一、基本原則
說到踩點，可能大家都會想這有什么難的，不就是照著閱卷標(biāo)準(zhǔn)對點就行了么？隨便找點學(xué)生就能閱卷?？烧娴氖沁@樣嗎？如果小題這么咬文嚼字，那為什么大作文要像高考作文那樣發(fā)散呢？反正每種說法都能找到自圓其說的理由，甚至還編出一些無中生有的理論。申論閱卷是一個非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，但嚴(yán)謹(jǐn)不代表死板，嚴(yán)謹(jǐn)是為了更加靈活，否則就會變成天馬行空。公考的目的是多層次選拔人才，閱卷的標(biāo)準(zhǔn)首先是人才的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是豐富而具體的，點只是載體。那機關(guān)需要什么樣的人才呢？其實申論和面試的大綱已經(jīng)說得很明白，而且這個標(biāo)準(zhǔn)一直都沒變過，也是做好各行各業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。所以不要把申論的閱卷和期末考試對答案等同起來，我們作答時要體現(xiàn)出符合人才標(biāo)準(zhǔn)的能力和素質(zhì)，簡單機械地堆點只會讓我們本身具備的能力大打折扣。
現(xiàn)在的培訓(xùn)市場把概括題講得很死板，考生也已經(jīng)認(rèn)為對點就是真理，這對才開始備考的同學(xué)是極具誤導(dǎo)性的。從單個點來看，每個點都會根據(jù)表達(dá)的準(zhǔn)確性有得分范圍，這個準(zhǔn)確性看起來簡單、做起來難，需要具備一定的文字表達(dá)能力、閱讀理解能力、抽象思維能力。從結(jié)構(gòu)上來看，一道概括題該如何去分類、每個點的內(nèi)部有沒有結(jié)構(gòu)，都要根據(jù)題目和材料去具體分析。從整體上來看，如果對材料的中心和層次把握不好，也會影響踩點的準(zhǔn)確性，就算單個的點踩準(zhǔn)了，整體看起來也只能是勉強合格。我們可以打個簡單的比方，就好像同樣是人，都有頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴，但有的人漂亮、有的人丑陋，有的是中國人、有的是美國人。就單看一個部位，不同的人差別也很大，也有美丑之分；組合到一起更是千差萬別，有的單看不錯，組合起來就怪怪的；同樣一個組合，可能改變一個局部，整體就會發(fā)生巨大變化。
概括題的閱卷標(biāo)準(zhǔn)是具體的，影響因素較多、不存在規(guī)律性，但如何去制定標(biāo)準(zhǔn)肯定是有規(guī)律的。
最初的閱卷標(biāo)準(zhǔn)肯定是出題人確定的。在閱卷的試評過程中，專家組會在標(biāo)準(zhǔn)中加入一些新的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞是在試卷中出現(xiàn)較多、和原詞意思相近且合理的，所以閱卷參考的點是一個意思而不是詞或短句，越靠近原意分就越高。點也不會平均賦分，一般答到的人越少分就會越高，思維中規(guī)中矩或者習(xí)慣用套路的人，是很難拿到高分的?，F(xiàn)在網(wǎng)上流傳出許多閱卷標(biāo)準(zhǔn)答案，五花八門、難辨真假，如果每個答案都是平均賦分，那多半都是自己編的。閱卷標(biāo)準(zhǔn)中點的數(shù)量也不會太多，直接羅列的是三五個左右，有分類的一般也不超過十個，太多會影響閱卷的速度和準(zhǔn)確性。
每個點其實是一個完整的表述，可能需要一個、兩個、或三個部分表述有邏輯地合在一起。如果這些部分表述都在一個句子里，且邏輯通順，準(zhǔn)確表達(dá)了含義，這就叫完全踩準(zhǔn)了。如果幾個部分表述散落在不同的地方，沒有關(guān)聯(lián)，就肯定會扣分的。如果答案里這個點的部分表述都不全，那就會繼續(xù)扣分。這個原理很簡單，很容易理解，屬于語文基本知識，也證明了機器批改是完全不可取的。
