（本文內(nèi)容來源于2021年11月28日，抖音直播“俞敏洪對話陳磊”）
俞敏洪：朋友們好，不知道大家有沒有讀過二混子（陳磊）所創(chuàng)作的《半小時(shí)漫畫》系列，如果沒有讀過，一定會(huì)有遺憾，也會(huì)失去很多閱讀的樂趣。我們在閱讀時(shí)，除了追求知識，其實(shí)還會(huì)尋求樂趣，《半小時(shí)漫畫》系列則用非常歡樂、娛樂的方式把嚴(yán)肅的知識呈現(xiàn)在了大家面前。我在閱讀《半小時(shí)漫畫》系列的時(shí)候，能夠短暫讓自己忘掉現(xiàn)實(shí)世界的沉重和憂傷，沉浸在一種快樂愉悅的閱讀體驗(yàn)中，同時(shí)，還能在這個(gè)過程中讓自己獲得一些知識。
《半小時(shí)漫畫》系列的創(chuàng)始人本名陳磊，今天我邀請了他一起對談，聊一聊我對他的好奇，比如他為什么會(huì)創(chuàng)作《半小時(shí)漫畫》？背后的動(dòng)機(jī)目的是什么？《半小時(shí)漫畫》給他的人生帶來了什么變化？未來他有什么打算？在陳磊上來之前，我先做兩個(gè)分享。
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a）幽默是一種人生態(tài)度
大家都知道，幽默好像可遇不可求，如果你碰上一個(gè)幽默、機(jī)智、俏皮的人，或者一個(gè)能夠自嘲、自我貶低的人，你會(huì)覺得很開心。有人調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個(gè)帶有幽默感的人，更容易得到別人的青睞，更容易被別人喜歡，同時(shí)也更容易得到愛情。當(dāng)然，另一個(gè)論調(diào)則說幽默的人談戀愛更容易分手，然后有人對這個(gè)結(jié)論進(jìn)行了補(bǔ)充，說之所以分手是因?yàn)橛哪娜讼矚g的人太多了，所以容易轉(zhuǎn)移對象（笑）。
但無論如何，我們都有一個(gè)共識，一個(gè)幽默的人確實(shí)比較容易讓人喜歡。但幽默可遇不可求，我今天上網(wǎng)搜了一下，發(fā)現(xiàn)有好多培養(yǎng)幽默感的培訓(xùn)班。幽默和幽默感到底是否能培訓(xùn)出來？我個(gè)人認(rèn)為基本不能，因?yàn)槟芘嘤?xùn)出來的只是一些俏皮或者淺薄的語言，而一個(gè)人的幽默感其實(shí)是一種人生態(tài)度，是一種人生哲學(xué)。
我們都知道，一個(gè)幽默的人必須要能夠自黑、自嘲，能夠把自己的弱點(diǎn)暴露給別人看，同時(shí)，在調(diào)侃別人的時(shí)候，還要有明貶實(shí)褒的水平，表面上在調(diào)侃，實(shí)際上是在贊揚(yáng)，而且，通過這樣幽默互動(dòng)，還能促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。更高手的人甚至能通過幽默的方式指出對方的缺點(diǎn)，對方還能心服口服地接受，這都是特別了不起的本領(lǐng)。所以幽默是一種人生態(tài)度，是一種哲學(xué)，不像大家想的那樣，覺得幽默只是開個(gè)玩笑之類的。
我們今天所說的幽默，來自于英文單詞“humor”。在西方，如果贊揚(yáng)某個(gè)人有a sense of humor，表明這個(gè)人有幽默感，這是非常高的評價(jià)。我們也知道，大學(xué)教授、中學(xué)老師上課的時(shí)候，如果老師能有點(diǎn)幽默感，是特別重要的，而且這樣的老師只要本身具備完整的知識結(jié)構(gòu)，就會(huì)特別受學(xué)生歡迎。
那應(yīng)該如何培養(yǎng)幽默感？剛才提到，幽默感是一種人生態(tài)度，不是一個(gè)表面現(xiàn)象，它背后有一個(gè)根基，只有具有了幽默感的內(nèi)在根基，體現(xiàn)出來的外表才會(huì)顯得輕松。我分析了一下，如果表面的幽默語言、行為表達(dá)是一棵樹，真正的幽默感就是這棵樹的養(yǎng)分，在樹底下我們看不見的部分，而這個(gè)部分實(shí)際上來自于一個(gè)人的修養(yǎng)。一個(gè)沒有修養(yǎng)的人是沒有幽默感的，一個(gè)沒有幽默感的人即使開玩笑，也常常會(huì)得罪別人。我們一定碰到過這樣的人，隨便開玩笑，一開玩笑就得罪人，這樣的人不叫有幽默感，叫沒分寸。幽默的樹根，就是一個(gè)人的修養(yǎng)。
幽默有幾個(gè)特別重要的要素。第一，一個(gè)人最重要的修養(yǎng)，就是他能看得開生活和事業(yè)，不管遇到了順利的事情還是困難的事情，都能看得開。遇到了順利的事情，不狂妄、不驕傲、不自以為是。一個(gè)狂妄、驕傲、自以為是的人，一定沒有幽默感，因?yàn)樗麜?huì)覺得自己很厲害，如果對他進(jìn)行調(diào)侃，他會(huì)很生氣，如果他調(diào)侃別人，容易變成居高臨下的指責(zé)。一個(gè)人遇到困境的時(shí)候，如果灰頭土臉、垂頭喪氣，不能以一種開朗的心態(tài)對待自己所遇的困境，他也不會(huì)有幽默感。
蘇東坡是一個(gè)特別喜歡開玩笑的人。蘇東坡在烏臺(tái)詩案后被貶到黃州，他有一段時(shí)間內(nèi)心很郁悶，但后來他想開了，然后寫出一篇又一篇非常豁達(dá)瀟灑的詩文。更有意思的是，蘇東坡還發(fā)明了東坡肉，開始做各種各樣的飯菜，還常常跟朋友一起開玩笑。這種情況下，他人生遇到的困頓就開始消解了，甚至把困頓當(dāng)作自己生活的一種常態(tài)。比如他被流放到嶺南，相當(dāng)于流放到了荒蠻之地，但他找到了生活中的各種樂趣，沒肉吃的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝瞬灰蛐?，他就以最便宜的價(jià)格買回來，甚至有人白送給他。羊蝎子上是沒有肉的，他就把羊蝎子煮熟或者烤熟以后，用牙簽、筷子一點(diǎn)點(diǎn)地挑里面的肉吃，一邊吃一邊說，誰能享受到這種美味呢？如果我不被貶到嶺南，我這輩子怎么可能享受到這種美味呢？楊貴妃當(dāng)初吃荔枝，一騎絕塵送到長安，結(jié)果蘇東坡到嶺南以后，日啖荔枝三百顆，覺得自己的生活比神仙還要好。再后來他又被流放到海南島儋州，可以說又成為中國古代文人中第一個(gè)學(xué)會(huì)吃海鮮、吃生蠔的人。
