曾去北京十一學(xué)校學(xué)習(xí)過，買票，很貴，還難買，安排的也一般，但印象深刻，原味十足，的確很值，長見識。那次校長李希貴主要談思想：當(dāng)學(xué)生發(fā)生不當(dāng)行為的時候，恰恰教育的最好時機(jī)；當(dāng)學(xué)生離開老師視線的時候，不要總認(rèn)為他又去“犯罪”了，很有可能他去做好事了；社團(tuán)只要成立，哪怕辦了半年時間就死掉了，也是給學(xué)生提供了一次成長和反思的機(jī)會；學(xué)校是每一個人的，包括學(xué)生、老師和家長；學(xué)校應(yīng)該每年讓老師對校長進(jìn)行信任投票，因此校長必須對老師好，你如果是火冒三丈的脾氣，你到這個學(xué)校來要注意，小心你的票，制度會起作用；以文化的力量推動工作不會使學(xué)校的工作扭曲；當(dāng)制度與文化沖突的時候，我們要先考慮的是改變制度；有統(tǒng)治欲的人不適合做一個校長、局長；學(xué)校要以培養(yǎng)學(xué)生信念為中心，培養(yǎng)學(xué)生信念要以學(xué)生的發(fā)展為中心；沒有學(xué)生立場的教育不會是真正的教育；不能搞所謂洗腦，洗腦之后，他一旦沒有頭腦，太可怕了。
還是談書吧。幾乎讀過李希貴校長的所有著作。其書平易近人，文筆通俗流暢又充滿教育智慧，讀后總是給人啟迪，讓人振奮。《學(xué)生第一》講述了66個小故事，每個小故事都在詮釋著李校長的辦學(xué)思想，每一個小故事都凝聚了北京十一 學(xué)校 教師的心血和汗水。“學(xué)生第二”，這是從管理者的角度來說的，應(yīng)該將教師放在最為重要的位置尊重他們，相信他們，最大限度地發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性，這是校長治校最為重要的策略，也是校長的管理智慧；而“學(xué)生第一”則是教育價值的取向，管理中的“學(xué)生第二”，從根本上是為了更好地實現(xiàn)校園里的“學(xué)生第一”。讀《學(xué)生第一》，分明感受到在李校長的眼里，教師永遠(yuǎn)是第一位的。只有教師第一，才能真正實現(xiàn)學(xué)生第一。他心里裝的是學(xué)校的每一個老師每一個學(xué)生。當(dāng)校長能這樣重視老師的時候，什么會成為老師心中最值得重視的？那當(dāng)然就是學(xué)生。
李希貴校長在本書中寫到：在校內(nèi)合影，除非外事工作需要，校長盡量不要處在中間位置，因為那樣勢必使處于邊角位置的人感到被忽略。如果校長敢于、樂于把自己放在一個邊角、后排的位置，就會使整個照片的位置全都成為好位置——都成了好于校長的位置了。凡是有校長參加的合影中，李希貴所站的位置總是在邊邊角角的地方，他說要善于讓出重要位置，讓每個老師（或?qū)W生）都感到自己站在重要的位置上。我們通常開個會只有領(lǐng)導(dǎo)名字，其他人都以部門代替，而標(biāo)注所有人的名字，是李希貴重視每位老師的一項舉措。因為“一個單位或組織的合影照片文字說明，通常只標(biāo)注主要領(lǐng)導(dǎo)、重要人物的名字，對一般人往往忽略”，李校長要求，無論什么場合的合影中都應(yīng)該把所有人的名字加以標(biāo)注。無論是媒體發(fā)表的活動照片還是校內(nèi)報紙、宣傳欄上的展覽的照片，哪怕四五十人的合影，照片下面一定是密密麻麻所有人的名字。