很多同學(xué)可能會在意到底寫不寫總括詞。有的點寫好總括詞會讓表述更準(zhǔn)確，有的卻不用去寫。這個問題其實不用糾結(jié)，也不用先入為主。我們根據(jù)題目和材料的具體情況，用精準(zhǔn)的語言、通順的邏輯去表達(dá)，把“帶頭”的、概括性的詞自然地放到前面，讓整句話觀點鮮明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)就行了?！白砸詾槭恰钡貙憘€總括詞雖然不會扣分，但也不會加分，沒有太大的意義。有的同學(xué)認(rèn)為反正多寫不扣分，就盡量多地去踩散點，這其實是非常不明智的。假如有三個關(guān)鍵詞，你只是機械地羅列，而別人是具體地闡釋，最終差別是很大的。你肯定是低分，別人可能就是滿分，也就是說踩點肯定有分，但也可能只是一分、而滿分是五分。因此，我們不要認(rèn)為多寫不扣分就去浪費字?jǐn)?shù)，申論的字?jǐn)?shù)可以說是非常精確的?？傊痪湓?，我們就正確地鍛煉能力、正常地做題，不要舍本逐末地去尋求一些虛無的技巧。
有的題可能還存在結(jié)構(gòu)分。答案是否要分類、是否存在次序，都要具體問題具體分析，不是每道題寫個總括句、主觀地分幾個類就叫結(jié)構(gòu)。我們只需要根據(jù)題目和材料的邏輯，在字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)把答案寫清晰即可，不要自作聰明地亂劃分結(jié)構(gòu)。在點都一樣的情況下，條理清楚、層次分明的答案肯定分更高，再加上整體的邏輯和語言對分?jǐn)?shù)的影響，這就是所謂的整體觀照分。
最后說一下大家關(guān)心的字跡，其實只要能清晰地辨認(rèn)，字寫得差不存在被落井下石，字寫得好也不會雪中送炭，但可能會錦上添花。如果有時間就可以去練習(xí)一下，如果沒有太多時間，只要字不是太差，就不用花時間去刻意練字，每次練習(xí)申論時認(rèn)真寫好就行了。
二、例題解析
我們來看一道比較典型的例題。江蘇省2014年省考申論第一題，這道題要看全材料，我們對材料進行了縮寫，大家也可以自己先做一下。
給定資料列舉了諸多影響我國家庭幸福的事例，請對這些事例背后深層次原因作出歸納與概括，并作簡要說明。（20分）
要求：準(zhǔn)確全面，條理清楚。篇幅不超過300字。
材料1：解釋中國夢和家庭幸福的關(guān)系，沒有事例。
材料2：為了事業(yè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，無法看望父母，影響家庭團圓。
材料3：農(nóng)民工住宿條件艱苦，十幾平米住十人，有的是夫妻兩人也只能混住。
材料4：事例1，城中工礦棚戶區(qū)屬于危房，群眾住宿簡陋；事例2，一位城市家庭主婦，由于生活中的各種瑣碎煩心事，向街道信箱寫信也無法得到解決。
材料5：陸女士定居B市有綠卡，其女兒上學(xué)卻找不到愿意接收的公立學(xué)校，高考也只能回到戶口所在地在海南，卻遇到規(guī)定沒有學(xué)籍不能回到戶籍所在地參加高考。
材料6：孟佩杰從小家庭極其艱難，母女二人相依為命，唯一收入是養(yǎng)母的病退工資，不少好心人提出過幫助，都被她婉拒了。
材料7：“鎘大米”、“奶粉摻假”、“假羊肉”、“地溝油”等問題，讓群眾越來越關(guān)注食品藥品安全問題。
材料8：農(nóng)民整體健康水平不斷提高，但“看不起病”“因病致貧返貧”等問題仍十分突出，慢性大病住一次院讓一般家庭難以承受。
材料9：張某有了錢卻陷入了精神痛苦，高收入人群的幸福感高于低收入人群，卻低于中等收入人群。
材料10：幸福的事例。
這道題是概括題的“天花板”，也是一道典型的概括題，如果你所學(xué)的申論知識無法做這道題，說明那只是以偏概全得出的片面理論。這道題讓我們概括“背后深層次”的原因，意味著能直接推出的都不是答案，更不要說抄原詞了。材料也給出了一個提示，就是材料4里總理說的“城市內(nèi)部二元結(jié)構(gòu)”，但一般人是很難看出來的，我們可以暫且不用這個提示。
這道題從表面上看材料是沒有規(guī)律的，甚至可以說是亂七八糟、雜亂無章。其實對于概括來說，事物繁多且雜亂不一定是壞事。如果只有兩組差不多的事例，我們能提取的共性太多，反而不好確定概括的方向。我們先看下《辭?！穼Α案爬ā钡慕忉專骸案爬ㄊ窃谒枷胫邪褟哪承┚哂腥舾上嗤瑢傩缘氖挛镏谐槿〕鰜淼谋举|(zhì)屬性，推廣到具有這些相同屬性的一切事物，從而形成關(guān)于這類事物的普遍概念?！币簿褪钦f，只要從材料的九組事例中找到一個統(tǒng)一的概念，我們就能找到這道題的突破口。
