與其糾結(jié)孩子不愛學(xué)習(xí)的問題，不如改變教育思路，讓孩子愛上學(xué)習(xí)
我在幾十年的教育生涯中，遇到過不少對孩子學(xué)習(xí)感到苦不堪言的家長，他們的苦惱在于，在孩子的學(xué)習(xí)上花費了大量的時間和精力，卻沒有收到滿意的效果。
不僅如此，有些家長面對才上小學(xué)一二年級的孩子，就已經(jīng)力不從心了，每天晚上陪寫作業(yè)對家長來說，簡直就是一場“災(zāi)難”：
“孩子一寫作業(yè)，就開始磨磨蹭蹭，一會兒玩鉛筆、找橡皮，一會兒又要喝水、上廁所……經(jīng)常拖到晚上10點還沒寫完作業(yè)?！?div style="height:15px;">
“每天玩的時候精神抖擻，學(xué)習(xí)的時候卻死氣沉沉，毫無狀態(tài)。“
“每次不管大考還是小考，都是班上墊底的，搞得每次開家長會都不好意思去了?！?div style="height:15px;">
很多家長為了改變現(xiàn)狀，花了很多的心思，對孩子用了很多的辦法，軟的硬的都用上了，但似乎都不管用。
作為家長，到底該怎么辦？我們到底該采取怎么樣的方式讓孩子愛上學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)呢？
這也是我在本專欄中要著力解決的問題之一。
或許是誤讀了“愛玩是孩子的天性”這句話，很多家長都以為自己的孩子學(xué)不好，原因就是天生不愛學(xué)習(xí)。孩子的本性真的是不愛學(xué)習(xí)的嗎？在我看來，這是家庭教育認識上的誤區(qū)，不破不立，作為家長，首先要破除和改變孩子不愛學(xué)習(xí)的固有觀念，這個固有觀念不改變，家長將很難樹立起把孩子培養(yǎng)好的決心。
孩子在剛剛來到這個世界上的時候，對這個世界是充滿著好奇和探索的渴望，所以也就有各種敏感期之說，如語言敏感期、動作敏感期、閱讀敏感期等。
隨著孩子年齡的增長，從學(xué)齡前孩子變成了學(xué)齡后孩子，有了更多的小伙伴，孩子在內(nèi)心深處都想要好好學(xué)習(xí)，成為最棒的那個。但是，由于孩子畢竟年齡還小，大腦神經(jīng)功能等還沒有完全發(fā)育成熟，缺少足夠的力量去抵御學(xué)習(xí)中的倦怠，再加上如果家長的教育方式不得當，會削弱孩子學(xué)習(xí)的信心，差不多到三年級的時候，就有一些孩子開始逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，家長與孩子一同陷入到了迷茫與焦慮之中。
教育心理學(xué)研究表明，小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時期，家長一定要對孩子的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣進行有目的的培養(yǎng)。如果此時家長放棄了這一責(zé)任，等到孩子到了中學(xué)之后，再去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力就會非常的困難。
01 建立良好的親子關(guān)系
社會學(xué)研究表明，真正決定一個孩子未來發(fā)展的最關(guān)鍵因素，不是學(xué)校教育，而是家庭教育，童年是父母與孩子建立親子關(guān)系的重要時期。
良好的親子關(guān)系勝過許多教育，是家庭教育的起點。
親子關(guān)系不僅對孩子的性格、品格、人格等方面的形成產(chǎn)生重要影響，還通過影響孩子的情緒和行為，對孩子的學(xué)習(xí)等產(chǎn)生積極的正向的影響，影響面主要包括孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情緒及學(xué)習(xí)成績等方面。
從這一點來看，培養(yǎng)良好的親子關(guān)系很重要。所以，有育兒專家認為，“親子關(guān)系沒有建立好，孩子連父母的都很難聽進去?！痹挷诶聿徊冢艉⒆舆B父母的話都不聽，又從何談起讓孩子愛上學(xué)習(xí)呢？
02 陪孩子學(xué)習(xí)要講求方法
對多數(shù)家長來說，陪孩子學(xué)習(xí)、做作業(yè)幾乎成為了家長每天的“功課”。但陪孩子學(xué)習(xí)并不是跟著感覺走。實際上，陪孩子學(xué)習(xí)非常講求方法，陪的方法不同，最后的結(jié)果是大相徑庭的。
很多家長在陪孩子讀書、做作業(yè)過程中，最易犯的毛病控制不住焦慮情緒，會一直對孩子嘮叨著，或不斷催促孩子“快點寫作業(yè)”或“趕緊讀書”等，似乎把嘮叨和催促當作了陪學(xué)的“殺手锏”，卻不知，很多孩子厭學(xué)的種子就從此刻起悄悄埋下了。
這實在是一件令人遺憾的事，我們不妨回頭看看孩子，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子在幼兒階段，都有著一股很強烈的求知欲，比如大家所熟悉的幼兒愛跟著大人學(xué)說話、愛隨著心情變化而涂鴉、愛鼓搗和研究各種好玩的東西等，但到了小學(xué)之后，他們的這種求知欲并沒有得到進一步的鞏固和發(fā)展，反而因為各種原因而慢慢消失了，這里面的原因值得我們?nèi)ド钏肌?div style="height:15px;">
