻資源，有名家朗誦，有微課講解。
這些網(wǎng)絡(luò)資源被下載后，利用貍窩全能視頻轉(zhuǎn)換器等工具進(jìn)行處理后，上傳到優(yōu)酷或騰訊視頻等網(wǎng)絡(luò)空間，再將視頻的播放網(wǎng)址轉(zhuǎn)化為二維碼。
△轉(zhuǎn)為二維碼
插入由編者導(dǎo)讀、作者介紹、奇聞逸事、遷移拓展等板塊共同構(gòu)成的自學(xué)教材中，學(xué)生在課下即可依托內(nèi)容豐富的自學(xué)教材，借助智能手機(jī)進(jìn)行靈活的自主學(xué)習(xí)。
△詳情請(qǐng)用手機(jī)掃描二維碼可查看校本教材《愛(ài)蓮說(shuō)》
調(diào)查監(jiān)測(cè)
利用問(wèn)卷星設(shè)計(jì)出《〈愛(ài)蓮說(shuō)〉課前自學(xué)情況調(diào)查與檢測(cè)問(wèn)卷》（網(wǎng)址：https:// www.wjx.cn/jq/27238196.aspx），對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行摸底，還能通過(guò)下面的自學(xué)檢測(cè)題，對(duì)學(xué)生自學(xué)的效果進(jìn)行檢測(cè)。
△掃描二維碼可查看《愛(ài)蓮說(shuō)》課前檢測(cè)題
“好彈幕”：發(fā)彈幕討論
在課堂討論環(huán)節(jié)，老師只需在電腦上運(yùn)行“好彈幕”， 在屏幕的右上角就會(huì)呈現(xiàn)出一個(gè)二維碼，學(xué)生只需使用微信掃描屏幕上的二維碼，按照頁(yè)面的提示關(guān)注好彈幕，學(xué)生思考老師提出的問(wèn)題，編輯好信息后單擊右下角的“發(fā)送”項(xiàng)，發(fā)出的信息就會(huì)呈現(xiàn)在屏幕上（如圖）。
△這是一款功能強(qiáng)大、操作便捷的免費(fèi)微信大屏互動(dòng)軟件，學(xué)習(xí)者可以在投影設(shè)備正常播放PPT 課件的同時(shí)使用微信發(fā)送彈幕實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)。
課后測(cè)試
課題組的老師們?cè)跍y(cè)試前將試題答案轉(zhuǎn)為二維碼，并印制在試卷上，學(xué)生在專(zhuān)門(mén)的答題卡上答題，考試結(jié)束以后，試卷由本人保留，學(xué)生只需用手機(jī)掃描試卷上的二維碼，就可以對(duì)照答案及時(shí)估測(cè)自己的考試成績(jī)。
△小測(cè)驗(yàn)
微課+傳統(tǒng)試卷
這是另一個(gè)“玩”法，教師命題以后，使用錄屏工具配合PPT 錄制試題講解微課（簡(jiǎn)單題目利用手機(jī)自帶的錄音機(jī)、喜馬拉雅APP 等工具錄制講解聲音），將微課上傳到網(wǎng)絡(luò)空間以后，把視頻播放網(wǎng)址轉(zhuǎn)為二維碼插入試卷中對(duì)應(yīng)題目的右側(cè)，這種帶有二維碼的試卷被稱(chēng)為“碼卷”。
學(xué)生在考試結(jié)束以后，就可以通過(guò)手機(jī)掃碼的方式隨時(shí)觀看老師對(duì)題目的講評(píng)，這種做法使單元測(cè)驗(yàn)之后的反饋?zhàn)兊酶蛹皶r(shí)、有效。
還有“神器”，推薦給你
技術(shù)推動(dòng)課堂變革。傳統(tǒng)課堂中以普通話、粉筆字和簡(jiǎn)筆畫(huà)為代表的老三篇正在被以APP、二維碼和微課為代表的新三篇所取代。
1 遙控PPT，手機(jī)就是電子教鞭
“101教育PPT”
101教育PPT（網(wǎng)址：http://8.101.com/595/）是華漁教育科技有限公司研發(fā)的一款備授課一體化教學(xué)軟件，在沿襲Office PPT 界面與風(fēng)格，不改變教師原有基于PPT備授課的習(xí)慣的同時(shí)，為教師免費(fèi)提供教學(xué)所需的海量?jī)?yōu)質(zhì)資源和互動(dòng)工具、學(xué)科工具等多元化功能。
通過(guò)101教育PPT的手機(jī)端APP，還能夠遠(yuǎn)距離操控課件的運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程互動(dòng)式的信息化教學(xué)。
智能手機(jī)連接電腦后就變成了電子教鞭，可以遠(yuǎn)程控制電腦上PPT 的播放，教師還可以在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程挑選出有代表性的作業(yè)，利用手機(jī)拍攝這些作業(yè)后，利用“圖片快傳”功能通過(guò)大屏幕展示出來(lái)，以此為范例更有針對(duì)性地進(jìn)行講解。
利用“投屏”功能能夠把手機(jī)屏幕投射到大屏幕，與手機(jī)端各類(lèi)APP配合，能夠演繹出多彩的課堂。
2 投屏APP 手機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)
△孫少輝在中英教育論壇上的說(shuō)課視頻，智能手機(jī)的使用貫穿始終