江蘇的申論出題水平一直是相當(dāng)高的，這道題既有難度又超前，既結(jié)合了當(dāng)時最新的時政，又讓機構(gòu)的套路毫無用武之地。但太難了對普通的考生也不友好，大部分人都做不出來就失去意義了，要取得平衡并靈活地選拔考生是不容易做到的，這也是申論出題人一直追求的目標(biāo)。而這道題的統(tǒng)一點也是平衡，正是由于各方面發(fā)展的不平衡，才造成了這么多不幸福的事例。不平衡能促進發(fā)展，但過于不平衡又會產(chǎn)生負(fù)面影響，我們正努力地掌握好這個度。這是事物發(fā)展的正常現(xiàn)象，我們應(yīng)理性看待。
找到了概括的統(tǒng)一點，我們就已經(jīng)把復(fù)雜問題簡單化了。這也是許多偉人和精英常用的思想方法。材料里第一個事例的深層次原因就是區(qū)域發(fā)展的不平衡，我們要謀求更好的發(fā)展有時不得不背井離鄉(xiāng)。第二個事例其實就是城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡，所以現(xiàn)在我們要振興鄉(xiāng)村，但在當(dāng)時來看這種不平衡也促進了城市的建設(shè)。以此類推，我們最終可以得到答案：
其深層次原因是我國經(jīng)濟發(fā)展中的各種不平衡現(xiàn)象：
一、地區(qū)發(fā)展不平衡：1、區(qū)域不平衡：地區(qū)差異大，年輕人外地謀發(fā)展，回家難；2、城鄉(xiāng)不平衡：農(nóng)村發(fā)展滯后，農(nóng)民外出打工居無定所；3、城市內(nèi)部發(fā)展不平衡：資金向重點地區(qū)傾斜，不重視棚戶區(qū)改造。
二、經(jīng)濟發(fā)展與社會事業(yè)建設(shè)不平衡：1、城市治理：城市人口增多，治理水平不足；2、教育：城市間、城市內(nèi)資源不平衡；3、扶貧：機制單一，社會資本難介入。
三、經(jīng)濟發(fā)展與百姓需求不平衡：
第三大點大家可以自己嘗試著概括，也體會一下答案保持統(tǒng)一的重要性。題干要求作簡要說明，表示肯定是有結(jié)構(gòu)分的，我們要把原因和解釋分開表述，讓閱卷老師方便查看。這道題從材料也很容易看出是需要分類的，而且點太多也必須分類。
在閱卷的時候，考生有沒有讀懂材料其實一眼就能看出來。就單個點來看，假設(shè)每個小點2分，大概有這樣幾種情況：一是原因和解釋都寫得準(zhǔn)確完整，或者在允許范圍內(nèi)意思相近沒有太大偏差，肯定可以給2分；二是意思說到了，但是沒有點出不平衡的實質(zhì)，閱卷寬松點就會只扣0.5分；三是意思雖然差不多，但表達(dá)準(zhǔn)確性還是差點，這種情況也會酌情扣分；四是雖然寫到了多個小點，準(zhǔn)確性也基本滿足，但都是無邏輯地羅列，這種最多也就各給1分；五是明顯在敘述其它內(nèi)容，無意中踩到了點，可能會象征性地給0.5分。當(dāng)然，如果你的語言表達(dá)不太清楚，讓閱卷老師要很努力地去辨認(rèn)，對分?jǐn)?shù)肯定也是有影響的，這種比字寫得不好還讓人難受。最后，閱卷老師會根據(jù)整體的語言、邏輯再適當(dāng)調(diào)整分?jǐn)?shù)。
這只是簡單模擬了一下各種情況，現(xiàn)場肯定復(fù)雜得多，但熟練之后閱卷是很快的。我們也可以得出一個結(jié)論：申論不要搞太多花里胡哨的技巧，把答案弄得面目全非，最重要的還是精準(zhǔn)契合材料，表達(dá)要具體完整，不要無邏輯地羅列。
三、正確練習(xí)概括題的重要性
概括題是所有題的基礎(chǔ)，如果能用正確的理論和方法去練習(xí)，將對各方面的能力提升都大有幫助。不管是分析題、對策題，還是應(yīng)用文、大作文，都只是在概括的基礎(chǔ)上，增加了不同事物的關(guān)系分析和謀篇布局。對于初學(xué)者，不要花太多時間去背或者分析評論員文章，這就好像要去考汽車駕照卻整天在練摩托。如果覺得自己閱讀能力、表達(dá)能力有欠缺，練習(xí)概括題是最好的選擇。可以這樣說，只要把概括題練好了，你的水平就已經(jīng)很高了。
（申研社App原創(chuàng)）
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