不僅重視，李希貴還特別善于鼓勵老師，他將優(yōu)秀校友和教師聯(lián)系起來，從校友返?？赐蠋煹姆钦綘顟B(tài)變成學(xué)校發(fā)現(xiàn)感動、培育師生自豪感的機(jī)會；每個月他們都會評出月度人物進(jìn)行大張旗鼓的宣傳；他為每位退休的老師制作退休紀(jì)念冊，梳理退休員工的工作歷程，總結(jié)提煉他們的工作業(yè)績，留住他們美好工作瞬間；他把每個老師的照片和業(yè)績印在個性化的筆筒、茶杯上，雖然增加了制作的困難，但他堅持為每個老師制作；他讓學(xué)生為自己的老師寫評語，評選給老師的優(yōu)秀賀詞、賀卡；他不僅表彰老師的優(yōu)秀，還表彰教師子女的優(yōu)秀等等。當(dāng)老師看到屬于自己的那個獨一無二的印著自己靚麗的照片和學(xué)生評語的水杯時，當(dāng)退休的老師拿到那個專為自己設(shè)計的退休紀(jì)念冊的時候，當(dāng)老師的孩子因為表現(xiàn)突出全家受到學(xué)校表彰的時候，心中該是怎樣的溫暖和激動？而這種溫暖和感動，又會轉(zhuǎn)化成對工作的愛、對學(xué)生的愛，學(xué)生在老師的眼里也變得可愛、優(yōu)秀，優(yōu)點多多，老師的工作自然也是幸福的、自豪的。
閱讀《學(xué)生第一》，我感受最強(qiáng)烈的就是創(chuàng)意無處不在。開學(xué)典禮，每所學(xué)校都在搞，每學(xué)年都要搞，但基本上都是大同小異，例行公事：全校師生集合，領(lǐng)導(dǎo)講話，教師代表講話，學(xué)生代表講話，學(xué)習(xí)日常規(guī)范，宣讀獎勵名單。但在十一學(xué)校，這個傳統(tǒng)的儀式被完全顛覆，并被賦予了全新的內(nèi)涵，煥發(fā)了嶄新的活力。比如：2008年，典禮前，每個學(xué)生都為自己的班主任尋找一個亮點，凝練成一句贊美的話。開學(xué)典禮上，李校長向全校師生莊重宣讀這些贊美語。開學(xué)典禮從而成為融洽師生關(guān)系的推動會。2009年，20位杰出的校友被請上了開學(xué)典禮的主席臺，通過大屏幕現(xiàn)場抽取幸運學(xué)生與校友結(jié)對子。當(dāng)幸運學(xué)生與校友握手、擁抱、互贈禮物時，全場掌聲雷動，開學(xué)典禮從而成為學(xué)生尋找人生榜樣、確立人生志向的啟蒙課程。2010年，全校學(xué)生在開學(xué)典禮上獲得了一本印制精美的開學(xué)護(hù)照，護(hù)照內(nèi)文設(shè)計了不同的內(nèi)容，開學(xué)典禮又成為生生交往、師生互動、家校聯(lián)動的載體和平臺。通過開學(xué)護(hù)照這樣一個載體，把老師、學(xué)生、家長教育的三方面力量，都牽引到新學(xué)期伊始這個事件中來，通過參與一個又一個開學(xué)課程，讓學(xué)生終生難忘。我們看到：這個活動掀起了校園內(nèi)師生交往、生生交往、家?；拥臒岢?；增加了師生相處交流的機(jī)會，增加了學(xué)生之間傳達(dá)感情的機(jī)會，增加了家長與孩子之間溝通的機(jī)會。
把教育融入好的活動之中，北京十一 這樣的活動還有很多，每年都要進(jìn)行創(chuàng)新。如校園潑水節(jié)、校園吉尼斯、校園機(jī)會榜、奧林匹克運動會、世界民族運動會、五洲城市運動會等等，而且每年還要評選學(xué)生最喜歡的校園十個地方和活動。
學(xué)校在制定課程方案時提出，要充分開發(fā)綜合實踐活動，圍繞每一個學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃展開，包括研究性學(xué)習(xí)、社會實踐和義工服務(wù)，讓學(xué)生盡量選擇在自己規(guī)劃的職業(yè)領(lǐng)域中參與活動。學(xué)校將現(xiàn)存的職業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行梳理，既參考政府勞動與人力資源部門的信息，又注意結(jié)合當(dāng)今社會發(fā)展帶來的許多新的職業(yè)，匯總成三十多個領(lǐng)域，在每個領(lǐng)域選擇一至三處考察基地供學(xué)生考察。幫助學(xué)生進(jìn)行人生與職業(yè)規(guī)劃，體現(xiàn)了為學(xué)生未來發(fā)展負(fù)責(zé)的戰(zhàn)略眼光。
