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很多原版娃，也就是從小讀原版讀物長(zhǎng)大的孩子們，到了大概三年級(jí)的時(shí)候就開始操心語(yǔ)法問(wèn)題了。于是很多媽媽開始找各種語(yǔ)法神器來(lái)給孩子補(bǔ)語(yǔ)法。市面上如此多的教材和練習(xí)冊(cè)，我們?cè)撊绾芜x擇呢？

回顧過(guò)往，我是從教《新概念英語(yǔ)》這套教材開始知道孩子的語(yǔ)法體系可以由這套教材來(lái)完成。我們那個(gè)年代，也就是大概5年前，《新概念英語(yǔ)》這套經(jīng)典教材還是非常流行的，為了孩子，還推出了漫畫新概念。

學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)的孩子們，大概學(xué)到《新概念英語(yǔ)第一冊(cè)》第120來(lái)課基本上劍橋KET考試的語(yǔ)法體系就建立的差不多了，就可以去參加劍橋的KET考試了。那么想?yún)⒓觿騊ET考試的孩子《新概念英語(yǔ)第二冊(cè)》學(xué)到60課，基本上PET的語(yǔ)法也都學(xué)扎實(shí)了。

隨著時(shí)代的變遷，新概念英語(yǔ)被漸漸淘汰，孩子們學(xué)起了更加高端的教材，比如劍橋出版社的教材《THINK》、《UNLOCK》《ENGLISH IN MIND》等；國(guó)家地理出版社的《

READING EXPLORER》、《KEYNOTE》等；還有一些本土教材《Wonders》等。此外專門刷語(yǔ)法的教材也很多，我看很多媽媽都買了《劍橋語(yǔ)法在用》和《新加坡語(yǔ)法》這些教材。當(dāng)然還有很多花樣，我就不一一列舉了。那么原版娃的語(yǔ)法到底怎么搞才好？這里來(lái)說(shuō)說(shuō)我的個(gè)人觀點(diǎn)，當(dāng)然這些就只針對(duì)希望自己在家培訓(xùn)孩子的媽媽們。

凡是學(xué)習(xí)，我們都需要成體系的階梯，一步步慢慢往上走，穩(wěn)扎穩(wěn)打。我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)法的時(shí)候，同樣也要選擇一個(gè)語(yǔ)法體系，跟著體系往上學(xué)，才會(huì)更輕松。其實(shí)劍橋英語(yǔ)MSE考試為我們搭建了非常系統(tǒng)，且適應(yīng)各階段學(xué)習(xí)者年齡水平的語(yǔ)法體系，從A1水平的劍橋少兒英語(yǔ)一直到CPE考試，只要我們按照劍橋考試的語(yǔ)法知識(shí)體系一步步來(lái)學(xué)習(xí)，我們就能走向最高級(jí)別。

從劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)開始，也就是CEFR歐洲共同語(yǔ)言參考標(biāo)準(zhǔn)中的A1水平開始，劍橋考試體系就開始為我們的語(yǔ)法提出相應(yīng)要求了。劍橋少兒英語(yǔ)一共有三個(gè)級(jí)別，一級(jí)為一年級(jí)孩子考，二級(jí)為二年級(jí)孩子考，三級(jí)為三年級(jí)孩子考。但是現(xiàn)在小娃的英語(yǔ)水平逐年上升，所以大家可以根據(jù)自己孩子的英語(yǔ)水平來(lái)匹配相應(yīng)的考試級(jí)別所要求的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，畢竟現(xiàn)在有7-8歲考了FCE的少數(shù)牛娃。

從上圖可以看出，Pre A1水平對(duì)孩子的語(yǔ)法要求很簡(jiǎn)單，就是一些詞的用法，簡(jiǎn)單日常常見的生活用語(yǔ)。稍微難一點(diǎn)的就是story about V.- ing，感嘆句What a beautiful fish!這些。時(shí)態(tài)的要求就是掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)含義用法。還記得我們KET里面經(jīng)常學(xué)習(xí)的Have (got)么？其實(shí)在Pre A1水平就提出了一些掌握的要求。

