高寶月 老師
三寬教育科學(xué)研究院研究員
家長教育專家
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不談學(xué)習(xí)時，母慈子孝，連摟帶抱。一涉及學(xué)習(xí)，就是雞飛狗跳，連喊帶叫。看到這首在網(wǎng)上流傳甚廣的打油詩，您是不是也深有同感？下面就通過三個案例來分析一下孩子為什么無心學(xué)習(xí)。
孩子什么時候?qū)懽鳂I(yè)鄰居都知道，因為每次寫作業(yè)都是父親母親輪番對孩子大吼大叫。媽媽到了崩潰的邊緣，又換爸爸上場，爸爸的聲音比媽媽還大。因為父母的聲音一直在耳邊回蕩，孩子總是膽戰(zhàn)心驚，根本就沒心思寫作業(yè)。孩子的注意力不僅沒有因為父母提高音量而集中，反而變得更加渙散。
無心學(xué)習(xí)成因之一：安全感與情緒
通過案例一可以發(fā)現(xiàn)，由于父母在孩子寫作業(yè)的時候情緒失控，并沒有給予孩子安全感，導(dǎo)致孩子的情緒也受到了影響。孩子每天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，想的是如何能讓自己更安全、如何逃避外在的痛苦，在這種環(huán)境中，孩子自然難以安心學(xué)習(xí)。
孩子的大腦喜歡“趨利避害”
當(dāng)家長成為孩子的“危險”時，孩子無心學(xué)習(xí)
負(fù)面情緒讓孩子無法全神貫注
有一對父母天天跟孩子講：“鄰居王阿姨給孩子買了測驗題，結(jié)果做了一本又一本，成績卻沒提升，這說明什么？說明現(xiàn)在學(xué)習(xí)越來越難了，所以孩子你看你不努力能行嗎？”聽完父母的話，孩子很壓抑，因為沒有了迎難而上的勇氣。
無心學(xué)習(xí)成因之二：苦學(xué)幫兇
家長的話不僅沒有讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣，反而讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件特別痛苦壓抑的事，孩子自然沒有學(xué)習(xí)的動力。很多家長給孩子灌輸“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的思想，本意是希望孩子勤學(xué)苦學(xué)，但對孩子來說，聽到“苦”字就更不愿意去努力了。孩子有逃避心理，意志力也不夠強，家長嘴里的“苦”不但沒有促進孩子學(xué)習(xí)，反而起到了相反的效果。
讓孩子產(chǎn)生挫敗感和逃避心
削弱孩子的好奇心和創(chuàng)造力
忽視了學(xué)習(xí)過程中的“主觀能動性”
有這樣一個孩子，被父母嚴(yán)格要求，爸爸媽媽就好像監(jiān)工，每天觀察孩子的一舉一動，孩子幾個月沒有暢快地玩一次。在孩子強烈要求下，父母終于答應(yīng)去看一場電影。孩子很高興，回到家趕緊寫作業(yè)，心想作業(yè)寫完就能去電影了。孩子把作業(yè)交給父母看，結(jié)果做錯了一道題，被父母嚴(yán)厲批評，又被要求改正錯誤，改完又要做一遍同類型的題。一番折騰下來，電影早已經(jīng)開場，孩子錯過了一次難得的放松機會。沒幾天，孩子就病了。
無心學(xué)習(xí)成因之三：望子成龍，要求過高
對孩子要求高，孩子雖然能養(yǎng)成一些好習(xí)慣，但也多了一些與年紀(jì)不相稱的壓迫感，削弱了孩子的天性，影響了孩子的情緒。有些家長對孩子高期望的同時，給孩子的支持卻很少，給孩子提要求卻沒有教會孩子行動的方法。在家長嚴(yán)格要求的壓力下，孩子不堪重負(fù)，沒了勇氣，感到挫敗。
家長高要求、嚴(yán)管理
家長期望高，給予的支持少
孩子產(chǎn)生挫敗感，缺乏勇氣
另外，孩子自身的記憶力、專注力、情緒管理能力、目標(biāo)感、執(zhí)行力等也是影響學(xué)習(xí)興趣的因素。
那么家長如何做才能讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢？
不要只關(guān)注結(jié)果，而要有一個合理的預(yù)期。愛學(xué)習(xí)的孩子，自身有一種學(xué)習(xí)動力，與好奇心、熱情、創(chuàng)造力息息相關(guān)。如果只強調(diào)結(jié)果，過于關(guān)注考了多少分、排到多少名，就成了舍本逐末。
給孩子設(shè)定目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)是這個目標(biāo)孩子能夠?qū)崿F(xiàn)。如果目標(biāo)脫離了孩子自身能力的范圍，那么孩子為了實現(xiàn)目標(biāo)只能疲于奔命，學(xué)習(xí)動力就無從談起。不要和別的孩子比較成績，要比就和昨天的自己比。進步就表揚，80分表揚，100分歡呼！50、60、70分……只要比昨天有進步就應(yīng)該表揚！
孩子不愛學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)是件痛苦的事，這種想法的產(chǎn)生與家長的引導(dǎo)有關(guān)。人的本性是追求快樂的，把學(xué)習(xí)說成是一件苦差事，孩子自然不會因為學(xué)習(xí)而快樂。家長不要做孩子學(xué)習(xí)路上的苦學(xué)幫兇。
快樂可以通過對比獲得，讓孩子做些家務(wù)勞動，做家務(wù)比學(xué)習(xí)累，學(xué)習(xí)就更快樂。孩子如果養(yǎng)尊處優(yōu)，什么都不做，那么學(xué)習(xí)就比什么都不做累，孩子就不快樂。帶孩子多去體驗生活，讓孩子有個比較，孩子就更可能感受到學(xué)習(xí)的快樂。
家長還要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，為孩子營造良好的家庭環(huán)境，比如少追一些劇，多看一些書，從細(xì)節(jié)方面為孩子創(chuàng)造一個好學(xué)樂學(xué)的家庭氛圍。家長還可以多從精神方面鼓勵孩子，比如一個溫暖的擁抱，通過加深親子聯(lián)系讓孩子感到更快樂。
小結(jié)一下，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。孩子不喜歡學(xué)習(xí)時，往往會認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個苦差事。家長要找到孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，積極引導(dǎo)孩子，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂，體會到價值感，快樂學(xué)習(xí)的種子就會慢慢扎根。
