家長們請問問自己：
我的價值觀夠“穩(wěn)定”嗎？
——專訪著名親子婚戀專家林文采博士
“我一直很反對擇校，如果父母真要選擇的話，那選擇的應該是學校的價值觀，而不是名氣。父母買了這個學校的名氣，但不接受這個學校的價值觀，那不是折騰嗎？”
這是林文采博士聽完記者概述《一個月摧垮6年的教育觀》后的基本判斷，她說，父母應該有“穩(wěn)定”的價值觀，問問自己，孩子的成長，自己最在意的到底是什么？
《申》：申江服務導報記者陳瑜
林：林文采（馬來西亞籍華人、美國心理輔導學博士、著名薩提亞親子婚戀專家）
擇校擇的是學校的價值觀
《申》：（概述《一個月摧垮6年的教育觀》的主要觀點和內容）
林：其實，我一直很反對擇校，如果父母真要選擇的話，那選擇的應該是學校的價值觀，而不是名氣。
遺憾的是，現(xiàn)在很多學生家長最看重的恰恰是學校的名氣，一說到孩子在哪所有名的學校讀書，就好像特別有面子。有名的學校也必須做出那種范兒，什么都追求整齊劃一，來顯示高品質。這是誰造成的？正是父母集體孕育的市場，因為它滿足了父母的虛榮心。
《申》：許多所謂名校也正是升學率導向型的，給出標準答應，自然能獲得高分，所以不需要什么個性，師生間建立的自然是命令服從關系，這也正是這位媽媽抱怨和擔心的。
林：對啊，那問題就出來了，父母買了這個學校的名氣，但不接受這個學校的價值觀，那不是折騰嗎？所以，還是父母的問題，他們應該問自己：我到底最在意的是什么？是面子？還是孩子一生的發(fā)展。
《申》：的確是這樣，現(xiàn)在中國父母集體焦慮，千方百計送孩子上最好的幼兒園、小學、中學、大學，因為一張一流大學的畢業(yè)證書，是一塊很好的敲門磚，意味著更多的機會。
林：對，文憑是一塊敲門磚，但孩子的人生不是被招進了世界500強公司就結束了的。時間久了，還是要看一個人的綜合素養(yǎng)，而很多卓有成就的人，當年讀書時都是中等生，不是班上第一第二的。為什么？因為一個學生要把成績從95分提高到100分，是要花很多心力的，越到后面就越摳知識點的細節(jié)，他們哪里還會有時間去真正地發(fā)展自己？可悲的是，中國家長就是要問，那丟掉的5分哪里去了？下次一定要補回來！我在中國看到太多的孩子被讀書學習搞得完全沒有了生命能量，這太不值得了。
再說，很多用人公司也會漸漸明白，北大清華復旦和劍橋牛津哈佛的畢業(yè)生不是一回事，因為招考的標準不同。中國大學總體來說看分數(shù)，而國外的世界級名校，他們在決定是否錄取這個學生時，看重的就是一個孩子的發(fā)展?jié)撃?，那是一個更為全面的考量。所以在中國，聰明的用人單位也會越來越放寬對應聘者學校的要求，因為一流的學校畢業(yè)的未必是一流的人才。
你放過了孩子，孩子就會放過自己
林：馬來西亞的華人學校情況也一樣，因為馬來西亞的大學按照族群分配錄取名額，能進大學讀書的學生人數(shù)非常有限，所以也是競爭得頭破血流。但是我對自己孩子的教育，在乎他們是不是學會，而不是一個漂亮的分數(shù)，他們的成績就是中中的，我覺得就可以了。
《申》：做個極端的假設，如果你的孩子成績基本屬于全班倒數(shù)一二名，每次考完試都被老師罵，你會怎么辦？
林：只要有考試，就必然會有倒數(shù)一二名啊，這又有什么呢？我給孩子很大的自由度，每個人都對自己負責。在馬來西亞，我這樣的態(tài)度，也是反主流的，當時周邊很多朋友都不贊成我的教育方法，但是今天看到我孩子們各自的發(fā)展，他們覺得我太有眼光了。
《申》：但很多父母會擔心，孩子天天在學校被老師責罵，會傷害他的自尊心啊，會影響他的自我評價啊。