我們一起來(lái)看看試卷上這些語(yǔ)法考點(diǎn)是如何呈現(xiàn)出來(lái)的。

大家看看上圖紅圈的地方就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在Pre A1 水平要求的語(yǔ)法考點(diǎn)，都是融入在各種考試題目當(dāng)中出現(xiàn)的，并沒(méi)有單獨(dú)拿出來(lái)考試。孩子除了要學(xué)扎實(shí)語(yǔ)法點(diǎn)之外，還要會(huì)運(yùn)用，才能做對(duì)試題。一直到劍橋FCE考試才會(huì)有專門的部分考語(yǔ)用。所以就算很多孩子學(xué)了劍橋少兒英語(yǔ)，也感覺(jué)沒(méi)有怎么學(xué)語(yǔ)法，而事實(shí)上是孩子在不知不覺(jué)積累語(yǔ)法知識(shí)。劍橋的語(yǔ)法知識(shí)考點(diǎn)非常好，出現(xiàn)在教學(xué)大綱中的語(yǔ)法點(diǎn)會(huì)考，比如There is/There are，名詞單復(fù)數(shù)，一般現(xiàn)在時(shí)的肯否疑，以及回答，未出現(xiàn)在考試大綱中的不做考核。

A1水平對(duì)孩子們的語(yǔ)法知識(shí)要求高了一些，這個(gè)表格的知識(shí)點(diǎn)建立在已經(jīng)有Pre A1基礎(chǔ)上的孩子們。也就是A1水平語(yǔ)法點(diǎn)要求是PreA1的語(yǔ)法點(diǎn) A1的語(yǔ)法點(diǎn)。換句話說(shuō)，如果孩子想?yún)⒓觿蛏賰河⒄Z(yǔ)二級(jí)的考試，必須掌握好一級(jí)考試的語(yǔ)法和二級(jí)考試要求的語(yǔ)法，如果PreA1的語(yǔ)法點(diǎn)沒(méi)有掌握好，那么請(qǐng)回爐補(bǔ)習(xí)。

從表可以看出，從A1水平開始，劍橋就要求孩子掌握部分的動(dòng)詞過(guò)去式形式，還要掌握Relative clauses關(guān)系從句相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，原來(lái)從A1開始我們就學(xué)習(xí)從句啦！我們來(lái)看看語(yǔ)法是怎么考的，我就舉幾個(gè)例子。

以上截圖部分是劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)讀寫考試的part4 部分，這個(gè)部分要求孩子選詞填空，大概看看考點(diǎn)，是否都是大綱中要求的語(yǔ)法呢？

上圖是口語(yǔ)部分的考核，在口語(yǔ)輸出部分要求孩子對(duì)該考試級(jí)別的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行掌握。所以在A1水平的考試中，劍橋?qū)⒆拥恼Z(yǔ)法知識(shí)提出了聽說(shuō)讀寫運(yùn)用的要求。

大家可以看出，每一級(jí)別的考試，對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)有所新增。比如在劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)中新增時(shí)態(tài)考點(diǎn)就有過(guò)去進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)等。除了要求孩子對(duì)A1的所有語(yǔ)法考點(diǎn)掌握之外，還需要掌握A2的所有考點(diǎn)，這樣才算是達(dá)到了A2要求的語(yǔ)法水平。

上圖就是完形填空的考法，也是對(duì)考生語(yǔ)法知識(shí)掌握情況的考核。

在劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)考試中，對(duì)孩子的寫作輸出語(yǔ)法能力也提出了較高的要求?？瓷蠄D的滿分范文中，孩子需要熟練運(yùn)用A1-A2水平要求的所有語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)上述的分析，我們可以得出2個(gè)結(jié)論：1、劍橋少兒英語(yǔ)中所有的語(yǔ)法點(diǎn)都是滲透在聽說(shuō)讀寫各個(gè)部分的；2、劍橋考試中的語(yǔ)法知識(shí)成體系，且是逐層提高要求的。KET/PET/FCE考試也是同理，我們一起來(lái)看看。

