讓孩子相信自己的夢(mèng)想
作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該做到的是激發(fā)孩子樹立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，并且讓他們知道我們相信他們能夠夢(mèng)想成真。
重要的是我們要看到孩子們身上蘊(yùn)藏的潛力。一旦我們發(fā)現(xiàn)他們身上的潛力，他們也就會(huì)開始發(fā)現(xiàn)自己的潛力。如果你“看到”的是違反紀(jì)律和有學(xué)習(xí)障礙的孩子，那你肯定會(huì)變得手忙腳亂。而如果你“看到”的是律師、商界精英、藝術(shù)家和總統(tǒng)，那你就會(huì)自如地以你的方式塑造一個(gè)高度自信，并對(duì)成功有著自我期待的孩子。
不要去打擊任何一種可能性，不管這種可能性成真的概率是多么微乎其微。當(dāng)孩子對(duì)我說(shuō)他想成為藝術(shù)家時(shí)，我只會(huì)提醒他，如果能夠受到教育，那么無(wú)論將來(lái)從事什么工作，都將從中獲益良多。然后，我會(huì)問他打算將來(lái)在大學(xué)學(xué)什么專業(yè)，并就此展開話題。
想象一下，如果每個(gè)孩子都堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，我們的社會(huì)會(huì)增添多少個(gè)醫(yī)生、獸醫(yī)、考古學(xué)家、律師、慈善家……
想象一下，如果他們從不放棄；如果我們相信他們，并讓他們知道我們對(duì)他們很有信心；如果我們能看到他們身上蘊(yùn)藏的巨大潛力，將會(huì)發(fā)生什么？他們將在自己身上發(fā)現(xiàn)這樣的潛力——這就是我們彼此都抱定信心的結(jié)局。
孩子們的潛力就在那里，而我們的職責(zé)就是發(fā)現(xiàn)潛力，鼓勵(lì)潛力，并讓孩子知道，我們毫不懷疑地堅(jiān)信他們的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
我們有個(gè)誤解，以為學(xué)生成績(jī)都很好，那他的老師肯定教得非常好。其實(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)該這么想，不應(yīng)該把好成績(jī)等同于對(duì)知識(shí)的了解和掌握。實(shí)際上，大多數(shù)情況下，老師都可以教出好成績(jī)，比起給予每個(gè)孩子他們真正需要的東西，避免家長(zhǎng)的怒氣，按部就班地給學(xué)生打出高分可謂輕而易舉。
我參加過很多次頒獎(jiǎng)儀式，實(shí)際上在有些班里，每個(gè)孩子都獲得了一本榮譽(yù)證書。家長(zhǎng)們不停地歡呼、拍照，看上去無(wú)比自豪。我坐在那里，心想：無(wú)知是福。這些孩子真的成功接受挑戰(zhàn)了嗎？或者他們只是達(dá)到了一個(gè)現(xiàn)行教育體制下的平庸老師設(shè)置的平庸標(biāo)準(zhǔn)？然而，家長(zhǎng)們卻看起來(lái)那么驕傲和滿足。
而最糟糕的是，大多數(shù)家長(zhǎng)寧愿他們的孩子通過所謂的好的教育，直接得到很多表?yè)P(yáng)，也不愿孩子接受真正優(yōu)秀的教育。
社會(huì)不會(huì)因?yàn)楹⒆觽兊募彝顩r而為他們開脫，所以我們也不可以這樣。如果我們?yōu)楹⒆觽兞粲杏嗟鼗蛘医杩陂_脫，就會(huì)給他們傳遞一個(gè)錯(cuò)誤的信息，那就是以家庭背景不良為由而表現(xiàn)不好是無(wú)可厚非的。我們絕對(duì)不可以這么做。我們必須以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每個(gè)孩子，并且要盡力推動(dòng)他們達(dá)到那樣的水準(zhǔn)。如果我們繼續(xù)把教育淺表化，并且因?yàn)閷W(xué)生努力了就給他們好成績(jī)，那我們其實(shí)就是在做絆腳石或者幫倒忙，這樣做無(wú)法幫他們作好在現(xiàn)實(shí)世界獲取成功的準(zhǔn)備。
獎(jiǎng)勵(lì)孩子的努力
發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，用功學(xué)習(xí)的孩子會(huì)開心地得到一塊，而不好好學(xué)習(xí)的孩子就沒份兒了。為什么每個(gè)孩子都應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)呢？家長(zhǎng)們認(rèn)為我這樣會(huì)傷害孩子的自尊心。問題的關(guān)鍵其實(shí)是我們只關(guān)注了孩子的自尊心，卻沒有考慮他們的表現(xiàn)與能力。不是嗎？
如果我們把獎(jiǎng)勵(lì)給了那些不夠格的學(xué)生，就等于在告訴他們即使不努力也可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。正是這種做法導(dǎo)致我們很多二十幾歲的年輕人依然不明白努力工作意味著什么，并且依然指望他們的父母提供資助。
我對(duì)他們說(shuō)，我會(huì)觀察他們的表現(xiàn)，如果他們肯用功，那就可以得到屬于他們的獎(jiǎng)勵(lì)。出乎意料的是，竟然有那么多孩子都開始努力，無(wú)論年齡大小，好好表現(xiàn)以得到獎(jiǎng)勵(lì)。這說(shuō)明努力學(xué)習(xí)就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。如果家長(zhǎng)和老師只會(huì)毫無(wú)理由地獎(jiǎng)勵(lì)孩子，那我們就沒把個(gè)人努力的價(jià)值教給他們。
我們應(yīng)該讓我們的孩子們明白，并不是每個(gè)人都可以被隨隨便便拍背鼓勵(lì)，就因?yàn)槲覀兿胱屗杏X好受一些。不應(yīng)當(dāng)?shù)玫降谋頁(yè)P(yáng)只會(huì)讓我們的學(xué)生遭遇更多的失敗。
高期望帶來(lái)不可思議的進(jìn)步
我堅(jiān)信，如果你想從別人那里得到你自己所期望的東西，你寄予的期望越高，那么效果就越好。
我們有一條信念，就是永不降低目標(biāo)。如果你降低目標(biāo)以確保學(xué)生能獲得成功，那這樣的成功會(huì)被稱為“虛偽的成功”。是的，你成功了，但是在更大的期待下你也能獲得成功嗎？我覺得我們應(yīng)該一直追求更高的目標(biāo)，要認(rèn)識(shí)到總有一條路可以通往那里。這條路可能并不平坦，你可能不得不付出超出預(yù)期的努力，不斷調(diào)整你的方法和技巧，但是總有一條路能夠通向成功。
以的最高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生并絕不降低期望，這種做法造福了每個(gè)學(xué)生。孩子們就如同時(shí)刻面臨一場(chǎng)挑戰(zhàn)，當(dāng)呈現(xiàn)給他們的是積極的鼓舞，而且讓他們感受到被鼓舞的狀態(tài)時(shí)，他們就會(huì)愿意奮力一搏。
所有的孩子都希望感覺到自己和其他學(xué)生一樣，當(dāng)我們將他們進(jìn)行人為劃分時(shí)，會(huì)讓他們感到泄氣。不論學(xué)生的水平如何，他們都能從高期望教育中獲益。我們對(duì)孩子的要求越高，他們的收獲就會(huì)越多；而如果我們不對(duì)他們進(jìn)行學(xué)業(yè)上的激勵(lì)，那我們也就無(wú)法把他們將來(lái)用以與其他學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的方法和技能傳授給他們。
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