好多家長在和孩子對話中，不理解孩子為什么要這么說。其實孩子在說話時很少是無知的，他們的話語里經(jīng)常有隱含的意義。
（1）
小麗五歲時，她的媽媽第一次送她去幼兒園，她看著墻上有小朋友畫的畫，大聲問道：“誰畫了這么難看的畫？”小麗的媽媽感到很尷尬，告訴她：“無論小朋友畫的怎么樣，你這樣說都很沒有禮貌。”
一個明白小麗問題含義的老師笑著說：“在這兒，你沒有必要一定要畫漂亮的畫，只要你喜歡，你怎么畫都可以?！毙←惸樕下冻隽藸N爛的笑容，現(xiàn)在她已經(jīng)得到了她隱藏的問題的答案：“如果我畫得不好看會怎么樣呢？”
接下來，小麗拿起一個壞了的玩具，問道：“誰弄壞了這個玩具？”她的媽媽回答說：“誰弄壞了它跟你有什么關(guān)系呢？這兒你誰都不認(rèn)識。”
事實上，小麗并不想知道是誰，她想知道弄壞玩具的孩子會有什么樣的后果。理解了這個問題之后，老師給了一個恰當(dāng)?shù)幕卮穑骸巴婢呔褪悄脕硗娴?，有時候它們會壞，沒關(guān)系的?！?/p>
小麗看上去很滿意。她得到了必要的信息：這里很好，這個老師也很好，即使畫畫得難看，即使玩具弄壞了，她也不會馬上生氣，我不需要害怕，待在這里很安全。小麗和她的媽媽揮手告別，走到老師身邊，開始了她在幼兒園的第一天。
（2）
小紅，十二歲，是一個多愁善感的女孩，她最喜歡的表姐和她一起度過了一個暑假之后要回去了，但是，不幸的是，她的媽媽對小紅的傷心一點也不理解。
小紅（眼里含著淚水）：表姐要走了，我又要獨自一個人了。
媽媽：你可以找別的朋友呀。
小紅：可是我還是會很孤獨。
媽媽：過一段時間你會好起來的。
小紅：哦，媽媽！（啜泣）
媽媽：你都已經(jīng)十二歲了，還這么愛哭。
小紅狠狠地瞪了她媽媽一眼，然后就跑回自己的房間里，關(guān)上了門。
這件事本來應(yīng)該有一個更愉快的結(jié)局。孩子的感受必須認(rèn)真對待，即使家長認(rèn)為情況本身并不嚴(yán)重。在小紅媽媽的眼里，與表姐的分離是很小的一件事，不值得傷心得掉眼淚，但是她的反應(yīng)卻沒有同情心。小紅的媽媽可以對自己說：“小紅很難受，我應(yīng)該盡力幫助她，讓她知道我明白是什么讓她傷心。我該如何做呢？先把她的感覺向她說出來?！币虼?，她說下面的任一句話都行：
“你是不是覺得，沒有表姐會很孤單的?！?/p>
“你是不是已經(jīng)開始想她了。”
“當(dāng)你們習(xí)慣在一起的時候，分開是很痛苦的?！?/p>
這樣的回答會讓父母和孩子之間產(chǎn)生親密之感。
當(dāng)孩子感到被理解時，他們的痛苦和孤獨感就會減少。當(dāng)孩子感到被理解時，他們對父母的愛也更深了。對孩子受傷的情感來說，父母的同情心是療傷最好的藥。
（3）
下面的對話說明了爸爸是如何通過同情消除兒子的怒氣的，他只是簡單地承認(rèn)了兒子的抱怨和情緒。
小明的父親上夜班，當(dāng)媽媽在白天上班時，就由父親照料家里。一天，當(dāng)父親從超市購物以后回到家時，發(fā)現(xiàn)八歲的兒子怒氣沖沖的。
父親：我看到一個生氣的男孩。事實上，我看到了一個非常生氣的男孩。
小明：我很生氣，事實上，我非常生氣。
父親：為什么？
小明（非常小聲）：我想你，我從學(xué)校回家后，看到你不在家里，我很害怕。
父親：我很高興你告訴了我，你希望從學(xué)?；丶液笪以诩依?。
小明擁抱了一下父親，然后出去玩了。小明的父親知道如何改變兒子的情緒，他并沒有說明自己不在家的理由，來為自己辯護(hù)：“我要去買東西，如果我不買食物，你吃什么呢？”他也沒有問：“你為什么生氣？”他采取的做法是承認(rèn)兒子的情緒和抱怨。
大多數(shù)父母試圖說服孩子，想讓孩子知道他們的抱怨很沒有道理，他們的想法是錯誤的，父母們意識不到這種做法沒有用，這樣做只會導(dǎo)致爭論。
看了上面幾個小故事，你有什么感想？是不是也認(rèn)識到以后在與孩子的對話中，首先要想想孩子的話語中有沒有隱含的意義。
