前段時間，一首《生僻字》火遍大江南北，榮登“語文老師們最喜愛的歌曲排行榜”，因為這首歌包含了將近70個生僻字。例如這一句“龍行龘龘，犄角旮旯，娉婷裊娜，涕泗滂沱，呶呶不休，不稂不莠”，你認識幾個字又是不是明白詞語的意思呢？
正如歌詞所說，“我們中國的漢字，落筆成畫留下五千年的歷史。”漢字是中華文化的載體，認識漢字、了解漢字背后的文化，是我們每一個中國人都應該做的事。
“我們中國的漢字，一撇一捺都是故事”，這是因為我們傳統(tǒng)的造字方法。從漢朝以來，相沿有“六書”的說法——象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注和假借。六書之首，就是象形法。“象形”用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。由此而來的漢字，一撇一捺都在對我們述說著一個又一個古老的故事。
而對于我們才剛剛踏入語文學習大門的小朋友而言，無論是溝通、學習還是成長，認字都是必要的步驟，但是否一定要硬生生地拿著識字卡教孩子識字呢？
其實，很多時候我們會發(fā)現(xiàn)，這種做法識字的效果并不好，小朋友往往今天記住了明天就忘了。這是因為，漢字是抽象的符號，憑空去記憶這些符號并不符合小朋友的認知規(guī)律。
而對于低學段的學生來說，圖文對照地學習生字，更能幫助他們記憶生字。通過一些典型的字讓小朋友們了解漢字是如何演變而來，再由一個字學到一串漢字，從造字本源、生活本源去學習漢字，讓漢字更好地用于生活。從而讓抽象的符號和意義聯(lián)系起來，更加有助于加深記憶。
在“神奇的漢字”的課堂上，我們正是貫穿這一方法帶著小朋友們認識充滿魅力的漢字的，通過孩子最能接受的方式讓孩子認識記憶漢字。