林：其實哦，如果你抗壓能力強，不在意外部評價，孩子不會有太大的焦慮，你放過了孩子，孩子就會放過自己，很多家長逼迫孩子，是因為自己面子上過不去。
《申》：你會去找老師溝通嗎？
林：我會判斷。如果老師沖著全班發(fā)脾氣，我不會去干預，但如果單單只針對我家的孩子，并且比較過激的話，我會。說實話，我非常善于和老師溝通，讓老師放我們家孩子一馬。
《申》：哈哈，這個很重要，有什么招數(shù)？
林文采：有一次，我兒子的老師把我叫到學校，說我孩子作業(yè)做得不好。我首先肯定老師，稱贊她非常敬業(yè)，“全班50個學生，每個孩子的每篇東西，你都看得那么仔細，線條有沒有對直，日期有沒有放好，寫很多評語。你一定是花了很多時間和心血，所以我非常感激你，也非常感動”?？?，我夸她夸得非常具體，讓她感受到我的真誠，不是泛泛地吹捧。
然后，我告訴她，我孩子不是沒有用功做作業(yè)，他在做的，我在家里，所以我看到。因為每天早上6點要起床，我跟他約定晚上11點一定要睡覺，對于小學生來說，這點睡眠時間要保證。所以，有時作業(yè)做到很晚，我兒子的確會做得馬虎些，有些可能實在來不及做了，但是，他對待功課真的是認真的，就是手腳有點慢。我跟老師探討，“教育里面，學生的態(tài)度最重要，他學習的態(tài)度是好的，我能夠接受他，你也接受他，行嗎？”
這很管用啊，后來，老師再也沒來找我麻煩。
《申》：這是媽媽們要學的智慧：首先，肯定、贊美、認同老師好的做法；然后，讓老師看到自己孩子的努力。
林：對，不需要指責老師，也不需要逢迎老師。關鍵是，父母的自我能量要強大，要有穩(wěn)定的價值觀，知道什么對孩子是真正最重要的。
做自己認為是對的事
《申》：你一直提到，父母要有“穩(wěn)定”的價值觀。很多家長內心有一套自己的教育理念，但一到孩子正式進入學習階段，有排名，有競爭，他們就把持不住了，一邊猛烈地批判教育制度，一邊開始隨大流，逼著孩子學這學那。興趣班學習又成了壓在孩子身上的另一座大山。
林：為什么興趣班學習，孩子如此沒有興趣？因為根本沒有從孩子的興趣出發(fā)，這變成了另一個戰(zhàn)場，又要講考級、講名次，孩子當然厭惡。
《申》：很多家長會擔心，如果現(xiàn)在不給孩子學鋼琴、學畫畫，長大后，其他人都有一技之長，自己的孩子沒有，會反過來怪罪自己。
林：怎么會沒有一技之長呢？如果孩子們有更多可以支配的時間，他們當然不會干坐在那里，他們一定會去找尋自己的興趣點，去學習、去探索。你把選擇權交給孩子啊，你看他們會去怎么發(fā)展自己！
《申》：是啊，本來學習是孩子們自己的事情，現(xiàn)在都是家長說了算，課業(yè)學習抓得緊，興趣班學習又要加碼，所以，孩子被逼得喘不過起來。
林：小學之前，最要緊的是培養(yǎng)孩子學習的興趣，但現(xiàn)實是，太多孩子的學習興趣被嚴重破壞，厭學甚至自殺，這是非常嚴重的問題。
《申》：其實，很多家長在“摧殘”孩子的同時，也是有覺悟的，知道拔苗助長違背孩子的天性和發(fā)展規(guī)律，但是在環(huán)境的壓力下，他們的從眾心理簡直不可遏止，就算知道這樣做不對，但是跟著做給了他們安全感。
林：是的，在中國，或者說華人地區(qū)，我們對自我的部分不是那么有信心，經(jīng)常被別人干擾，這在西方國家，不是個大問題，因為他們自小追求自我認同。所以啊，父母們的自我成長太重要了，我們要建立對自己的信任，做自己認為是對的事情。
再跟你舉個例子。在馬來西亞的華人學校，考試成績要家長陪著孩子一起去拿的，你們是嗎？
《申》：啊，這么慘？幸虧我們不是。