學(xué)生影院，同學(xué)們可以利用選修課時間，每周兩天放映4部經(jīng)典影片，進(jìn)入十一學(xué)校的學(xué)生，畢業(yè)前須欣賞20部以上必看影片和選看影片。學(xué)生每次看完電影，相應(yīng)的學(xué)分就會進(jìn)入其學(xué)分系統(tǒng)。
學(xué)生出版社，學(xué)生自己負(fù)責(zé)征集、編輯、出版同齡人的優(yōu)秀作品，在編選加工的過程中，小編輯們得到了很好的鍛煉。
學(xué)生院士，在學(xué)?，F(xiàn)有的學(xué)生社團(tuán)中，有幾個組織特別令人關(guān)注，那就是少年文學(xué)院、少年科學(xué)院和少年經(jīng)濟(jì)學(xué)院。參加這樣的社團(tuán)與其他社團(tuán)不同，有很高的門檻。而且一旦成為其中的一員，也隨即有了一個很令人羨慕的名字——院士。
校長有約，共進(jìn)午餐。學(xué)校每天中午確定一位校級領(lǐng)導(dǎo)值班，與學(xué)生共進(jìn)午餐；學(xué)生則自愿報名，在網(wǎng)上選擇與校長共進(jìn)午餐的時間。由于共進(jìn)午餐具有非正式的特點，所以氣氛輕松自如。學(xué)生可以在放松的狀態(tài)下暢所欲言，校長也可以與之進(jìn)行比較隨意的溝通。
棗林村書院，搭建個性平臺。為那些有著特殊愛好或個性張揚的孩子提供了特有的教育方法，現(xiàn)在，已經(jīng)有賽車、馬術(shù)、動漫等專業(yè)突出而學(xué)業(yè)需要幫助的孩子，在這里接受個性化的教育，原來這些在常規(guī)教學(xué)中學(xué)業(yè)成績一直在班里墊底的學(xué)生，在這里卻成了老師們的掌上明珠，他們變得更加自信，更加富有活力。
北京十一中學(xué)的社團(tuán)組織五花八門，學(xué)生喜聞樂見，在活動中發(fā)展了特長、培養(yǎng)了志趣、提高了能力。在校園的各個角落，到處張貼著花花綠綠的海報，這些海報相當(dāng)一部分，出自這樣一個社團(tuán)——十一學(xué)生廣告公司。這是一個學(xué)生自主創(chuàng)辦、自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的公司。目前，公司已經(jīng)更替了三屆管理團(tuán)隊，他們都是第一次接觸廣告公司的相關(guān)業(yè)務(wù)，從海報的設(shè)計、打印、覆膜技術(shù)的學(xué)習(xí)，到簽訂單、跑客戶、工資分配等業(yè)務(wù)的訓(xùn)練，從一無所知到熟練掌握，從學(xué)校支持資金到向?qū)W校繳納管理費，一群熱愛創(chuàng)業(yè)、喜歡職業(yè)體驗的孩子，在一個不足20平方米的小天地里，碰撞著創(chuàng)意，成長著能力。
學(xué)校的一切工作都體現(xiàn)出對師生的激勵和人文關(guān)懷。這種關(guān)愛無微不至，讓所有師生都能在校園里留下痕跡，讓所有師生都能感受到自己很重要。
建立教師月度人物和每月百星。在教師中評選月度人物和青年才俊，在學(xué)生中評選每月百星，只要是有一技之長的學(xué)生都可能榜上有名。
建立教師互助中心，解決工作上困惑和心理上的問題。
