作者┃大寧 朗讀┃大寧
指導(dǎo)┃梁山伯 編輯┃丄學(xué)號(hào)
孩子2歲時(shí)候，第一次跟著我回老家。同是初次接觸，孩子對(duì)兩人態(tài)度天差地別。
由于常和我媽視頻，所以兩人不過幾分鐘就熟絡(luò)了，開始擁抱撒嬌。對(duì)于我爸，孩子卻“認(rèn)生”得緊：躲在我身后，她姥爺碰一下玩具都不可以。場面十分尷尬。
可不過一周，局勢便扭轉(zhuǎn)。
我?guī)е⒆拥臅r(shí)候，孩子會(huì)問：“媽媽，姥爺去哪里了？”
我媽帶著孩子的時(shí)候，孩子會(huì)問：“姥姥，姥爺什么時(shí)候回來啊？”
我爸回來的那一刻，小家伙眼眸發(fā)光，蹦蹦噠噠上前，給他一個(gè)大大的擁抱，喊著：“姥爺，你終于回來啦！”
我和我媽四目相對(duì)，獲得一份心酸的默契：得，我們的家庭地位雙雙下降。
兩人不甘心，默默蹲守?cái)?shù)日，終于總結(jié)出一份“秘籍”。
01
專屬的時(shí)間
專屬，意味著這個(gè)時(shí)間段家長的心無旁騖。
每天晚飯后四十分鐘，就是我爸留給孩子的專屬時(shí)間，告別白天的忙碌，手機(jī)也放在一旁，專心和孩子玩耍。
什么程度呢？比對(duì)我和我媽就知道了。
我媽總是放不下那些老姐妹們的信息，所以常跟孩子說“等一下”。
我雖然不看手機(jī)，但容易“插科打諢”。比如在她獨(dú)自搭積木或者是畫畫的時(shí)候，我就看書或者是想事情，無法分享她第一刻的開心，總要她提醒“媽媽想看看”、“媽媽過來”。
而姥爺既不需要孩子等一下，也不用孩子額外提醒，自然更得孩子喜愛。
02
孩子說了算
尊重并積極響應(yīng)孩子的想法。
孩子的想法時(shí)有差異，搭積木、看繪本、踢球、捉迷藏，又或者坐著聊天。
陪伴的主旨就是讓孩子快樂。在健康安全的前提下，讓孩子掌握主動(dòng)權(quán)是毋庸置疑的，包括但也不限于玩什么、怎么玩、玩多久、是否需要家長參與。
這其實(shí)還有一個(gè)潛臺(tái)詞，就是家長要表現(xiàn)出“感興趣”。
孩子對(duì)情緒是非常敏感的，她能察覺到家長對(duì)她做的事情是否感興趣，是否投入，如果沒有，她會(huì)覺得沮喪。
孩子涂鴉時(shí)，我爸靜坐一旁看著，從不打斷，過一會(huì)兒，她給它們命名，我爸饒有興致地重復(fù)，并且具體描述它們的差異，孩子如尋得知音般滿意。必要時(shí)，我爸也不推脫，按孩子口述的要求畫畫：什么地方有只魚，它在干什么，有沒有水桶……
有時(shí)她也會(huì)很快丟下畫筆，奔向另一處玩具，我爸從未勸說阻攔。
換做是我媽媽，她不僅會(huì)糾正孩子畫得不好的地方，還會(huì)時(shí)不時(shí)擁抱孩子打斷她的思路。而我呢，自認(rèn)為畫畫能培養(yǎng)專注力，立馬畫一只可愛貓咪，讓她不得不再次回到書桌前。
我爸完全尊重孩子并給予孩子足夠的自由，完勝我和我媽。
03
更多「漁」
古話說，授人以魚不如授人以漁。在這里，“更多漁”是指更多的思路和玩法。當(dāng)孩子問怎么辦，玩什么的時(shí)候，家長必須亮出“兩把刷子”。
搭建積木時(shí)，我圖省事，只搭建和說明書上一樣的各種恐龍?jiān)煨?。而我爸則給孩子搭出大樹、城堡、火車、小桌子……
普通的玩具小車，我爸會(huì)教孩子用繩子將兩輛車子連在一起，演繹車子拋錨后，朋友之間熱心相助的故事。
在孩子的眼里，我爸有魔法，不斷給出驚喜，快樂是翻倍的。在她不知道玩什么，或者遇到困難的時(shí)候，她會(huì)第一時(shí)間去找姥爺，因?yàn)槔褷斢修k法！
我將這份“秘籍”拿給我爸看，“爸，您這是高手啊，高質(zhì)量陪伴比我們做得都好！”
我爸有些不好意思，說之前沒聽說過這個(gè)詞，讀書又沒有我多，哪會(huì)有什么“秘籍”，不過是用心想讓孫女開心罷了。
我媽侃道：“你爸以前都沒時(shí)間帶你，現(xiàn)在讓他多帶帶孫女，多鉆研鉆研幾份'秘籍’唄！”
小女懵懂，眉眼彎彎也學(xué)著說“秘籍”，把我們都逗笑了。
我爸爸說的一點(diǎn)都沒錯(cuò)呢，育兒，秘籍就是用心。
作者：大寧，90后寶媽，兒童心理研究愛好者。
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