這就是能夠消解生活困境的人，一旦能消解生活的困境，我們的人生就會(huì)變得豁達(dá)，從而就會(huì)有開玩笑的能力。高能夠放下心態(tài)，低能夠海闊天空，有這樣的心態(tài)，我們就慢慢學(xué)會(huì)了對生活中遇到的任何事情都付之一笑，幽默感自然就出來了。所以，幽默感并不一定是在語言上天天跟別人開玩笑，也并不一定是行為上逗得人哈哈大笑，幽默感其實(shí)是一種消解能力。羅曼·羅蘭說，當(dāng)你知道了生活的真相之后還能繼續(xù)熱愛生活，這才叫真正的英雄主義。在我們的日常生活中，各種讓我們?yōu)殡y、困苦、不解的事情，甚至讓我們絕望的事情都很多，在這種時(shí)候，如果你沒有一點(diǎn)點(diǎn)海闊天空的能力，生活真的就是一場磨難。
第二，在人與人的關(guān)系中，一定要處于平等和諧的狀態(tài)，甚至處于一種把自己放得更低的狀態(tài)中，才能產(chǎn)生一種生活的幽默氣息。假如你是個(gè)高高在上的老板，你的部下根本沒人敢批判你，哪怕你犯了錯(cuò)誤，邊上的人也只是默默地在期待你自己改正，因?yàn)槟阍诠ぷ髦袥]有幽默感，你跟下屬的關(guān)系就是一種居高臨下、不打通的關(guān)系。如果一直不打通，到最后你就會(huì)很危險(xiǎn)，因?yàn)槟懵牪坏秸嬖?，別人也不敢批評你，在這個(gè)時(shí)候，你的決策就有可能產(chǎn)生錯(cuò)誤。所以有時(shí)候要和下屬開開玩笑，比如新東方開董事會(huì)、總裁辦公會(huì)，一天到晚都是嘻嘻哈哈的，有時(shí)候他們會(huì)調(diào)侃我，但在這樣的互相調(diào)侃中，人與人之間的隔閡就沒有了，而且很多嚴(yán)肅的主題也可以用相對輕松的方式表述出來。在某種意義上，我在鼓勵(lì)新東方人使用一種可以調(diào)侃我的表述方式，大家放松心情后，就能進(jìn)行正常的交流。
此外，開玩笑需要一個(gè)度。比如我和新東方的下屬開玩笑時(shí)，如果開出來的玩笑帶有侮辱性色彩或者貶低性色彩，盡管他們不敢說，但內(nèi)心一定會(huì)對我產(chǎn)生各種各樣的不滿。所以大家一定不能開這種輕賤的、貶低的、背后暗含了某種侮辱性的玩笑，甚至這都不叫玩笑，而是叫人格侮辱，最后你一定會(huì)因?yàn)檫@句玩笑得不償失。
有兩種人一定沒有幽默感，一種是特別追求權(quán)力、名聲、財(cái)富、地位的人，因?yàn)檫@種人時(shí)時(shí)刻刻都在想怎么樣能往上爬，時(shí)時(shí)刻刻都在想怎么樣能超越別人。幽默感在本質(zhì)上是一種放棄，既然如此，如果你死死抓住那些東西不放，也就意味著你不太容易有幽默感。還有一種人，就是自以為是、孤高、狂妄的人，為什么？因?yàn)樗肋h(yuǎn)覺得自己比別人厲害。如果你永遠(yuǎn)覺得自己比別人更牛，你當(dāng)然不可能產(chǎn)生自貶、自嘲、自黑的感覺，這就意味著你的幽默感肯定也出不來。甚至有些人被別人稍微批判了一下，或是被別人指出了一下缺點(diǎn)就暴跳如雷，這樣的人沒有容納力，如果是沒有容納力的人，很明顯也不太容易產(chǎn)生幽默感。
我曾經(jīng)錄過一個(gè)小視頻，我說幽默感主要有四個(gè)“放”。第一個(gè)“放”是放松，在整個(gè)心態(tài)、心情完全放松的情況下，你才能產(chǎn)生語言和行為上的輕松；第二個(gè)“放”是放下，要放下自己的架子，要放下自己的感受，要放下自己的執(zhí)著，這樣才能有一種沉浸的狀態(tài)；第三個(gè)“放”是放開，“大肚能容，容天下難容之事；笑口常開，笑天下可笑之人?！北仨氁羞@種本領(lǐng)，能容納萬事于胸中，容納所有的不同意見，并且還不會(huì)產(chǎn)生抵觸，或者不會(huì)產(chǎn)生內(nèi)心的某種糾結(jié)，這樣才能產(chǎn)生放開的幽默感；第四個(gè)“放”是放達(dá)，蘇東坡、李白都追求一種放達(dá)的人生，能夠消解掉所有東西，哪怕在最困苦的時(shí)候，也能追求到生活中美好的一面。
禪宗里有一個(gè)故事，一個(gè)人掉下懸崖峭壁時(shí)抓住了一根藤，結(jié)果發(fā)現(xiàn)峭壁下面有一頭老虎在等著，峭壁上面有一只老鼠正在咬這根藤。這時(shí)候他突然看見邊上長了一顆鮮紅的草莓，在這一瞬間他忘掉了下面的老虎，也忘掉了上面的老鼠，把那顆草莓摘下來，放在嘴中，品嘗這顆草莓鮮美的味道，這一瞬間就是解脫自己永久困苦之瞬間。只有當(dāng)你發(fā)現(xiàn)人生中有了解決自己困苦之瞬間，你就產(chǎn)生了一種放松和幽默，才能產(chǎn)生釋放。所以人生能達(dá)到“四放”，放松、放下、放開、放達(dá)，才有幽默能力。
最近很多人都在問候我，說俞老師你現(xiàn)在心情怎么樣？很多朋友都安慰我。我說我其實(shí)心情很好，為什么？因?yàn)橹灰_(dá)到一個(gè)人的基本生存狀態(tài)，比如有的吃，不一定要吃多好；有的穿，不至于會(huì)被凍死；有的住，房子不一定要多大，就夠了。何況我經(jīng)過這么多年的努力，吃、穿、住都比一般的普通人還更好一點(diǎn)，在這種情況下，就算丟了事業(yè)，就算失去了所有，只要人還在，剛好身體還比較健康，那沒有理由不開心。
