重要觀點(diǎn)：
1、我們要有勇氣接受我們是“不完美”的觀念。
2、我們自己要學(xué)會、而且也要教孩子學(xué)會把犯錯誤看做一個讓人興奮的學(xué)習(xí)機(jī)會。
3、孩子們每天都需要看到犯錯誤的價值所在并且在一種友善的環(huán)境下從錯誤中學(xué)習(xí)。
4、在充滿敵意的氣氛中試圖解決問題絕對不會有好效果。
5、當(dāng)大人為自己的行為造成的沖突承擔(dān)起責(zé)任時，孩子們通常都愿意仿效大人作出的榜樣，承擔(dān)起自己的責(zé)任。
從小我們得到的教育是要為犯錯誤而羞愧。其實(shí)每個人都不完美。我們要有勇氣接受“不完美”的觀念。世界上沒有完美的人，可是每個人都在這樣要求自己和別人——尤其是孩子。
想一想你小時候犯了錯誤時從老師和父母那里得到的信息。那都是些什么信息呢？當(dāng)你犯了錯時，你得到的信息是不是你無能、愚蠢、壞蛋、沒出息？再想想你因?yàn)榉稿e而遭到的訓(xùn)斥。你當(dāng)時是怎么想的？你想將來要怎么辦？有些人認(rèn)定自己是壞蛋或自己無能；另一些人因?yàn)楹ε伦龅貌粔蛲昝蓝艿嚼蠋熁蚋改傅男呷?，從而決定不再冒風(fēng)險。太多的孩子決定變成個討好者，犧牲他們的自尊去取悅大人。另外還有一些孩子會掩蓋自己的錯誤，并想盡辦法避免被抓到。這是能鼓勵孩子發(fā)展生活技能和健康的價值觀的方法嗎？當(dāng)然不是。
當(dāng)老師和家長就孩子的錯誤傳達(dá)給孩子的是負(fù)面信息時，他們常常是好意。他們是在試圖激勵孩子做得更好些。他們沒有考慮他們的方式所造成的長期效果。有那么多的教育方法和養(yǎng)育方法是建立在“讓孩子害怕”之上的。成年人擔(dān)心，如果他們不讓孩子做得更好，他們就沒有遲到職責(zé)。太多的人擔(dān)心別人會怎么想，而不是孩子能從中學(xué)到什么。另外一些人擔(dān)心如果自己不讓孩子充滿羞辱和恐懼，孩子就永遠(yuǎn)不會做得更好。擔(dān)心是因?yàn)樗麄儾恢肋€能怎么辦，并且擔(dān)心如果不讓孩子遭到羞辱、責(zé)難和痛苦，就是在嬌慣孩子了。父母往往會以對孩子更多的控制來掩飾自己的擔(dān)心。
我們究竟從哪里得到這么一個荒誕的觀念，認(rèn)定若要讓孩子做得更好，就得先要羞辱他們？想想你自己上一次被不公正對待時或被羞辱的感覺吧。你當(dāng)時有合作的意愿了嗎？想要表現(xiàn)得更好了嗎？想想最近一次（或者你小時侯某一次）別人想以讓你感到難受來激勵你做得更好的情景。準(zhǔn)確地回憶一下所發(fā)生的事情以及你的感受。要注意你是怎么想你自己的，又是怎么想別人的，以及你想將來要怎么做。你感覺到自己受到要做得更好的激勵了嗎？如果是，這種激勵讓你感覺好嗎？是否是建立在你對自己或?qū)λ说呢?fù)面情緒之上的？你是否覺得更想要掩蓋錯誤或者放棄努力，以免將來再受羞辱？或者你是否想舍棄自我，去討好別人？基于受到懲罰時所產(chǎn)生的這種感覺和潛意識中的決定，孩子們不可能形成積極的人格。