家長在陪學(xué)中一定要事先做好“功課”，包括主動了解孩子的心理發(fā)展特點、當下的學(xué)習(xí)狀態(tài)等。
家長的正確陪伴和引導(dǎo)，能讓孩子從學(xué)習(xí)中感受到有用、有趣，還有成就感、掌控感等，自然就會對學(xué)習(xí)持續(xù)保持著一種欲望，如同我們每天有正常的食欲一樣。
03 陪學(xué)時，要幫助孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
從人的心理學(xué)角度來看，每個人都不希望自己在專注做事情的時候，受到別人的干擾和指責(zé)，這會嚴重影響到情緒。如果不好理解的話，我們可以舉一個生活中的例子來說明，比如我們在烹飪的時候，多數(shù)人都不會喜歡自己正在爐灶前忙碌的時候，邊上有個人一直在指手畫腳的，一會兒說要這樣，一會兒說不能那樣，搞得自己都無所適從，這只會讓你下次再也沒有想做飯的欲望了。
孩子的學(xué)習(xí)也一樣，如果家長在陪孩子學(xué)習(xí)的時候，也一個勁兒地盯著孩子，不停地在旁邊嘮叨、指責(zé)等，孩子的學(xué)習(xí)情緒必然會和前面那個做飯的例子一樣，很難再有學(xué)習(xí)的欲望了。
因此，想要提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長一定要為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
比如在孩子學(xué)習(xí)的時候，我們完全可以放下“監(jiān)視”的眼神，拿起一本書在孩子旁邊看書，或是忙自己手上的案頭工作等，家長對讀書或工作的專注，本身就是對孩子的一個正面教育。實在忍不住的時候，也最多是用余光掃掃孩子，不要對孩子進行任何的干擾，不斷的干擾不僅影響孩子的情緒，還不利于孩子學(xué)習(xí)專注力的培養(yǎng)。
還有一些方法也可幫助孩子更好地完成做作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)，比如針對低年級的孩子，我們可以引導(dǎo)他們做好作業(yè)管理，在記錄本上弄一個作業(yè)清單，列出每天要完成的作業(yè)，根據(jù)先易后難原則，確定先完成哪一項作業(yè)，后完成哪一項作業(yè)，做完一項作業(yè)就在清單上打個勾，讓孩子體驗到完成作業(yè)的成就感，也順帶著養(yǎng)成學(xué)習(xí)和做事嚴謹?shù)牧己昧?xí)慣。
04 當學(xué)習(xí)不順利時，要幫助孩子想辦法突破
當孩子在學(xué)習(xí)上遇到不順利時，會在心理上產(chǎn)生挫折、畏難的心理，此時，孩子最需要得到家長的支持和理解，家長的態(tài)度很關(guān)鍵，對孩子的學(xué)習(xí)心理起著決定性的影響。
家長的態(tài)度體現(xiàn)在，在問題和障礙面前，不是幫孩子去逃避，而是激勵孩子勇敢面對。這是因為，無論學(xué)習(xí)有多難，只要你愿意，總能找到解決辦法的。作為家長，先從認同孩子的情緒開始，少責(zé)罵，多鼓勵，幫孩子建立起強大的自信心，再和孩子一起尋找辦法突破這種學(xué)習(xí)上的障礙。
只有幫助孩子找到辦法跨越挫折，孩子才會獲得心理免疫力，才能在未來面對挫折時也能夠勇往直前。
05 喚醒孩子潛在的學(xué)習(xí)欲望
到現(xiàn)在為止我們算是大致弄清楚了一個問題：你眼中學(xué)習(xí)不好的孩子并不是真的不愛學(xué)習(xí)，只是在面對不夠有用、不夠有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)時，他很難看到和體會到學(xué)習(xí)所帶來的真正樂趣。
作為家長，就是要通過科學(xué)正確的教育方法，幫助孩子喚醒潛在的學(xué)習(xí)欲望。
最后，我們對這些過程進行一下簡單梳理：
一是要和孩子建立良好的親子關(guān)系，良好的親子關(guān)系能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的正向的影響。
二是在陪孩子學(xué)習(xí)時，要講求方法，讓孩子從學(xué)習(xí)中尋找到快樂，體驗到學(xué)好知識的成就感。
三是在陪學(xué)時，要在家中營造良好的共同學(xué)習(xí)的氛圍。
四是家長是孩子學(xué)習(xí)路上的同行者，在孩子遇到學(xué)習(xí)困難，產(chǎn)生畏難情緒時，家長要認同孩子的情緒，與孩子的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，才能給孩子戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的信心和勇氣。
當孩子教育出了問題，家長更多的是要從自己身上找原因，不斷突破自己教育方法上的不足和局限，科學(xué)對待孩子成長中的問題，讓每一次的困難和挫折都成為激勵孩子成長的力量，實現(xiàn)讓孩子從小學(xué)會學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)的小目標。
家長不僅是孩子成長路上的引路人，更是與孩子攜手同行、共同成長的親密伙伴！