所以這段時(shí)間，我想的是如何讓自己的生活在每一天都過得開心的前提之下，和新東方人一起再創(chuàng)造未來的事業(yè)。幸福感來自于你對未來某種有意義的追求，這毫無疑問變成了我的人生態(tài)度。如果我們想要生命、生活輕松一點(diǎn)，事業(yè)輕松一點(diǎn)，一定要帶著幽默、曠達(dá)的心態(tài)來看待生命中所發(fā)生的一切，這才是我們應(yīng)該具備的某種人生態(tài)度。
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b）知識的習(xí)得
大家都讀書，也都學(xué)習(xí)，每個(gè)人讀書學(xué)習(xí)的方法都不一樣，有的人一股腦讀了很多書，有的人是一股腦地只鉆研一本書。我覺得知識的習(xí)得主要有兩個(gè)要素，第一，用樹來做比喻，很多人在讀一本書或者在學(xué)習(xí)一門知識的時(shí)候，記了很多很多樹葉——無數(shù)的事實(shí)、無數(shù)的數(shù)據(jù)、無數(shù)細(xì)小的東西，卻沒有抓住大的樹干。所以當(dāng)你讀一本書的時(shí)候，其實(shí)首先要抓住樹干，學(xué)任何一門學(xué)科，也是要先抓住樹干。
樹干是什么？以《半小時(shí)漫畫中國史》為例，這套書的樹干是中國歷史中所發(fā)生的大事，這些大事一旦被抽離掉，中國歷史就會(huì)改變方向，或者中國歷史就不成體系。只要能記住這樣的大事情和關(guān)鍵人物，就相當(dāng)于記住了樹干，接著再記住和樹干緊密相關(guān)的二級事情，這樣就記住了樹枝，樹葉則就變成了一個(gè)很自然、必然會(huì)生發(fā)出來的知識結(jié)構(gòu)。
現(xiàn)在都在講知識樹，其實(shí)任何一門知識和學(xué)科都是這樣的一棵樹的體系。比如學(xué)英語，學(xué)英語最重要的是語法和句法結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，如果你生長在一個(gè)語言的自然狀態(tài)下，先練英語聽力和口語才是正道，native speaker就是通過聽和說，在不知不覺的前提下就把握了英語的語法結(jié)構(gòu)和句法結(jié)構(gòu)，但大多數(shù)中國人沒有這個(gè)環(huán)境。學(xué)好語法和句法結(jié)構(gòu)后，所有單詞，不管是定冠詞、不定冠詞、形容詞、動(dòng)詞、名詞……你都可以通過句法結(jié)構(gòu)和語法結(jié)構(gòu)把他們連起來，再去理解復(fù)雜的英語句子，就會(huì)變得比較容易，接著你就可以閱讀比較難的英文著作，當(dāng)閱讀達(dá)到一定量以后，再去練聽力和口語就比較容易。但中國人學(xué)英語常常死記硬背，背的不是語法和句法結(jié)構(gòu)，背的是整篇課文，背完以后其實(shí)只知道表面，但沒有掌握實(shí)質(zhì)內(nèi)容。
我常跟大家講我當(dāng)年高考的例子。我當(dāng)年高考的英語水平一直都上不去，但后來我碰上了一個(gè)特別好的老師，他用了300句話總結(jié)了英語常用的句法結(jié)構(gòu)和語法結(jié)構(gòu)，我就把那300句話背了個(gè)滾瓜爛熟，我的高考英語突然就到了接近滿分的水平，并且再也沒有下去過，這就是抓住了主干。
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第二個(gè)要素，和前面說的幽默有關(guān)系。如果能用幽默的方式表達(dá)一門知識，一般人會(huì)更愿意接受。比如在大學(xué)中，如果你碰上一個(gè)講課比較幽默好玩，知識結(jié)構(gòu)又好，講課又有吸引力的老師，你就更容易聽這個(gè)老師的課。在不知不覺中，由于比較輕松地在跟著老師上課，你就會(huì)比較容易接納老師在幽默背后所傳遞的更嚴(yán)肅的知識。
我們平時(shí)讀書也有這樣的感覺，如果你閱讀一本帶有幽默感的書，或者你在讀這本書的時(shí)候比較輕松，它能用比較簡潔明了的輕松語言來表達(dá)背后某種深刻嚴(yán)肅的思想，我們也會(huì)非常愿意閱讀這本書。為什么我剛開始讀到《半小時(shí)漫畫》系列的時(shí)候非常興奮？因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他剛好和我對知識傳授的認(rèn)知不謀而合?！栋胄r(shí)漫畫》并不是純粹的漫畫，也并不是純粹的搞笑，它是把嚴(yán)肅的知識結(jié)構(gòu)，通過某種輕松幽默的漫畫語言，甚至結(jié)合了當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)語言的幽默表達(dá)出來。比如講到中國史、世界史、中國哲學(xué)史、科學(xué)史、經(jīng)濟(jì)學(xué)，每個(gè)人立刻就會(huì)皺起眉頭，因?yàn)槲覀內(nèi)プx任何一本嚴(yán)肅著作時(shí)，或多或少都會(huì)有讀不下去的感覺，但《半小時(shí)漫畫》卻給了我們一種輕松學(xué)習(xí)知識的能力。
大家都說新東方老師是“段子手”，因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)本身比較枯燥，尤其是講到各種考試，托福、雅思、GRE、考研等等，天天背單詞、句法結(jié)構(gòu)、語法結(jié)構(gòu)，天天練聽力、練口語，能把人煩“死”。但新東方老師有一種本領(lǐng)，能夠通過相對比較幽默的“講段子”的方式傳遞英語知識。新東方老師有幾個(gè)特點(diǎn)，第一，講課本身必須講得好。比如你英語本身都講得不好，其他就不用再說了。但光講課好，如果你是一個(gè)很枯燥的講課者，也不行，必須是一個(gè)很幽默的講課者才行。
好的，陳磊上線了，我們接著和他聊聊幽默吧。
01. 對漫畫的天生熱愛
