作者┃張張 朗讀┃梓瀅
編輯┃丄學號
1
9月17日，湖北武漢。
一名14歲的男生因為在樓道里被母親訓斥，挨了兩個耳光。在母親離開的兩分鐘后，他爬上欄桿一躍跳下。
當晚9時，該男生因傷勢嚴重被宣告不治。
這則新聞讓人痛心，也讓人遺憾。
2020年，很多人對生命都有了更多的感悟，尤其是武漢人。從當初的疫情重災區(qū)，到現(xiàn)在恢復正常生活、安然復課，實屬不易。
可惜，這個孩子躲過了疫情卻沒躲過媽媽的巴掌，這個家庭撐過了2020年春，卻暫停在2020秋。
現(xiàn)在最痛心的，一定是男孩的媽媽。如果當時能夠控制自己，如果換一種教育方式，一切就不會發(fā)生。
很多家長都會因為自己粗暴對待孩子而后悔，但是又毫無辦法。因為孩子越管越不聽話，有時就像是為了叛逆而叛逆一樣。如此陷入死循環(huán)，讓家長頭痛不已。
簡·尼爾森說的：當你在教育過程中感覺到痛苦的時候，一定是你的教育方法錯誤。而建立在傷害孩子自尊心基礎(chǔ)上的管教則是錯上加錯。
2
李玫瑾教授曾講過，對孩子的懲罰方式?jīng)Q定了孩子之后的未來，有時候由于父母達成方式過于嚴厲，孩子可能會在父母的懲罰過程中當場離世，這個時候父母即使有再多的悔恨，也都來不及了。可見父母對于怎么樣教育孩子，還是缺乏經(jīng)驗以及認知。
曾有一名重慶的14歲中學生李力，借錢連續(xù)兩天兩夜在網(wǎng)吧玩游戲被父親發(fā)現(xiàn)后，父親找到學校，并認為孩子的態(tài)度不端正，盛怒之下，父親讓孩子在老師辦公室的下跪認錯。
李力倔強地頂撞父親：要跪回家跪，不在這里跪。聽到這話李力的父親憤怒地從椅子上蹦起來動手打孩子的頭和臉。
后來老師發(fā)現(xiàn)李力出現(xiàn)了急躁情緒，建議他回家休息，正在父親跟老師道別的時候，李力奪門沖出辦公室，翻過3樓走廊的護欄跳了下去。
從李力的反映可以看出，他接受父親的懲罰，但是拒絕被當眾接受懲罰。
《皇帝內(nèi)經(jīng)育胎智慧》中提出批評孩子的「七不原則」，第一條就是對眾不責。在大庭廣眾下，不要批評孩子。
所以家長在管教孩子的時候，一定要用對方法。方法對了，用起來才有效。
著名教育學家馬卡連柯曾說過：批評不僅僅是一種手段，更應該是一種藝術(shù)，一種智慧。
3
有智慧的家長往往能夠一招制敵，一句話就能「拿下」孩子。
在知乎，一位媽媽分享了自己教育孩子的方式，很值得大家參考。
這位媽媽說，他的兒子在高一偽造走讀生出入證，放學時混出學校被老師抓到，老師便請她到學校配合處理。
當時她正在外地出差，晚上7點左右接到的電話，10點多才到的學校。
到達學校后，她對孩子說的第一句話是，吃飯了沒？孩子的處罰結(jié)果是停課三天，這位媽媽依然沒有說什么。直到孩子要去復課，她才主動提起這件事。
她問孩子是怎么跟保安斗智斗勇的，還了解了孩子為什么要出去。孩子講完后，她說：一個人的檔案是要跟著你一輩子的，更何況我的眼睛不好，大半夜開車，如果出了意外，你的日子該怎么過？
從此以后孩子再也沒有發(fā)生過這種事情。
這位媽媽在教育孩子的時候，沒有講任何大道理，更沒有要求孩子不要再犯錯，而是以關(guān)心的心態(tài)反問：如果媽媽出事了，你該怎么辦？
