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當(dāng)前，在一些教育資源富集、競(jìng)爭(zhēng)較為激烈的地區(qū)，義務(wù)教育階段公立名校的吸引力已不如民辦名校。

在廣州，幼升小、小升初已經(jīng)成為一場(chǎng)爭(zhēng)取進(jìn)入民辦名校的大戰(zhàn)。有的家長(zhǎng)看中民辦學(xué)校自編教材難度碾壓統(tǒng)編教材。有的家長(zhǎng)看中的則是民辦學(xué)校能夠不受“政策影響”。

公立名校的光環(huán)為什么逐漸消失了呢？一位教育工作者說(shuō)，一方面，為了推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡，近年來(lái)大量公立名校通過(guò)辦分校的方式擴(kuò)張，硬性推進(jìn)教師流動(dòng)，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)逐步被稀釋?zhuān)涣硪环矫妫从诟?jìng)爭(zhēng)不對(duì)等，尤其是與公立免試就近入學(xué)不同，民辦校招生政策靈活，生源更有保障。

值得關(guān)注的是，高水平的師資也在逃離公立學(xué)校。在許多教師看來(lái)，公辦學(xué)校已明顯不如民辦學(xué)校有活力。北京一位名校教師分析原因指出，第一，民辦學(xué)校的高工資正吸引著公立學(xué)校教師紛紛跳槽；第二，民辦學(xué)校分工細(xì)致，教師主動(dòng)性積極性更高；第三，公立學(xué)校職稱(chēng)評(píng)定制度在一定程度上影響了教師的積極性；第四，公立學(xué)校非教學(xué)任務(wù)占用教師不少精力；第五，公立學(xué)校人事管理模式容易使教師產(chǎn)生倦怠心理；最后，求安求穩(wěn)思想致公立學(xué)校教師活力少。

生源資質(zhì)不如、教材難度不如、教師收入不如、升學(xué)排行不如……如何看待優(yōu)質(zhì)資源日益向民辦學(xué)校傾斜?多位教育界人士認(rèn)為，辦好公立教育是政府的責(zé)任底線(xiàn)。義務(wù)教育階段如果持續(xù)地公退民進(jìn)，公立學(xué)校質(zhì)量不斷下滑，社會(huì)將會(huì)喪失一塊維護(hù)教育公平的重要領(lǐng)域。當(dāng)前，政府在促進(jìn)民辦教育發(fā)展同時(shí)，應(yīng)大力投入、著力提高公辦學(xué)校辦學(xué)水平，通過(guò)體制機(jī)制性改革增進(jìn)公辦學(xué)?；盍?，吸引一流師資，留住優(yōu)質(zhì)生源，同時(shí)也應(yīng)遏制一些民辦學(xué)校的違規(guī)辦學(xué)行為，使公辦、民辦學(xué)校能夠在共享優(yōu)質(zhì)資源的基礎(chǔ)上共同發(fā)展。