俞敏洪：陳磊你好，我讀了第一本《半小時(shí)漫畫中國史》后就喜歡上了《半小時(shí)漫畫》系列。我特別喜歡讀漫畫，你小時(shí)候好像也特別喜歡讀漫畫。
陳磊：對，我們80后都是看著漫畫長大的。
俞敏洪：我小時(shí)候看的是連環(huán)漫畫，小人書。
陳磊：那我比俞老師時(shí)髦一點(diǎn)，我們當(dāng)時(shí)已經(jīng)有日本漫畫了。
俞敏洪：沒錯(cuò)，80年代已經(jīng)有日本漫畫了。我算是童心未泯，只要在書店看到漫畫書，不管書好不好，我都會(huì)買回來，所以我有一柜子漫畫書。
《半小時(shí)漫畫》系列第一本出來后，我就超級感興趣，甚至有點(diǎn)感動(dòng)。為什么？有兩點(diǎn)。一是如你所說，你在用漫畫表達(dá)一個(gè)嚴(yán)肅的東西，這種嚴(yán)肅的東西，尤其是知識性的東西，要用漫畫表現(xiàn)出來是很有難度的。之前我和蔡志忠對談，他就是用漫畫的方式表達(dá)中國的傳統(tǒng)文化和哲學(xué)，韓國的李元馥也是用漫畫的方式表達(dá)了世界各國的歷史和風(fēng)俗。你是我看到的、最系統(tǒng)、最完整的用漫畫加上幽默語言的方式來表述嚴(yán)肅內(nèi)容的人。有些人可能本來不太愿意了解這些學(xué)科的東西，但看了你的漫畫書以后就會(huì)愿意去了解，所以我看了以后很感動(dòng)。第二，你還有一個(gè)讓我特別佩服的能力。對于各種錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)象，不管是歷史、哲學(xué)，還是經(jīng)濟(jì)學(xué)，你都能以非常簡練的方式梳理、表達(dá)清楚，讓人一讀就懂。所以我想問問，你在中小學(xué)的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績怎么樣？我猜你的學(xué)習(xí)成績應(yīng)該不是全班拔尖。
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陳磊：憑什么瞧不起人？但確實(shí)不小心被您給說中了（笑）。其實(shí)我們的讀者在簽售現(xiàn)場、各種場合都會(huì)問我，混子哥，你帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)寫了這么多知識書籍，你當(dāng)年一定是個(gè)學(xué)霸吧？但我會(huì)告訴大家，我根本就不是學(xué)霸，而且我當(dāng)年學(xué)習(xí)還挺渣的。所以預(yù)告一下，今天是一場學(xué)霸和學(xué)渣之間的親密交流，我就是學(xué)渣那個(gè)角色。
俞敏洪：你從什么時(shí)候開始畫畫，什么時(shí)候開始畫漫畫？
陳磊：我畫畫的時(shí)間比較早了，毫不夸張地說，我應(yīng)該是學(xué)會(huì)拿筆之后就開始自己畫畫了。
俞敏洪：這是一種天賦嗎？
陳磊：反正天生就喜歡，確實(shí)不夸張，我生下來就喜歡這個(gè)東西，但我到現(xiàn)在都沒有學(xué)過水彩、水粉，甚至連素描都沒學(xué)過。
俞敏洪：上來就畫漫畫了？
陳磊：小時(shí)候看日本漫畫，就開始慢慢學(xué)，慢慢臨摹。到了五年級暑假，大概十歲、十一歲的樣子，我開始學(xué)著用日本漫畫編自己的小故事，從那個(gè)時(shí)候開始，我就把漫畫當(dāng)成了畢生的愛好。
俞敏洪：父母會(huì)認(rèn)為你不務(wù)正業(yè)嗎？
陳磊：幾乎一直有，但我父母覺得還可以，還在能接受的范圍之內(nèi)，也沒有粗暴地打斷這個(gè)過程。
俞敏洪：你上大學(xué)學(xué)的是美術(shù)嗎？
陳磊：學(xué)的機(jī)械設(shè)計(jì)，后面又學(xué)了工業(yè)設(shè)計(jì)。工業(yè)設(shè)計(jì)和畫畫有些關(guān)系，但在此之前我都應(yīng)該算是一個(gè)純粹的理工男。
02. 用漫畫打造娛樂化閱讀
俞敏洪：你什么時(shí)候想起來要把知識、漫畫和幽默結(jié)合起來的方式進(jìn)行傳播？就像你說的娛樂化閱讀，你什么時(shí)候開始有這個(gè)概念？
陳磊：大概在2014年，我還在第一份工作里當(dāng)設(shè)計(jì)師，但我又不是一個(gè)特別成功的設(shè)計(jì)師，所以我贏得了特別多業(yè)余時(shí)間，老板不會(huì)讓我加班，因?yàn)榧影嘁矝]用，所以我就拿這些時(shí)間去看閑書，比如看看歷史書，發(fā)展發(fā)展自己的愛好，畫畫漫畫什么的。
忽然有一天，我讀到了東周列國那段歷史，就發(fā)現(xiàn)，以前我們覺得歷史很枯燥，是因?yàn)槲覀兊拈喿x方式或者灌輸方式、教育方式比較刻板，好像一定要記年代、記背景、記人物，但當(dāng)你認(rèn)認(rèn)真真讀完之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它其實(shí)是一個(gè)由連續(xù)場景組成的脈絡(luò)，它有特別清晰的脈絡(luò)線。
我是個(gè)理工男，特別喜歡捋清楚一些邏輯和脈絡(luò)，尤其是面對各種歷史情節(jié)的時(shí)候，我特別喜歡那種梳理的感覺。所以當(dāng)我把所有情節(jié)梳理出來之后，我感到特別開心，特別有成就感。
這時(shí)候男生的表現(xiàn)欲就開始占領(lǐng)上風(fēng)，開始想，我以后要遇上漂亮姑娘，我得給漂亮姑娘顯擺顯擺我懂這么多歷史知識。但如果我要給別人講一些歷史故事或者歷史知識，我可能不太想像曾經(jīng)的教科書那樣傳統(tǒng)地講，讓大家記年代記事情什么的，我覺得一定有更有趣的方式把歷史知識展現(xiàn)出來。