建立教工健康促進(jìn)中心，關(guān)注每位員工的身心健康。許多老師一心撲在工作上，拿不出時間鍛煉身體，促進(jìn)中心便為每位老師登記造冊，幫助他們分析工作安排策略，研究符合每位老師的鍛煉方式并為他們提供器材、場所。在時間安排上，根據(jù)教師職業(yè)特點，每天除去自己上課的時間外，其他任何時間都可以安排為鍛煉時間，并由促進(jìn)中心對每位師自定的活動時間進(jìn)行登記，在一定時期內(nèi)予以督促，直到形成習(xí)慣。
教職工的幸福感，來自工作的成就感，也來自孩子的健康成長。學(xué)校對教職工中品學(xué)兼優(yōu)的子女進(jìn)行一年一次的獎勵，獎勵范圍從小學(xué)到高中階段，只要符合條件都會獲得不同程度的獎勵。
迎新酒會是給新教師設(shè)立的一個特殊活動，酒會中的一個重要環(huán)節(jié)，就是給每一位新入校的青年教師找閃光點，活動組織者將之凝練為動人心魄的精美贊語，在酒會上送給相應(yīng)的教師。這些新教師，無不激情澎湃、信心滿滿，這為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鞯於撕芎玫那楦谢A(chǔ)。
國家教育部副總督學(xué)郭振有對李希貴校長這樣評價：“校長和官有什么區(qū)別，世俗的官是要對上級負(fù)責(zé)，校長、局長是對事業(yè)負(fù)責(zé)，官是使用權(quán)力的，校長、局長是為人服務(wù)的，官是一種職業(yè)，校長、局長是一種事業(yè)。古人講，事業(yè)要立功、立德、立言，做事業(yè)第一要有志向，第二要鍥而不舍，第三要衡量輕重，取重而舍輕，第四要盡自己的力量。用做官的想法來做校長、做局長是做不好的。在中國社會里，官是有權(quán)力的，有誘惑力的，但是要想成為一個教育家，最好不要受做官的誘惑，要心無旁騖，靜心、潛心的一輩子就做這一件事。李希貴有多次當(dāng)官的機(jī)會，當(dāng)市長的機(jī)會，他沒有去，他寧愿去辦一所學(xué)校，如果他不做學(xué)校，不管學(xué)校，地位高了，權(quán)力大了，他也就不會是今天的李希貴了。”這體現(xiàn)了李希貴校長的胸懷和教育情懷，睿智中透出大氣，縝密中透出博愛，創(chuàng)新理念，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新管理，創(chuàng)新腳步，正因為他不把自己當(dāng)官，不求官，才會把學(xué)生放在第一位，把教師放在第一位，才會真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，才會辦出好的學(xué)校，才能辦出好的教育！
《學(xué)生第一》不僅向我們展示了一幅理想教育的籃圖，更向我們展示了一幅和諧的畫卷，無論是學(xué)校管理，還是班級管理，都是可以借鑒的。在這里，校園真正變成了教師和學(xué)生的家園和樂園，教師在這里幸福地工作，學(xué)生在這里快樂的學(xué)習(xí)、健康的成長、和諧地相處。
書中沒有提到教學(xué)質(zhì)量，沒有提到有多少學(xué)生考入全國名校，其實這些都不必講，這樣的一所學(xué)校的升學(xué)率不可能不高。升學(xué)不是李希貴校長和北京十一學(xué)校的追求目標(biāo)，他們的價值取向是試圖創(chuàng)造一個真正屬于孩子們的學(xué)校，給他們搭建舞臺，提供空間，創(chuàng)造條件，成就未來。
為什么李希貴和十一學(xué)校的老師們能做到學(xué)生第一，因為學(xué)校管理者首先做到了教師第一！這一切，都是為了落實一個核心的辦學(xué)理念，那就是學(xué)生第一！李希貴就是要讓老師們感受到：我就是學(xué)校的主人，學(xué)生的成長就是我的責(zé)任！