其實(shí)，還有其他辦法——不是嬌慣，而且不需要以打擊孩子的自尊心為代價能真正激勵孩子做得更好。那就是，我們自己要學(xué)會、而且也要教孩子學(xué)會把犯錯誤看作一個讓人興奮的學(xué)習(xí)機(jī)會。要是我們能聽見一個大人對孩子這樣說話該有多好：“你犯了一個錯誤，太好了！我們從中可以學(xué)到什么？”我說的確實(shí)是“我們”。在孩子犯的大多數(shù)錯誤中，我們都難辭其咎。孩子有很多錯誤是因?yàn)槲覀儧]有花時間訓(xùn)練并鼓勵他們。我們常常激起孩子的反叛，而不是令人鼓舞的進(jìn)步。我們要做勇于接受“不完美”。榜樣，以便孩子從我們身上看到犯錯誤確實(shí)是一個學(xué)習(xí)。好機(jī)會。
很多家庭發(fā)現(xiàn)，每天讓每個人說出自己當(dāng)天犯的一個錯誤，以及自己從中學(xué)到了什么，是個很有益的方法。孩子們每天都需要看到犯錯誤的價值所在——并且在一種友善的環(huán)境下從錯誤中學(xué)習(xí)。
那么犯錯后，應(yīng)該怎樣改正錯誤？改正錯誤有三個步驟，是樹立“勇于不完美”榜樣的一個絕佳的方法。
改正錯誤的三個步驟
1.承認(rèn)——“??！我犯了一個錯誤！”
2.和好———“對不起，我向你道歉。”
3.解決——“讓我們一起來解決問題?！?/p>
當(dāng)我們把犯錯誤看作一個學(xué)習(xí)機(jī)會時，為自己的錯誤承擔(dān)責(zé)任就變得容易多了。如果我們把犯錯誤看成一件壞事，我們會傾向于感到灰心，覺得自己無能，并且可能會為自己推托、辯解、好批評或者輕易下判斷——既對別人又對自己。另一方面，當(dāng)把犯錯誤看作是一個學(xué)習(xí)機(jī)會的時候，承認(rèn)錯誤就好像變成了一次探索，“我想知道我能從中學(xué)到些什么”。自我原諒是“改正錯誤的第一個步驟（即承認(rèn)）的一個重要因素。
你注意過當(dāng)我們向孩子道歉時，孩子是多么善于原諒我們嗎？你曾經(jīng)對孩子說過“對不起”嗎？孩子是怎么回應(yīng)的？當(dāng)大人道歉時，孩子們幾乎總是會說：“沒關(guān)系，媽媽（或老師，或爸爸）?！焙⒆涌赡茉谝环昼娨郧斑€對大人的尊重行為感到憎惡和生氣（而且很可能正是大人應(yīng)得的），而一旦大人說一句“對不起”，孩子就徹底原諒了。
“改正錯誤的三個步驟”中的前兩個步驟——承認(rèn)與和好——為第三個步驟(解決問題）營造出一種積極的氛圍。在充滿敵意的氣氛中試圖解決問題絕對不會有好效果。
正像大多數(shù)孩子和成年人一樣，即使我很明白應(yīng)該怎么做，可有時卻不一定能照著去做。作為一個人，我們很容易被情緒左右而失去正常的理智。這時，我們會不假思索地做出反應(yīng)，而不是深思熟慮的行為。我深深喜愛這項原則的一個原因就在于，不論我犯了多少錯誤，也不論我的錯誤造成了多少麻煩，我總是能從我的錯誤中學(xué)習(xí)，清理我造成的麻煩，而且能讓事情變得比我犯錯誤以前更好。
因?yàn)槲曳高^那么多的錯誤，“改正正錯誤的三個步驟”就成了我最喜愛的概念之一。
我一再看到這樣的事情發(fā)生。當(dāng)大人為自己的行為造成的沖突承擔(dān)起責(zé)任時，孩子們通常都愿意仿效大人作出的榜樣，承擔(dān)起自己的責(zé)任。當(dāng)孩子們有承擔(dān)責(zé)任的榜樣時，他們就會學(xué)著承擔(dān)責(zé)任。
從現(xiàn)在開始，讓孩子認(rèn)識到犯錯誤其實(shí)是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，并按照改正錯誤的三個步驟執(zhí)行，相信你的孩子一定能從錯誤中學(xué)到教訓(xùn)，并變得越來越好。