不得不說，這位媽媽的親情牌打得很漂亮！很自然地表達了自己的辛苦，又能讓孩子對這件事感到后悔。
《正面管教》里說，要做贏得孩子的父母，不要做贏了孩子的父母。
深以為然。
父母的身份在管教孩子的時候具有天然的優(yōu)勢。不是因為它具有權(quán)威性，而是因為這個身份自帶的屬性是愛。
所以在管教孩子的時候，以愛為前提外加一些技巧，就會事半功倍。
適當示弱 能夠激發(fā)孩子的責任感
上面案例，這位媽媽就巧妙地利用了這一點。
當她向孩子問出「你該怎么辦時」，孩子也會深刻地思考，如果媽媽出了意外，自己該怎么辦。當他意識到這個問題的嚴重性后，日后在犯錯誤的時候就會考慮到媽媽的處境。
演員胡可曾經(jīng)分享自己的育兒經(jīng)：女人不僅要跟老公示弱，也要跟兒子示弱。他就會很爺們。
的確如此，當孩子發(fā)現(xiàn)自己也有能力保護自己父母的時候，他們也會竭盡全力的。
家長會示弱,孩子就強大。
不吼不罵 此處無聲勝有聲
我們小區(qū)有個5歲的「問題」孩子，淘氣出名。其實他的媽媽對他管教很嚴格，有時他們在外面玩，很遠就能聽到她呵斥孩子的吼聲，但孩子依然問題不斷。
有腦科學研究曾表明，當一個人情緒強烈的時候外在刺激不容易被腦部吸收。
當你罵孩子的時候，可能孩子壓根就沒吸收進去。更何況，孩子們都是很聰明的，他們能夠總結(jié)出應對父母的方法。
因為他已經(jīng)熟悉了父母的套路。
有時候，作為父母，深藏不漏會讓自己在孩子面前更有威嚴。
鄧超在《乘風破浪》中曾說，你不需要那么聲勢浩大，控制自己的聲音才是最強大的氣場。
當家長在憤怒的時候，也要謹記，聲音越小，氣場越大，帶給孩子的威懾力也就越強。
改過即過 不過多重復
有些家長為了防止孩子多次犯錯，會不斷的重復孩子犯過的錯誤。這種方式不僅不會讓孩子長記性，還會引起孩子的反叛心理。家長過多的關(guān)注孩子某個錯誤，很容易讓忽略了孩子身上的優(yōu)點。
有媽媽曾說，孩子犯過的錯，說一兩遍就好。否則家里就會充滿了埋怨。懲罰結(jié)束了，這件事也就結(jié)束了。
4
古今中外，有很多名人教育孩子的方式值得學習，這也是為什么作為家長要保持學習能力。因為名家的方法總有一條適合你。
在美國作家馬克·吐溫家有一項家規(guī)，犯了錯必須要接受懲罰，并且是孩子自己選擇懲罰方式。
有一次，他們帶孩子到農(nóng)莊度假，孩子們非常期待坐一次堆滿干草的大車上。
但是大車出發(fā)前，大女兒犯錯，打了小女兒。他們便讓大女兒自己提出處罰方式。
后來大女兒說：今天我不坐干草車了，它會讓我永遠記住，不再重犯今天的錯誤。
孩子們犯錯是很正常的事情，沒有人能一輩子不犯錯。家長對待孩子犯錯的態(tài)度，決定著孩子改正錯誤的態(tài)度。
《正面管教》一書中說，發(fā)火對解決問題沒有任何作用。智慧的父母都懂得如何給孩子賦能，而不是不斷地給孩子傳遞負能量。
家長不妨把孩子犯的錯當成是他的一次成長機會，換一種心態(tài)應對，便會有不同的解決辦法。
朗讀者：梓瀅
梓瀅，湖北省黃岡人，用心教瑜伽的瑜伽傳播者。用有溫度的文字，傳遞有態(tài)度的人生。善良是人性底色，拼搏進取則是錦上添花。有個作家夢的斜杠青年。
