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我的“表揚學(xué)”

入職一年多,我更多的是在模仿別人怎么帶班。模仿過工作室的蘭慶梅老師,模仿過同年級的老師,還模仿過網(wǎng)上不認(rèn)識的班主任。但模仿之余,我會常常在想,我到底想要把自己的班的孩子教成什么樣的呢。

一次偶然的機會,蘭老師推薦我去看管建剛老師的《一線表揚學(xué)》。于是,就拿起了這本書,細(xì)細(xì)品讀?!兑痪€表揚學(xué)》一書中列舉了十八種表揚類型,每種表揚都有實例。我深表認(rèn)同:要營造好的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。而如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?表揚是最切實有效的。于是,我開始模仿《一線表揚學(xué)》,就有了屬于我自己的帶班策略——“我的‘表揚學(xué)’”。

獎勵型表揚

這種表揚法老師們肯定也經(jīng)常會用。但我們慣用的獎勵都是小貼畫、糖果、鉛筆、橡皮等物品。這種東西用的多了,孩子們沒有新奇感,也不珍惜,激勵作用也就大打折扣了。我從書中學(xué)到的獎勵方法又豐富又實惠:比如,達(dá)到表揚條件,獎勵你和科任老師合影;表現(xiàn)更好些,獎勵和班主任合影;表現(xiàn)再好些,可以和校長合影。除此之外,還可以獎勵班級活動的“特定照”。除了獎勵照片之外,還獎勵學(xué)生圖書雜志,肯定其表現(xiàn)。班級中的小組評比活動,得分高的獎勵“單人照”;在家表現(xiàn)好,可以帶來全家福一張,貼在教室里。比如:我和學(xué)校的其他五位老師一起去南京學(xué)習(xí),走之前和學(xué)生約定好帶禮物給他們。在南京,看到好看的書簽,就以此作為我?guī)Ыo他們的神秘禮物。以神秘禮物為噱頭,開始了我們班的21天課外閱讀打卡,現(xiàn)在21天課外閱讀打卡已經(jīng)進(jìn)行到第三期了,每一期21天卡打完都有不一樣的獎品。獎品都是孩子們意想不到的哦。

物證型表揚

這種表揚比起單一的口頭表揚更具說服力,讓聽的人向往,這就需要老師下些功夫善于收集資料,比如:一個常常背不出課文的學(xué)生今天能流利的背誦課文了,不妨錄下錄音,以此為據(jù)。再如:有孩子做好人好事了,拍下照片,發(fā)至班群,以此為證。就在前不久,我們班一個孩子不小心把右腿摔了,上下樓梯很困難,在她要去上廁所的時候,是我們班幾個孩子自發(fā)地扶她上下樓梯,上廁所。我把這件事情記下來,在班會課上,班級微信群里,大張旗鼓地表揚。此后班上的孩子都搶著做好事呢!

評比型表揚

我把我們班的孩子分成了九個小組,每個小組都有屬于自己小組的組名,每天班干部將從學(xué)習(xí)、作業(yè)、衛(wèi)生、安全、紀(jì)律五方面對每個小組進(jìn)行加分、減分。比如在課堂上,只要我說“我來看看哪組表現(xiàn)的最好”,很多孩子都能立馬坐端正,也有個別同學(xué)還是只做自己的事,就有小組加分、小組減分。星期五最后一節(jié)課評比哪個小組的分最多,分最多的小組就可以得到一個小獎品啦。

書面型表揚

老師的表揚,通常都是口頭表揚為主,書面表揚為輔。在課堂上,時間緊,節(jié)奏快,都是口頭性表揚,而還有一些表揚,口頭表揚力度不夠,那么,書面表揚的優(yōu)點就突出出來了。書面表揚,老師不在面前,由無聲的文字傳遞表揚的信息,能讓學(xué)生獲得不小的滿足感。我們班的作業(yè)本里經(jīng)常會收到我的表揚信,有時我會在表揚信里寫道:作業(yè)書寫有很大進(jìn)步,被評為“書寫小明星”,希望你繼續(xù)努力,不斷提高!還會這樣寫道:你作業(yè)書寫態(tài)度認(rèn)真,進(jìn)步很大,被評為“書寫小明星”,希望你繼續(xù)努力,不斷提高!里面有了這些表揚、鼓勵的話語,我們班的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正,而且在聽課的時候、寫作業(yè)的時候多了一份認(rèn)真、努力。

借用型表揚

一些要求和期望,想以表揚的方式說出來。偏偏,說了也沒效果。那就借用其他老師的話語。有一段時間,我們班學(xué)生見到任課老師也不叫句“老師好”,為此,我多次在班會課上強調(diào)這個事,但還是沒什么用。有一次,辦公室的老師就對我說:你們班學(xué)生真有禮貌,剛上樓的時候,你們班的學(xué)生叫我“老師好”呢。我把這件事記下來,在班會課上,大張旗鼓地表揚這位同學(xué)。此后,班上的孩子碰上其他老師也可以甜甜的喊句“老師好”。如果你想倡導(dǎo)什么,你就大力表揚什么。

我想作為一名老師、一名班主任,我們更應(yīng)該去“表揚”學(xué)生,而不是一味地去批評,指責(zé)。畢竟沒有表揚的教育,是不完整的。恰到好處的表揚,不僅能讓孩子由心而生一種驕傲,一種自豪,還能促進(jìn)他們積極主動地去完成該完成的事情。表揚不是萬能的,但是沒有表揚,萬萬不能的。

<< 圖文 | 羅夢雯

<< 編輯 | 劉  穎

<< 審核 | 傅  娟

傅娟班主任工作室

  育人|有感|干貨

一群可愛有趣的老師聚集地

確定不關(guān)注一波嗎

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