劍橋KET考試和劍橋少兒英語(yǔ)考試同屬于A2水平的考試，但是劍橋少兒英語(yǔ)考試是為了12歲以下兒童設(shè)計(jì)的，有圖片有顏色，適合兒童來(lái)學(xué)習(xí)；而KET考試是為了青少年（青少版為14歲--未成年）設(shè)計(jì)的考試，所以全是文字，黑白試卷。

劍橋考試大綱中對(duì)孩子在KET時(shí)需要掌握的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行了非常詳盡的說(shuō)明和解釋，我們從上圖就能看出來(lái)。但是這些對(duì)家長(zhǎng)不重要，對(duì)機(jī)構(gòu)才是最重要的。家長(zhǎng)需要做的就是在選擇教材的時(shí)候，可以將KET的教材作為首選來(lái)建立孩子的語(yǔ)法體系。比如《劍橋KET綜合教程 學(xué)生用書 練習(xí)冊(cè)》，下圖：

這本書中將針對(duì)KET考試，也就是A2水平需要掌握的語(yǔ)法做了非常詳盡的說(shuō)明，還有匹配練習(xí)題和動(dòng)詞過(guò)去式不規(guī)則變化詞匯表。

每個(gè)單元都有匹配的語(yǔ)法考點(diǎn)講解。

考點(diǎn)講解結(jié)束后，書后還會(huì)有針對(duì)該考點(diǎn)的總結(jié)和練習(xí)。

動(dòng)詞過(guò)去式不規(guī)則變化單詞表，考試范圍就在里面。每個(gè)級(jí)別考生需要做的就是掌握該級(jí)別的內(nèi)容，掌握牢固即可。

在劍橋A2水平的KET考試中，語(yǔ)法也是滲透在聽說(shuō)讀寫綜合運(yùn)用考核中的，所以通常我們叫做語(yǔ)用，即對(duì)孩子的語(yǔ)言運(yùn)用能力綜合考核。

比較明顯的語(yǔ)用能力考點(diǎn)。下面我們來(lái)看看不明顯的語(yǔ)用考核。

在閱讀part4當(dāng)中，考生需要理解用A2語(yǔ)法知識(shí)寫出來(lái)的文章，句句都是對(duì)語(yǔ)法理解的考核。

我們?cè)賮?lái)看看試題。上圖中21題圈圈部分是soon，而文章中對(duì)應(yīng)的答案是花了6年時(shí)間去準(zhǔn)備，所以答案為B，時(shí)態(tài)和句型的考點(diǎn)就滲透在其中啦。23題方框部分說(shuō)的是在出發(fā)之前學(xué)了很多關(guān)于食物的知識(shí)，而文章框框部分說(shuō)的是花了一個(gè)小時(shí)學(xué)了如何切魚，后文提及了10月才出發(fā)。也就是這里的含義就是在出發(fā)之前，對(duì)應(yīng)考題中的before。其實(shí)閱讀的理解也就是建立在詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)之上的。23題雖然時(shí)間說(shuō)對(duì)了，但是文章并未提及她是學(xué)了很多烹飪知識(shí)，所以選擇C。22題考核的其實(shí)是替換詞，several courses對(duì)應(yīng) learnt，repairing engines對(duì)應(yīng)the work of a mechanic，這些在KET以后的考試中非常多。其他的我就不多舉例，現(xiàn)在看看PET 的語(yǔ)法考核。

