在很久很久以前，我........聽到過這樣一則故事：
Eummm....
孩子和爺爺在河邊玩耍
忽然孩子問爺爺：“爺爺~...讀書到底有什么用？時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)忘記的呀?！?/span>
爺爺捋了捋胡須，老謀深算的把放煤炭的空竹籃拿過來丟進(jìn)河里。
孩子很疑惑爺爺為何如此？就簡(jiǎn)單的把竹籃扔進(jìn)水中？可打即便是撈上來，竹籃里的水不會(huì)流失掉嗎？
于是乎孩子問爺爺?shù)溃?/span>“竹籃打水，不是一場(chǎng)空嗎？”
爺爺摸了摸孩子的頭笑道：“讀書正如你今天拿竹籃打水一樣，你總覺得什么都沒獲得，可是你看看，原來臟兮兮的籃子現(xiàn)在怎么樣了？”
其實(shí)有的時(shí)候，閱讀并非我們看到的那么簡(jiǎn)單，或許你認(rèn)為它什么都沒有留下，實(shí)則不然，書中那些美好的東西會(huì)在你的記憶里加固，最后變成你的東西，并且隨著你的記憶和思想一直延續(xù)下去。
而且對(duì)孩子來說，閱讀最重要的功能是擴(kuò)展他們的視野，進(jìn)而讓他們?cè)谖磥砻媾R選擇時(shí)不會(huì)茫然失措。
如果你認(rèn)為給孩子講故事就是讀讀書，那么你就錯(cuò)了;
如果你認(rèn)為孩子讀完書之后閱讀就結(jié)束了了，那么你又錯(cuò)了；
如果你絕對(duì)閱讀只是育兒中不得不做的基礎(chǔ)工作，那么你還是錯(cuò)了。
究竟怎樣用科學(xué)的閱讀方法，幫助孩子們的大腦開發(fā)潛能？究竟用怎樣的小方法為孩子們的記憶里打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)呢？
1.逐字逐句復(fù)述
年齡還小的孩子可以讀那些圖片比較多，文字比較少的簡(jiǎn)單繪本，這些繪本內(nèi)容比較少，可以讓孩子逐字逐句的理解文字，并且把簡(jiǎn)單的內(nèi)容復(fù)述出來，這是幫助孩子訓(xùn)練記憶力的第一步。
當(dāng)然這種逐字逐句復(fù)述的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，不然容易讓孩子失去閱讀興趣。
2.看圖講故事
閱讀繪本最大的好處就是有圖片能夠幫助孩子的記憶。當(dāng)孩子不認(rèn)識(shí)字的時(shí)候，
我們可以通過適當(dāng)?shù)挠^察，針對(duì)孩子的興趣提出一些問題，這樣孩子就會(huì)慢慢利用圖片細(xì)節(jié)來記憶故事。這個(gè)方法不僅可以給孩子帶來樂趣，還可以幫助孩子多一些記憶方法。
需要注意的是不要在孩子觀察圖片的時(shí)候打斷他，當(dāng)孩子在閱讀繪本的時(shí)候，實(shí)際上大腦在探索和記憶圖片的內(nèi)容。
3.學(xué)會(huì)概括故事內(nèi)容
當(dāng)家長(zhǎng)陪孩子讀完一本繪本的時(shí)候，一定要讓孩子第一時(shí)間回憶這個(gè)故事，當(dāng)然絕大多數(shù)的孩子年齡還小，不可能全部記下故事的情節(jié)，所以我們只要求孩子記住一個(gè)概況，就這樣不停的訓(xùn)練，不但可以增強(qiáng)孩子的記憶力，還可以為孩子以后的寫作打下基礎(chǔ)。
其實(shí)家長(zhǎng)們需要注意，要求孩子講述故事的時(shí)候，不要心急，更不要因?yàn)楹⒆記]有記住而生氣。
因?yàn)楹⒆觽冞€小，記憶里并不如成年人，特別是在日常的閱歷以及人生感悟方面，他們才是剛剛起步，而且每個(gè)孩子的特性是不一樣的，不要輕易的拿自己的孩子與別人家的孩子去比較，而且孩子并非是拿來比較爭(zhēng)面子的，而是應(yīng)該愛護(hù)并且樹立好孩子們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才是正確的。
以上三個(gè)練習(xí)，可以在日常閱讀互動(dòng)中像做游戲一樣完成，從而為孩子記憶力訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)，以便未來更輕松的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
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