正好我喜歡畫漫畫，我就想到歷史里本身就有很多場景，玄武門之變是場景，胡服騎射是場景，問鼎中原等等，都是場景，它們都是一個(gè)個(gè)可以用漫畫畫出來的、很漂亮的、可以直觀展示的東西。我就開始嘗試，用漫畫把東周列國一幕一幕的場景給畫出來，順便梳理出來，比如這段故事里到底講了什么等等，畫完以后就發(fā)到網(wǎng)上。
俞敏洪：你的漫畫有個(gè)很重要的特征，你會(huì)用幽默的比喻和類比來講述大家不太容易懂的概念或者事情。比如東周列國志，這么多國家在一起，你居然用班級來比喻，這是你自己想出來的嗎？怎么會(huì)有這種靈感？
陳磊：每個(gè)人都在學(xué)校里待過，我平常自己學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)用類似的方法。比如一本教科書擺在面前，當(dāng)發(fā)現(xiàn)正面很難突破的時(shí)候，你就會(huì)尋找一些側(cè)面的手段，尋找知識點(diǎn)和知識點(diǎn)之間、概念和概念之間到底是什么關(guān)系，如何不通過死記硬背去理解它們，這個(gè)時(shí)候就會(huì)想到，世界上很多事情都是相通的，很多道理也是相通的，其實(shí)很容易找到知識點(diǎn)和知識點(diǎn)之間在我們生活中的映射。
比如我看到了周王和各諸侯的關(guān)系，我腦子里立馬就浮現(xiàn)了老師和同學(xué)的關(guān)系，看到了春秋五霸，就想到春秋五霸可不就比老師低一點(diǎn)，比同學(xué)高一點(diǎn)嘛，那不就是班長了？大概就是這樣。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，也經(jīng)常運(yùn)用這樣的類比方式去理解知識點(diǎn)和知識點(diǎn)之間的關(guān)系。
03. 知識和娛樂并不矛盾
俞敏洪：現(xiàn)在你已經(jīng)出版了五本《半小時(shí)漫畫中國史》和兩本《半小時(shí)漫畫世界史》，世界史還會(huì)繼續(xù)寫嗎？
陳磊：這才兩本，剛開始呢。還有很多國家沒有寫，未來會(huì)繼續(xù)完成。
俞敏洪：中小學(xué)生肯定特別喜歡你的漫畫，我覺得大人看你的漫畫也能學(xué)到東西。你現(xiàn)在做漫畫是不是有意把自己定位在繼續(xù)用娛樂化方式普及知識的定位上，或者有別的定位嗎？
陳磊：我覺得至少在未來一段時(shí)間內(nèi)，這個(gè)定位就是我們想要做的。而且您剛剛說中小學(xué)生特別愛看我們的書，但其實(shí)到現(xiàn)在為止，我們這本書幾乎沒有一個(gè)字是為孩子們寫的，包括我們最早在網(wǎng)絡(luò)上做的這些內(nèi)容，完完全全都是為成年人而生。
俞敏洪：但我發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生更喜歡閱讀。
陳磊：沒錯(cuò)，這也是我們的一個(gè)意外收獲。
俞敏洪：其實(shí)這是一個(gè)反沖，因?yàn)榇蟛糠种行W(xué)老師講歷史或者唐詩宋詞的時(shí)候，講得真的太枯燥了。雖然大部分中小學(xué)老師有知識結(jié)構(gòu)，也能給學(xué)生講課，但在語言的豐富性上、類比和故事的生動(dòng)性上，大部分老師確實(shí)沒法抓住中小學(xué)生的注意力，更何況中小學(xué)生的注意力專注時(shí)間比成人要短很多。
一般來說，中小學(xué)生對嚴(yán)肅知識的注意力平均只能保持大概10分鐘左右，成人最多也只能扛25分鐘，但我讀你的書時(shí)，有的書其實(shí)要一兩個(gè)小時(shí)才能讀完，比如《半小時(shí)漫畫宋詞》，但我只要拿到《半小時(shí)漫畫》的任何一本新書，我都是一口氣讀完。原因很簡單，在知識的傳授過程中，能夠抓住人的注意力并且能夠提升人的愉悅度，這兩點(diǎn)是學(xué)習(xí)中最頂級的關(guān)鍵。
陳磊：謝謝您，您基本一語道破了我們的創(chuàng)作理念。
俞敏洪：現(xiàn)在有沒有中小學(xué)老師給你寫信，說他向同學(xué)們介紹了這些書？
陳磊：不光是老師，孩子、家長其實(shí)都有反饋。我們現(xiàn)在也在和一些老師真正在建立線上或者線下各種程度的聯(lián)系，我們也很希望把我們的一些內(nèi)容做成課件，給有需要的老師試用。我們也想看一看，這樣的傳授方式，除了在興趣閱讀的時(shí)間里，有沒有可能真正地在課堂上給大家的學(xué)習(xí)帶來幫助，我們一直想試驗(yàn)這樣一件事情。
俞敏洪：我覺得一定能。有人會(huì)擔(dān)心你里面用的一些網(wǎng)絡(luò)語言，比如孔子坐現(xiàn)代化車周游列國，可能會(huì)給大家?guī)碚`解，但我覺得孩子們的分辨能力比成人想象的高很多，因?yàn)槲易屛业膬鹤幼x《半小時(shí)漫畫中國史》的時(shí)候，他從來不會(huì)混淆書中的幽默和歷史事實(shí)。
現(xiàn)在我們還沒看到《漫畫數(shù)學(xué)》《漫畫物理》，不知道對于數(shù)學(xué)、物理，你們會(huì)如何用幽默的方式表現(xiàn)出來。但現(xiàn)在中小學(xué)老師真的最缺少的就是生動(dòng)的課堂內(nèi)容和生動(dòng)的上課體驗(yàn)，而且可以稱得上有幽默感的老師其實(shí)并不多。面對中國這樣的知識傳授現(xiàn)狀，你對中小學(xué)老師有什么樣的建議？在他們備課的時(shí)候、講解知識的時(shí)候，如何讓這些老師更輕松地面對學(xué)生，并且能抓住學(xué)生的注意力，同時(shí)引發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時(shí)內(nèi)心的愉悅感？