因?yàn)镻ET考點(diǎn)比較多，所以我就簡(jiǎn)單的對(duì)比部分考點(diǎn)，紅色部分為PET的新增考點(diǎn)。

從簡(jiǎn)單的對(duì)比中可以看出，PET在KET的基礎(chǔ)之上新增了一些語(yǔ)法知識(shí)和考點(diǎn)，那么還有一些知識(shí)點(diǎn)是KET中沒(méi)有的，比如短語(yǔ)動(dòng)詞考點(diǎn)，簡(jiǎn)單的直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)，虛擬條件句的第二種情況等等。

在PET考試中，語(yǔ)法也是直接滲透到了聽說(shuō)讀寫中了，不過(guò)從寫作考核部分漸漸能夠看出在FCE階段，語(yǔ)法即將脫離，單獨(dú)進(jìn)行考核。因?yàn)樵贙ET/PET考試中，考生是可以有一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，但是在FCE考試中，講求語(yǔ)法運(yùn)用和理解的準(zhǔn)確性了，所以單獨(dú)拿出來(lái)考核。

既然強(qiáng)大的語(yǔ)法體系是劍橋搭建的，那么肯定要用劍橋的教材。PET可以選擇的有《劍橋PET綜合教程 》、《劍橋PET常見錯(cuò)誤精講精練》。

《劍橋PET常見錯(cuò)誤精講精練》挺好，看目錄1 A, an or one？ a, an還是one？ 2 When do I use capital letters? 什么情況下單詞首字母要大寫？ 
3 Do I need am / is / are in this sentence? am / is / are 的用法等，這些都是語(yǔ)法性質(zhì)的錯(cuò)誤。這本書中的常見錯(cuò)誤總結(jié)，是對(duì)劍橋?qū)W習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)（Cambridge learner Corpus）中3,000余份考生試卷的分析，總結(jié)出考生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中容易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn)，并精確解析如何避免和改正這些常見錯(cuò)誤。

《劍橋PET綜合教程 》中對(duì)B1級(jí)別需要掌握的語(yǔ)法內(nèi)容也進(jìn)行了歸納總結(jié)，還有講解練習(xí)，邏輯和KET綜合教程那本書中一樣。

劍橋FCE考試中，語(yǔ)用部分已經(jīng)單獨(dú)成為試卷組成的一部分啦，F(xiàn)CE考試中的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)也就是B2語(yǔ)言水平需要掌握和靈活運(yùn)用的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

雖然劍橋官網(wǎng)并沒(méi)有給相應(yīng)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)范圍，但是劍橋相關(guān)的教科書中已經(jīng)將知識(shí)點(diǎn)細(xì)分和講解的非常清楚了。我們先來(lái)看看哪些書針對(duì)B2需要掌握的語(yǔ)法點(diǎn)做了詳盡的講解。

在上一篇帖子里面，我就提及了這本書的詞匯部分，看原貼：劍橋FCE備考用什么詞匯書最有效？最省時(shí)間？（考試范圍全在此貼）,其實(shí)這本書的語(yǔ)法部分講解也是相當(dāng)好的。

語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)混合運(yùn)用和該知識(shí)點(diǎn)需要掌握的要點(diǎn)總結(jié)。

常見錯(cuò)誤和練習(xí)

動(dòng)詞過(guò)去式和過(guò)去分詞不規(guī)則變化表以及?？紕?dòng)詞短語(yǔ)用法總結(jié)。講解細(xì)致且絕對(duì)都是B2水平要掌握的知識(shí)點(diǎn)。下圖：

有些家長(zhǎng)可能讓孩子在刷《劍橋英語(yǔ)語(yǔ)法在用》，其實(shí)那套書也很好，只不過(guò)范圍過(guò)于廣泛，沒(méi)有很強(qiáng)的階梯性，講解也沒(méi)有我推薦的這幾本細(xì)致。我們來(lái)做一個(gè)比較。

第17單元，先講了各種虛擬條件句的情況，從零到混合，后面配以練習(xí)。第19單元?jiǎng)t講解一些連詞在里面的用法。放眼望去，全是B2語(yǔ)言點(diǎn)，也全是考點(diǎn)，而且講解非常清晰明了。

