學(xué)識(shí)影響眼界，眼界決定格局，格局影響一生。
孩子，就像一張白紙，他們對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)人生的規(guī)劃，很大程度上源于父母。
父母的眼界，決定孩子的人生邊界。
01
教會(huì)孩子做人，而非爭(zhēng)名逐利
梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“如果做成一個(gè)人，智識(shí)自然越多越好；如果做不成一個(gè)人，智識(shí)卻是越多越壞?！?/p>
因?yàn)樽约貉劢绾鸵?jiàn)識(shí)的淺薄，耽誤孩子一生的父母，并不少見(jiàn)。
多少父母替孩子決定專業(yè)，只考慮實(shí)用，完全不顧孩子是不是喜歡。
榮華富貴，抑或?qū)W富五車，在梁思成看來(lái)，都不如做一個(gè)人，一個(gè)有理想，有眼界的人。
帶孩子到山頂，見(jiàn)過(guò)無(wú)邊的天際，孩子才不會(huì)對(duì)自己的人生設(shè)置邊界，也才能看清未來(lái)的方向。
梁?jiǎn)⒊簧铝τ趪?guó)家民族的事業(yè)，他說(shuō)：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立?！边@種家國(guó)情懷，從小就潛移默化的傳遞給孩子。
梁?jiǎn)⒊?個(gè)兒女，7人留學(xué)國(guó)外，而學(xué)成之后無(wú)一例外，哪怕顛沛流離，也要回到祖國(guó)效力。
02
培養(yǎng)孩子習(xí)慣，而非只講道理
孩子的一生，沒(méi)法靠一個(gè)個(gè)大道理勾勒出來(lái)。
人是靠習(xí)慣生活的，看似簡(jiǎn)單的“小習(xí)慣”，卻足以改變孩子的一生。
梁?jiǎn)⒊眯呐惆楹⒆用恳粋€(gè)階段的成長(zhǎng)，9個(gè)子女，他一個(gè)都沒(méi)缺席。
沒(méi)有哪個(gè)孩子能隨隨便便成功！
梁?jiǎn)⒊o每個(gè)孩子起外號(hào)，按時(shí)給孩子寫家書。
一生之中，400多封家書：從敘家事到論時(shí)事；從吃了美味到買了好書；從政局艱難到個(gè)人煩憂，總計(jì)百余萬(wàn)字，他把“特殊關(guān)注”給每個(gè)孩子。
他從不對(duì)子女空談大道理，而是在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。
習(xí)慣，是一種巨大而頑強(qiáng)的力量，足以改變?nèi)松?/p>
成人養(yǎng)成習(xí)慣尚且需要21天，更別說(shuō)是幼小的孩童。
給孩子一堆道理，不如給孩子一個(gè)習(xí)慣。
03
給孩子以榜樣，而非只懂說(shuō)教
父母，是孩子的第一任老師。
好的父母，不應(yīng)只有天生的權(quán)威，更應(yīng)有榜樣的力量，獲得孩子的尊重。
梁?jiǎn)⒊慕逃?jīng)，便是以自己為榜樣，行勝于言，身先士卒。
他是一個(gè)主張趣味主義的人，他說(shuō)：“我以為凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值；若哭喪著臉挨過(guò)幾十年，那么，生活便成沙漠，要他何用?”
他的9個(gè)兒女，有詩(shī)詞研究專家、建筑學(xué)家、考古學(xué)家、軍官、經(jīng)濟(jì)學(xué)家......
他們沒(méi)有繼承梁?jiǎn)⒊氖聵I(yè)，卻都從自己的興趣出發(fā)，在各自喜歡的領(lǐng)域，從事自己喜歡的工作，并做出了杰出貢獻(xiàn)。
因?yàn)橄矚g，才不是為了學(xué)而學(xué)，為了工作而工作，才不會(huì)產(chǎn)生厭倦。
不同于如今重理輕文的風(fēng)氣，梁?jiǎn)⒊J(rèn)為，人文情懷比科學(xué)知識(shí)更為重要。
大兒子梁思成學(xué)建筑學(xué)，他怕兒子會(huì)變得無(wú)趣，就讓他花點(diǎn)時(shí)間學(xué)人文學(xué)科。
而他也用著述頗豐的一生，給孩子樹(shù)立起最好的榜樣。
最好的教育，莫過(guò)如此。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。
不過(guò)分管束，亦不放任自流，細(xì)水長(zhǎng)流，用心經(jīng)營(yíng)......
儒風(fēng)君說(shuō)：
顧家，又有眼界、有高度的父母，是家庭的幸福，更是孩子的幸福。
愿天下所有父母，哪怕給不了孩子富足的物質(zhì)條件，也給他們足夠的眼界，去過(guò)好他們的一生。