陳磊：建議倒不好提，畢竟我們并沒有真正做過老師，但我可以分享一些我們做這些知識內(nèi)容的方法。比如如果我們想讓大家在工作之余或者在課余，還能愿意去讀一本歷史書或者物理書，這就意味著我們要和各種各樣的綜藝節(jié)目、娛樂節(jié)目、笑話等等各種各樣好玩的東西搶時(shí)間，而不是跟其他的書競爭。什么樣的東西才能把大家從娛樂的地方拽過來？用另一種同樣娛樂的東西。我們會(huì)花很多時(shí)間去了解大家現(xiàn)在都在看什么樣的內(nèi)容，脫口秀也好，綜藝也好，明星也好，我覺得都很好，這些會(huì)成為我們做知識傳播時(shí)很重要的素材和傳播載體。
比如我今天要給大家講一個(gè)明星，所有人都會(huì)盯著我看，因?yàn)榇蠹液芨信d趣，但如果我只是給大家講一個(gè)單純的歷史知識，大家可能會(huì)覺得興趣寥寥。于是乎，我要做的事情就是把大家的興趣和我想傳播的知識緊密結(jié)合起來，讓大家在讀知識的時(shí)候，也能像看娛樂綜藝、脫口秀一樣開心，同時(shí)他還能學(xué)到一些知識，我相信這樣的內(nèi)容才能在其他的娛樂形式面前具備一些真正的競爭力。
俞敏洪：我現(xiàn)在其實(shí)挺擔(dān)心的，當(dāng)然這個(gè)擔(dān)心可能是多余的，我擔(dān)心那種膚淺的娛樂，包括口頭上沒有太多內(nèi)涵的逗笑，包括部分綜藝節(jié)目。讓成年人開心這件事本身沒有問題，但現(xiàn)在很多孩子其實(shí)在往兩個(gè)方向走，一是打游戲，二是看這種相對比較淺的娛樂內(nèi)容，這很容易讓孩子產(chǎn)生一種表面的歡樂，但實(shí)際上并沒有學(xué)到東西。至少從我的角度來說，我全力以赴地推薦家長買《半小時(shí)漫畫》系列給孩子們，家長們也可以看。我不認(rèn)為知識是不能娛樂的，我也不認(rèn)為知識和娛樂是矛盾的，它們并不矛盾，但娛樂本身不等于知識，知識本身也不等于娛樂，如何把娛樂和知識結(jié)合起來，變成大家愿意接受的知識，同時(shí)是用比較愉悅的心情去接受，我覺得這是《半小時(shí)漫畫》系列特別有意義的嘗試。
陳磊：謝謝俞老師。
04. 幽默對教學(xué)的影響
俞敏洪：你本人內(nèi)心有幽默感和調(diào)侃精神嗎？我本人是一個(gè)具備調(diào)侃精神的人，我在新東方開會(huì)的時(shí)候就喜歡互相調(diào)侃。
陳磊：我有沒有其他能力不好說，但我敢拍著胸脯說我是一個(gè)極具娛樂精神的人，我和我的團(tuán)隊(duì)每天都在互相調(diào)侃。
俞敏洪：很多人認(rèn)為我是一個(gè)有點(diǎn)嚴(yán)肅的人，但其實(shí)我也是一個(gè)極具娛樂精神的人，玩的時(shí)候有娛樂精神，吃飯喝酒的時(shí)候有娛樂精神，開會(huì)的時(shí)候也有娛樂精神。
而且娛樂精神能幫助我們在苦難中找到安慰，并且能幫助我們將苦難變成自己的墊腳石，比如蘇東坡，如果他不具備娛樂精神，早就被人整死了。
陳磊：對，蘇東坡可能是全中國最受人喜歡的文人，就是因?yàn)樗臉酚^和娛樂精神。我之前看了一篇文章，知道俞老師也非常推崇娛樂化教學(xué)，也就是說，您在那么早的時(shí)候就已經(jīng)想到把教學(xué)和娛樂這兩件事情結(jié)合在一起。那篇文章說您對教師的要求是，教學(xué)水平可以慢慢鍛煉和成長，但如果老師不幽默，講課不好玩，那可能不行。這是真的嗎？
俞敏洪：對，是的，但也有點(diǎn)對新東方的誤解。為什么新東方能培養(yǎng)出那么多出國考試的高分學(xué)員，并且能培養(yǎng)出一大批持續(xù)不斷努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，我覺得首先第一個(gè)要素是新東方老師本身對知識講解的水平是相當(dāng)高的。就像我在北大當(dāng)老師的時(shí)候，如果我只給學(xué)生講笑話、調(diào)侃，不能把他們要學(xué)的基本知識講透、講明白，北大的學(xué)生肯定立刻背著書包走人了。所以能讓學(xué)生學(xué)到東西，這是第一要素，也是絕對不能少的。
在這個(gè)前提下，我想到的就跟你一模一樣，就是如何讓人能夠愿意以更加輕松、更加專注的心態(tài)到課堂中聽課。知識傳授這件事情本身有多種途徑，可以由很嚴(yán)肅的老師傳授，可以通過PPT傳授，可以通過類比故事的方式傳授，也可以通過讓學(xué)生死記硬背的方式來傳授。但我覺得知識傳授最重要的路徑，就是要能抓住學(xué)生的注意力。因此我對新東方老師的要求是，如果對于知識本身，沒法以更輕松的心態(tài)來傳授，那一定要把學(xué)生的注意力時(shí)不時(shí)地抓回來。所以新東方實(shí)際上有兩種水平的老師，第一種是能把娛樂融到知識講解中的，我覺得這就是你的水平，這個(gè)水平是極高的。他在講一個(gè)故事的時(shí)候，就已經(jīng)潛移默化地把應(yīng)該講的知識傳輸給學(xué)生了，這就是高手，絕對的高手。
第二種老師盡管講知識本身的時(shí)候不那么幽默，但他能時(shí)不時(shí)地插一兩句話，或者一兩個(gè)幽默的段子把學(xué)生的注意力抓回來。學(xué)生在輕松之余哈哈一笑以后，他們的身體可能會(huì)產(chǎn)生一些多巴胺，多巴胺的提升實(shí)際上會(huì)使學(xué)生迅速集中注意力，這是有科學(xué)依據(jù)的。這就是為什么能夠傳授知識，又有幽默感的老師，更能夠教出好學(xué)生的原因。其實(shí)并不一定是這些老師講知識比別的老師講得好，而是說這些老師在講知識的同時(shí)，因?yàn)樗哪p松的態(tài)度增加了學(xué)生的注意力。你的書也是完全達(dá)到了這種讓人們在輕松愉快的專注中記住歷史事實(shí)的功能。
05. 由個(gè)人到團(tuán)隊(duì)面臨的挑戰(zhàn)
俞敏洪：你為什么會(huì)叫“二混子”？二混子在老百姓的語言體系里就是混混的意思。