?？嫉膒rovided 還有 I wish這些的情況用法，解釋得相當(dāng)清晰。那么同樣的語(yǔ)言點(diǎn)，在《劍橋英語(yǔ)中級(jí)、高級(jí)語(yǔ)法在用》里面也有，但是這本書是語(yǔ)法圣經(jīng)，也就是更全一些，說(shuō)白了，就是針對(duì)性不是很明確，可以作為百科詞典來(lái)參考。對(duì)比虛擬條件句語(yǔ)法點(diǎn)：

《劍橋英語(yǔ)中級(jí)、高級(jí)語(yǔ)法在用》的講述方式跟劍橋的考試所要求的不一樣，匹配起來(lái)可以作為語(yǔ)法學(xué)習(xí)上升階梯時(shí)期的參考書，查閱某些知識(shí)點(diǎn)即可。主要的內(nèi)容其實(shí)跟著劍橋的MSE教材走就可以了。

2

這套書里面的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)講解真的太好了，還有匹配的練習(xí)。同樣的  wish知識(shí)點(diǎn)，看書里多清晰！（拍虛了捂臉中。）

書里還有近義詞區(qū)分等知識(shí)點(diǎn)講解。

其他內(nèi)容大家自己發(fā)現(xiàn)，這本書也是既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠的語(yǔ)法學(xué)習(xí)進(jìn)階寶貝。

3

《劍橋FCE常見錯(cuò)誤精講精練》基于對(duì)劍橋?qū)W習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)（Cambridge learner Corpus）中10,000余份考生試卷的分析，總結(jié)出考生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中容易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn)，并精確解析如何避免和改正這些常見錯(cuò)誤?？纯茨夸洠? Can I use the future after when or if? when或if后面可以接一般將來(lái)時(shí)嗎?
2 How do I use present tenses to talk about the future? 如何用現(xiàn)在時(shí)表達(dá)將來(lái)發(fā)生的事?3 How do I form indirect questions? 間接疑問(wèn)句是怎樣構(gòu)成的?妥妥的全是語(yǔ)法練習(xí)。

語(yǔ)法進(jìn)階神器，上圖！

每一個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)如果在本書再次提及，那么提及的就是CAE考試，也就是C1水平必須掌握的要點(diǎn)，劍橋語(yǔ)法書的前提就是你C1以下級(jí)別的都掌握好了。如果沒(méi)有掌握好，請(qǐng)?jiān)谶@個(gè)級(jí)別繼續(xù)補(bǔ)缺。

CAE我就講到這里了。下面我們看看語(yǔ)法如何學(xué)習(xí)。

閱讀中學(xué)習(xí)是最重要的，但是有些人說(shuō)，為什么孩子閱讀了那么多，語(yǔ)法還是渣渣？很簡(jiǎn)單，因?yàn)槟銢](méi)有專門有意識(shí)的去學(xué)習(xí)，語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)除了看書理解鞏固外，還需要特別的進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解概念和用法，這樣才能更好地看“懂”書。

拿FCE的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)來(lái)打比方。

首先我們需要了解FCE語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)到底有哪些，并進(jìn)行學(xué)習(xí)和做題；

第二，我們需要利用學(xué)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)自己來(lái)造句，把知識(shí)點(diǎn)用起來(lái)，變成自己的。

第三，我們一周可以只學(xué)習(xí)1-2個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，并達(dá)到做題和造句全對(duì)。

第四，在平時(shí)我們閱讀的過(guò)程中，有意識(shí)的去發(fā)現(xiàn)這些學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)在書中是如何呈現(xiàn)出來(lái)的，下意識(shí)的進(jìn)行積累。

第五，語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)是需要循環(huán)學(xué)習(xí)和鞏固的，并非你做一次看一次就能搞定的。