林：老師按照學號，讓孩子和家長一對對上來，其他人就坐在下面等著。幾乎每個孩子，都被老師批得體無完膚。家長一聽，臉上掛不住了，為了表示自己是管教孩子的，于是每一個都不顧孩子顏面，當眾開罵：“你這個孩子，老師講了……”
輪到我和我兒子，我是這樣點頭回應的，“哦，是這樣的，好的，我注意下，哦，好的，那要做些什么嗎？”我一邊聽，一邊用手不斷地拍孩子。出來后，我告訴他，“不管今天老師說了什么，我認為你是可以的！”
第二天，我送孩子上學，老師看到我說，“其實，你孩子成績沒有那么差，還是可以的。我昨天講得有點太過了。”
當你堅持做你認為對的事情，可能對老師也是一個觸動，他們也會反省自己，因為他們在學習的過程中，知道教育是怎么回事，到底什么是好的，他們也會有所改變。
最看重孩子的生命力
《申》：你有4個孩子，在他們的成長過程中，你最看重什么？
林：最看重他們的生命力。有生命力的孩子，即便現(xiàn)在成績中等，但內在是豐滿的、快樂的、自信的，他們有能力應對未來的人生，對自己負責。
我一個兒子，中學成績一般，但大學去了美國，就是第一。大二開學，要憑大一的成績申請全校最重量級的一個獎學金，在面試答辯的時候，就有個教授好奇地問他：英語是你的第二門語言，你卻可以用它將“文學”這門課學得這么好，那為什么你中學用母語學“文學”，分數(shù)卻不怎么樣呢？
所以啊，一時的分數(shù)不必看得那么重。
《申》：你這個媽媽當?shù)煤堋八沙凇薄?/div> 林：因為我讓孩子們?yōu)樽约贺撠煛?/div> 我女兒高中最后一年，有一次考生物。她有兩個特別要好的女同學，三個人組成小組一起溫習功課，臨考前，她們溫習了同一本參考書，然后進了考場。沒想到的是，考卷上竟然有一道大題和她們參考書上的題目一模一樣，結果，她們三個人的答案相同，論述的每一個步驟都一模一樣。
其實，這是老師的不對，他不應該照搬習題，至少應該做一些修改。但是，他卻反過來懷疑三個女孩，說有兩種可能，要么她們集體作弊，要么她們考試前不知用什么辦法偷看了考卷。
女孩們當然不服氣，她們把參考書拿給老師看，并且解釋說，真的是考試之前剛看過，所以記得清楚，但老師還是不相信她們，要求她們重考，否則就算作0分。
另外兩個女生答應了，認為反正自己有實力，重考就重考。但我女兒沒有當場同意，說要回家問問媽媽。
回到家，她問我：“媽，如果我生物考0分怎么樣？”
我有點納悶，有什么理由0分呢，就算成績再差，總歸有點分數(shù)的呀。于是她就把經(jīng)過告訴了我。她分析說，這件事情，她沒有錯，如果她答應重考，就說明她承認自己作弊了。她問我：“分數(shù)不是那么重要，我會了就可以了，你是不是也是這么想的？”我說，是的。她又問我：“媽，我可以接受0分，你可以嗎？”
說實話，我內心反倒是有猶豫的，因為這是她高中最后一年，每次考試的成績都要納入總成績，如果有一門考試得了0分，一定對她最后的名次有很大的影響。但是，我說：“女兒，只要你能接受，我也可以?！?/div> 女兒一下子顯得很輕松，說：“我只是擔心你受不了，所以問一下你?！?/div> 《申》：你女兒處理得太棒了！
林：第二天到學校，另外兩個女生問我女兒怎么決定？她說，不重考。她們說，我們昨天也想了想，如果你不考，我們也不考了。三個女生就一起去找老師：“我們沒有作弊，所以不重考?！崩蠋熞豢此齻兪沁@個決定，也就說，算了算了。
身為父母，我們堅持做自己認為對的事，這樣的價值觀一定會影響孩子，慢慢地，他們形成了自己的價值觀，便可以對自己的人生負責。
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