作者┃江小橘 朗讀┃江小橘 編輯┃丄學(xué)號
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這不，浙江杭州，第一場雪悄然而至的時候，一幼兒園老師雪地作畫的視頻在網(wǎng)上走紅。 一位身穿白色羽絨服的老師，用雙腳在雪地里快樂地踩著腳印。 隨著腳印越踩越多，雪地里出現(xiàn)了一個又大又萌的小豬佩奇，原來老師不是光自己快樂，而是在雪地里作畫。老師接受采訪說，下雪天特別難得，看見下雪就特別激動，想帶著孩子一起玩兒，作畫兒還會被學(xué)生夸說，老師你畫得真好之類的，自己也特別開心。 看著老師帶著孩子一起在雪地里玩耍的畫面，網(wǎng)友一片感嘆：太有愛了！ 老師的童心激發(fā)了孩子的快樂，孩子的快樂融化了老師的內(nèi)心。 朋友小靜總覺得當(dāng)幼師容易，整天和孩子在一起，不用和各種各樣的人打交道，多好。 她也如愿地應(yīng)聘了一家幼兒園當(dāng)副班老師。 她跟我抱怨說，園長說她沒有童心，脾氣有點暴躁，情緒也時好時壞，雖然業(yè)務(wù)能力較好，考慮到不是孩子喜歡的類型，還是決定不通過實習(xí)期。 孩子當(dāng)然希望自己的老師每天都是臉上帶著笑容的，能夠和孩子們打成一片的。 打翻了牛奶怕什么，我們可以一起在地上看牛奶的流態(tài)，用手指畫一會兒牛奶畫。 臉上抹上顏料了怕什么，我們可以一起畫個大花貓，一起喵喵叫。 鞋子穿反了怕什么，我們可以一起在鞋里，貼左右各半的貼紙，拼在一起，才會正好對著你的左右腳。 沒有一顆童心在支撐，看到孩子這樣的局面，很快自己就會失去耐心，進(jìn)而變得不開心。 無獨有偶，同樣是下雪天，只不過內(nèi)蒙古赤峰的雪來得更猛烈些。 大雪過后，敖漢旗新惠第四幼兒園的操場積雪足足沒到小腿的地方。 幼兒園園長老師并沒有因為厚厚的積雪，需要掃雪清道發(fā)愁。反而是，童心大發(fā)，想出了一個玩雪的好點子。 在雪中建一個「雪地迷宮」吧，以雪為墻，清除一條條雪道作為迷宮的內(nèi)道，建立一個迷宮陣。 說干就干，園長和老師，花了一上午的時間，中午老師們也加班開道。 老師們領(lǐng)著孩子在迷宮里穿梭著，既鍛煉了孩子的身體，又增加了趣味性。 一個個穿著紅色衣服的孩子在雪地迷宮里穿梭，在空中看，像極了雪地里的「貪吃蛇」游戲。 看著雪地里移動的紅豆豆，園長忍不住高興地說，孩子特別喜歡，特別開心！童心大發(fā)而起的作品，居然成了戶外活動最好的教具。 孩子的笑聲和喧鬧聲，也毫無保留地給了「雪地迷宮」。 有一顆童心作為自己內(nèi)心強大的底牌，隨時爆發(fā)奇思妙想，讓孩子們的幼兒園生活生動而有趣。 用童心來贏得孩子的開心，用童心走入孩子的內(nèi)心，用童心換取孩子的真心。蘇聯(lián)作家高爾基曾說：「真正的偉人絕不拋棄童真」。 而曾經(jīng)有網(wǎng)站做出調(diào)查問卷，題目是，人生十大奢侈品是什么？ 童話大王鄭淵潔的童話故事，相信有不少人是從小讀到大的，他影響了整整80后乃至10后幾代人的童年。 童話故事不僅僅是孩子們喜愛閱讀的讀物，也是幼師插上想象翅膀的肩膀。 童話故事的儲備，不僅僅可以讓幼師用新奇的角度看待問題，有一顆活力四射的童心外，更容易將童話故事融入教學(xué)生活。 當(dāng)在教學(xué)生活中遇到各種各樣的問題，需要疏導(dǎo)孩子時，講一個童話故事，是孩子最容易理解，最容易接受，也最容易達(dá)到效果的方法。我們和孩子在一起時，自己看到的和孩子看到的，往往是兩個完全不同的世界。抗戰(zhàn)時期，一家人曾經(jīng)歷過一段逃難的生活，每天都在路上顛沛流離，風(fēng)餐露宿，在他看來，非常對不起年幼的孩子。 等到終于可以安頓下來時，他高興地對孩子說：“我們再也不用跑了，可以有個安穩(wěn)的家了?！?/span> 可孩子卻不高興地說：“為什么？每天在路上多好玩兒呀。” 同樣是在路上的過程，大人們覺得舟車勞頓，太過辛苦，反而忽略了路上的風(fēng)景。 學(xué)著用孩子的眼睛看世界，保持內(nèi)心一顆純粹的童心，發(fā)現(xiàn)不一樣的視角，好好享受為人師表的這段時光。當(dāng)你決定要當(dāng)一名幼師時，就要做到熱愛孩子和教育孩子的初心。 前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。” 當(dāng)你能做到初心不變時，在教學(xué)生活中遇到的各種困難就會迎刃而解，心態(tài)也會隨之由煩悶消極變得積極主動。作者：江小橘，愛吃橘子愛看江的機(jī)械工程師喜歡用文字記錄小美好。
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