好，既然是干貨文章，為師現(xiàn)在就給你！文末可以么？這里很占空間！讓我先介紹一下語(yǔ)法學(xué)習(xí)的另一種方案。

還是拿虛擬條件句的講解來(lái)舉例，我覺(jué)得看了這本書你會(huì)覺(jué)得語(yǔ)法概念原來(lái)如此好記！這本《DK英語(yǔ)語(yǔ)法大百科》可以當(dāng)做工具書來(lái)配合劍橋出版社的教材和書籍來(lái)使用。

一書在手，語(yǔ)法全懂

Verb tenses

You should know most of these, but you need to make sure that you understand the main different uses they can have (in particular the 'present perfect') and how and when they can be used together (e.g. using the 'past perfect' with the 'past simple').

Present simple

Present continuous

Present perfect continuous

Present perfect

Past simple

Past perfect

Past continuous

Past perfect continuous

Future simple

Future continuous

To be going to

Passives

You should know why passive verbs are used and how you make sentences using them.

Passive present simple

Passive present continuous

Passive present perfect

Passive past simple

Passive past perfect

Reported/indirect speech

You should know the rules for creating sentences in reported speech for different verb tenses and how some words (e.g. 'tonight', 'I' etc...) change when using them.

Declarative sentences (both      positive and negative sentences)

Questions

Passive sentences in reported speech

Commonly used reporting verbs

Linkers

You should know commonly used words and phrases (which are often called 'linkers') which are used to join two parts of a sentence (or two sentences) together to show a relationship between the two (e.g. show a contrast, give a reason etc...). You should know where in sentences they are used and if they are prepositions (followed by a noun/noun phrase) or conjunctions (followed by a clause (which has a verb in it)).

Linkers of contrast (e.g. but)

Linkers of addition (e.g. and)

Linkers of reason (e.g.      because of)

Linkers of purpose (e.g. to)

Linkers of result (e.g. so)

Linkers giving examples (e.g. such as)

Modal Verbs

You should know the main modal verbs, what they are used for (e.g. show ability, give advice etc...) and how to use them when talking about the present, future and past.

Modals of ability

Modals of probability

Modals of obligation

Modals of prohibition

Modals of advice

Modals of request and permission

Verbs, adjectives and adverbs which aren't modals, but      are used for expressing probability (e.g. have      to, perhaps etc...)

Relative clauses

You should know how to create relative clauses in sentences to identify things or give extra information about them and the common relative pronouns that are used to connect the clauses together.

·  Defining relative clauses

·  Non-defining relative clauses

Other grammatical structures

Below are some other grammatical structures you need to know:

Conditional sentences (How to form      zero, first, second, third and mixed conditionals. And the words used in      them (e.g. if, as if, unless etc...)

Comparative sentences (using both      adjectives and adverbs)

Superlative sentences (using both      adjectives and adverbs)

Question tags

Sentences with wish (both for      the present and past)

Countable and uncountable nouns

Prepositions (the      prepositions used with specific nouns, verbs, adjectives and those used      talk about time, frequency and place)

Gerunds and infinitives after verbs and adjectives (whether a      verb is followed by a gerund or an infinitive)

Gerunds as nouns (why they      are used and where in a sentence they are used)

Adverbs (common adverbs used to start a      sentence (e.g. eventually) or modify a verb or adjectives)

Would (the main uses of the verb      'would')

Do (using 'do', 'does', 'did' for      emphasis in sentences)

Used to and usually (the      differences when using these)

Any, some, no and every (what they      mean and when they are used)

Grammatical words/phrases

These are not structures, but are words/phrases which give grammatical meaning. Most of these can be used with more than one meaning. Study when and how these are used and meanings they have. However, don't spend so much time on doing this. A basic understanding of these is enough.

·  Rather

·  Though

·  As

·  Apart from

·  So

·  Such

·  Even

·  Still

·  Ever

·  In fact

·  Do so

·  Still

·  Quite

·  Over

·  Just