陳磊：首先澄清一下，“二混子”這三個(gè)字的重點(diǎn)并不在“二”上，重點(diǎn)在“混子”上。我對二混子的理解其實(shí)跟您不一樣，我不覺得二混子是一個(gè)混混，我覺得他是一個(gè)游手好閑、無所事事的人，在我看來，這種人有他特別可愛的地方，可愛在他寵辱不驚、玩世不恭，他活得特別瀟灑、自在，我覺得這種心態(tài)特別好。
俞敏洪：這是不是反映了你對人生的一種期待或者定義？
陳磊：應(yīng)該是給我自己找了一個(gè)退路，人總得把自己的期望值降低一點(diǎn)，我想降低到二混子這個(gè)程度，這樣所有的成績可能都是增量，我也會(huì)挺開心的。
俞敏洪：現(xiàn)在你也比較有名，而且你長得比較帥，是不是現(xiàn)在走到什么地方，會(huì)有不少人能把你認(rèn)出來？
陳磊：我為了寫這本書已經(jīng)面目全非了，但到目前為止，我沒有在路上被人認(rèn)出來過，我們在幕后寫書的可能就這點(diǎn)好。正好借此機(jī)會(huì)給大家介紹一下，現(xiàn)在混子哥不僅僅是我一個(gè)人了，現(xiàn)在我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)有將近90人，而且我們的小伙伴都很聰明。
俞敏洪：我讀《半小時(shí)漫畫》的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)書的前面都會(huì)介紹一些重要團(tuán)隊(duì)成員，我覺得這是一個(gè)尊重團(tuán)隊(duì)的重要表現(xiàn)。而且，原來你是一個(gè)獨(dú)立作者，漫畫語言都是你自己獨(dú)立完成，現(xiàn)在變成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，你們團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作的書的水平跟你原來個(gè)人創(chuàng)作的書相比，水平完全沒有下降，這個(gè)很了不起。此外，我看過你在辦公室開選題會(huì)議的視頻，感覺我們兩家公司的文化非常一致。但我很好奇，你原來喜歡獨(dú)立創(chuàng)作，現(xiàn)在做了公司，你覺得公司是會(huì)讓你煩心，還是說開公司是放大你個(gè)人價(jià)值觀的必經(jīng)之路？
陳磊：這兩點(diǎn)都讓您說準(zhǔn)了。第一，它帶來的煩心事情太多了，以前我自己寫書，很簡單，我也沒有什么經(jīng)營壓力，不需要對誰負(fù)責(zé)，也沒有這么多讀者和粉絲。在那個(gè)時(shí)候我會(huì)用兩個(gè)月打磨一篇文章，我可以非常任性地把每個(gè)字、每句話都改到我最舒服的狀態(tài)。那個(gè)時(shí)候的創(chuàng)作是快樂的，同時(shí)也能享受到大家的鮮花和掌聲，給我?guī)砹撕艽蟮墓膭?lì)，所以那時(shí)候確實(shí)很開心。
變成團(tuán)隊(duì)，尤其是變成一個(gè)商業(yè)化團(tuán)隊(duì)之后，確實(shí)會(huì)產(chǎn)生很多經(jīng)營上的壓力，比如粉絲一直在催更，這意味著我不可能再用兩個(gè)月寫一篇文章，我可能需要很快推出我們的新產(chǎn)品。這時(shí)候又不能因?yàn)樗俣燃涌於屬|(zhì)量產(chǎn)生巨大的滑坡，所以壓力就會(huì)很大，再加上我們現(xiàn)在是一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，我在此之前只是一個(gè)白領(lǐng)，沒有任何經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)，所以在整個(gè)過程中，光是最開始的工商法務(wù)就讓我頭痛欲裂了。上周五團(tuán)隊(duì)剛吵完一次架，吵到頭疼欲裂，非常痛苦。
但第二點(diǎn)也讓您說準(zhǔn)了，在這個(gè)過程中，我覺得我們確實(shí)實(shí)現(xiàn)了價(jià)值的放大。比如最開始我們寫書的時(shí)候，我可能會(huì)偶爾給大家寫一兩篇?dú)v史文章，我對大家的貢獻(xiàn)也可能就是這一兩篇?dú)v史文章，只能給大家講一講這方面或那方面的知識，零零碎碎地給大家?guī)硪稽c(diǎn)耳目一新的感覺，僅此而已。但現(xiàn)在我們變成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，就有機(jī)會(huì)把這件事情變成一個(gè)巨大的事業(yè)，可以去想象我們有沒有可能把教育，往大了說是教育，往小了說是傳播知識，把這件事情變成一種氣候，給大家?guī)硪恍﹩l(fā)，能不能讓大家一起思考這種全新的知識傳播或者教育方式。如果它能達(dá)到我想要的目的，那我覺得這是一個(gè)特別偉大的事情。
俞敏洪：我覺得個(gè)人創(chuàng)作一兩本漫畫，哪怕你一輩子創(chuàng)作了十本二十本，這也是在一個(gè)可控范圍之中。但如果在不降低質(zhì)量的前提之下，能夠面向中小學(xué)生群體，包括成年人，將那些平時(shí)本身沒有時(shí)間或者沒有興趣去涉及到的知識，通過你的團(tuán)隊(duì)表達(dá)出來，我覺得這在某種意義上是一個(gè)功德無量的事情。
我記得給你投資的兩個(gè)人都是我的好朋友，你拿到他們的錢以后，是不是也會(huì)有很大的壓力？有后悔拿他們的錢嗎？還是說已經(jīng)想通了？
陳磊：這由不得我后悔，就沒敢仔細(xì)思考這件事情，如果仔細(xì)思考，我肯定后悔。說到壓力，其實(shí)拿到投資的時(shí)候壓力不是最大的，而是我第一個(gè)員工跟我談工資、要工資的時(shí)候，我忽然感受到了壓力。倒不是說他要了多少錢，而是你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己以前是“自己吃飽，全家不愁”的一個(gè)作者，現(xiàn)在忽然要開始對別人負(fù)責(zé)了，這個(gè)時(shí)候我才覺得真的有點(diǎn)壓力。