利用希沃授課助手、鴻合多屏互動(dòng) 等工具也能實(shí)現(xiàn)手機(jī)投屏到電腦，有效提升演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程的可視性，輕松破解實(shí)驗(yàn)難題。
（1）投屏+相機(jī)，在研究照相機(jī)所成的像和物距之間關(guān)系的時(shí)候，打開(kāi)智能手機(jī)上的“相機(jī)”，教師手持手機(jī)讓鏡頭逐漸靠近某位同學(xué)，手機(jī)成像的畫(huà)面通過(guò)大屏幕顯示出現(xiàn)，物距越小成像越大的結(jié)論清晰而直觀地呈現(xiàn)在同學(xué)們眼前。
（2）投屏+示波器，實(shí)驗(yàn)室里的示波器比較笨重，不但需要電源、麥克風(fēng)等輔助設(shè)備，操作煩瑣，而且其顯示屏尺寸?。ㄖ睆郊s10cm左右），學(xué)生不易觀察。示波器（Oscilloscope）應(yīng)用可以利用智能手機(jī)的話筒采集外界聲音，并且將聲音的波形圖清晰地呈現(xiàn)在手機(jī)屏幕上。
手機(jī)投屏后，請(qǐng)兩位同學(xué)分別模擬老牛低沉的吼叫聲和和雄雞嘹亮的報(bào)曉聲，比較波形不難發(fā)現(xiàn)雄雞打鳴時(shí)的音調(diào)較高。利用示波器程序還可以直觀呈現(xiàn)出樂(lè)音和噪音的波形，使學(xué)生真切地感受到兩者的不同。
（3）投屏+噪聲計(jì)，教材上干巴巴的敘述很難讓學(xué)生形成對(duì)不同強(qiáng)弱聲音的感性認(rèn)識(shí)，依托噪聲計(jì)APP，可以利用手機(jī)隨時(shí)監(jiān)控環(huán)境噪聲，使學(xué)生對(duì)聲音的強(qiáng)弱等級(jí)形成直觀、感性的認(rèn)識(shí)。
3 NB仿真，用技術(shù)突破實(shí)驗(yàn)困局
在分析復(fù)雜電路時(shí)，使用傳統(tǒng)的多媒體手段無(wú)法呈現(xiàn)電路在不同情況下的工作狀態(tài)，導(dǎo)致教學(xué)難點(diǎn)無(wú)法突破。
水銀蒸氣有毒，課堂上不再演示托里拆利實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槎趸獨(dú)怏w對(duì)人體有害，教學(xué)中也不再演示二氧化氮?dú)怏w在空氣中的擴(kuò)散。
學(xué)生的操作能力參差不齊，難得組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室一次，部分同學(xué)卻無(wú)法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成分組探究……
這些難題該怎么解決呢？
北京樂(lè)步教育科技有限公司研發(fā)的 NOBOOK 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)（簡(jiǎn)稱(chēng) NB 實(shí)驗(yàn)），涵蓋小學(xué)至高中四門(mén)主要實(shí)驗(yàn)學(xué)科的全部實(shí)驗(yàn)資源，既是學(xué)科教師備課、授課的好幫手，也是學(xué)生課下自主探究的好工具。
除此以外，孫少輝依托百度、微信等大眾平臺(tái)，努力挖掘百度、QQ等常規(guī)工具的教育功能，喜馬拉雅 APP、今日頭條 APP 等早已被他視為獲取教育教學(xué)資源的寶庫(kù)，成為他獲取知識(shí)不斷成長(zhǎng)的平臺(tái)……
目前，他和朋友們已經(jīng)將積累的經(jīng)驗(yàn)整理出來(lái)，教師信息化培訓(xùn)教材《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教與學(xué)》即將出版。
他認(rèn)為，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，如果教師不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生合理的使用手機(jī)進(jìn)行碎片化、混合式的學(xué)習(xí)，將是不稱(chēng)職的。
他期待著，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，伴隨著廣大教師信息素養(yǎng)的不斷提升，智能手機(jī)這一人類(lèi)歷史上最偉大的發(fā)明能夠真正為教學(xué)中的主體——學(xué)生服務(wù)，通過(guò)技術(shù)改造甚至顛覆傳統(tǒng)課堂，將師生的目光吸引到更加遼遠(yuǎn)的星空，還教育以本來(lái)的顏色，那就是積極、熱情，新鮮、美麗，開(kāi)放、包容，“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”，讓每一個(gè)生命都能夠自由地呼吸、蓬勃地生長(zhǎng)！
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