所以拿到錢的時(shí)候壓力還真不太大，只是發(fā)現(xiàn)以后這個(gè)事情不只是我一個(gè)人的事情，而是兩三個(gè)小兄弟、幾十個(gè)小兄弟、一整個(gè)團(tuán)隊(duì)的事情，可能大家都需要為了這份事業(yè)奮斗，也需要從這個(gè)事業(yè)里獲得回報(bào)，也可能小伙伴們的人生都搭進(jìn)來了，是這樣的感受。所以那個(gè)時(shí)候想的很多，就會(huì)覺得壓力很大。
俞敏洪：新東方和資本打交道已經(jīng)快20年了，我在這個(gè)過程中也遇到過你所遇到的壓力。未來如果在資本和事業(yè)的平衡中，你找不到感覺或者有困惑，我覺得我能幫你解開一部分。
今天特別開心，混子哥，我今天時(shí)間差不多了，下次我們直接見面喝酒聊天。
陳磊：太好了，期待見到俞老師。
俞敏洪：那今天我們就這樣，再見。
陳磊：俞老師再見。
06. 尾聲
俞敏洪：剛才和我對話的是“二混子”，真名陳磊，是《半小時(shí)漫畫》的創(chuàng)始人。我很喜歡讀他的書，也對他創(chuàng)作背后的動(dòng)機(jī)和概念非常感興趣，所以邀請了他一起對談。
今天的對談，我也很有收獲，我想從教育方面稍微說一說。在孩子長大的過程中，父母常常會(huì)疏忽孩子的一些愛好，尤其可能是孩子的天賦或者從小培養(yǎng)出來的愛好，甚至有時(shí)候一些父母會(huì)對其進(jìn)行打壓。比如陳磊，他小時(shí)候開始就不斷地畫漫畫，而且不是畫油畫、水彩畫、國畫，而是從小到大模仿日本動(dòng)漫畫漫畫，一直到高中階段也沒停，后來上的是機(jī)械專業(yè)，其實(shí)漫畫不算是他的正業(yè)。不少父母可能會(huì)認(rèn)為畫漫畫會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)，甚至影響孩子高考，就會(huì)打壓孩子這方面的興趣，但最后的結(jié)果可能是，孩子一輩子的天賦就被摁下去了。
所以希望父母們看到孩子有某種天賦或者有從小喜歡的愛好時(shí)，不要輕易地扼殺他們的愛好，不要以這個(gè)對學(xué)習(xí)不好為理由做這樣的事情。很多家長都會(huì)以孩子的學(xué)習(xí)成績中等或者不好為由，不讓孩子發(fā)展愛好，但實(shí)際上這個(gè)愛好可能在未來就是他的事業(yè)。比如陳磊自己本人一定也沒有想到，自己在未來成了工業(yè)設(shè)計(jì)師之后，他能再次和漫畫續(xù)緣。更沒想到的是，他把對知識的探索和漫畫、幽默的語言結(jié)合起來，能在中國興起一股漫畫講知識的浪潮，可以說是傳遞了很多知識。
其次，我想和大家說，人生有很多條路徑，有時(shí)候我們在進(jìn)行一個(gè)主營業(yè)務(wù)，但可能這個(gè)主營業(yè)務(wù)并不一定是我們終身的成就。比如蘇東坡，他的主營業(yè)務(wù)是當(dāng)官，如果他沒有遇到“烏臺(tái)詩案”，他一輩子可能就只是一個(gè)不會(huì)在中國歷史上留名，或者即使留名也不會(huì)成為像現(xiàn)在這么響亮的一個(gè)官僚。有時(shí)候，當(dāng)我們在生命中遇到事情，或者當(dāng)我們面對人生選擇的時(shí)候，其實(shí)要稍微多想一想，也許你正在做的事情和你人生一輩子的選擇其實(shí)沒啥關(guān)系。
我常常說，人要思考自己的方向。比如我在北大的時(shí)候，過得挺安逸，如果一直待在北大，我就是教書、睡覺、度假，這依然是我的一種人生。但后來我經(jīng)過思考，有一個(gè)點(diǎn)打動(dòng)了我，就是我不想過一種讓自己一輩子如此平安，又如此一眼望到頭，讓我根本產(chǎn)生不了太多激情的生活方式，所以我選擇從北大出來。當(dāng)然，出來以后遇到了各種驚濤駭浪，遇到了各種自己在北大絕對意想不到的事情，但在某種意義上，它確實(shí)能讓你的人生變得更加波瀾壯闊，也讓你的人生變得更精彩。
所以，當(dāng)我們現(xiàn)在在做著自己不喜歡做的事情，站在自己并不喜歡的崗位上，或者只是為了能拿份工資，為了生活不起那么多的波瀾，一直在做著并不能真正讓你興奮的事情，我覺得就值得思考。思考的前提就是，你是不是還有更加精彩的人生在背后等你，這特別重要。
之所以今天給大家推薦《半小時(shí)漫畫》系列，是因?yàn)槲矣X得難得有人能把娛樂精神和嚴(yán)肅的知識結(jié)合起來，我們也真的沒有太多的時(shí)間去讀大部頭的、嚴(yán)肅的科學(xué)史、哲學(xué)史。比如《半小時(shí)漫畫中國哲學(xué)史》講的就是老子、孔子、孟子的思想，也包括王陽明等等的思想，但在書中，他們都用比較幽默的方式來呈現(xiàn)。我們平時(shí)基本上沒有那么多時(shí)間讀這種大部頭的著作，更不用說要把脈絡(luò)理清楚，但一個(gè)人的知識結(jié)構(gòu)，又和他的眼界、判斷力、知識擴(kuò)展能力有著非常重要的關(guān)系，從這個(gè)意義上來說，我們最重要的首先是把握大的知識結(jié)構(gòu)，不需要你記細(xì)節(jié)，只需要知道它的枝干就好，我覺得《半小時(shí)漫畫》系列確實(shí)能達(dá)到這樣一個(gè)功效。
日常生活是枯燥的，有時(shí)候也讓人心煩，但讀一讀這樣的漫畫，至少可以短暫地讓我們忘記比較枯燥的現(xiàn)實(shí)，讓我們在會(huì)心一笑時(shí)學(xué)到一些知識、一些幽默。
今天就先和大家聊到這里了，祝大家晚安。
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