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寫這篇文章也是為了幫大家答疑解惑的。要回答精讀和泛讀的問題，我們首先要了解什么是精讀，什么是泛讀，以及我們的閱讀目標是什么。
此外，這里要插一句：不能拿讀小說的水平來衡量能否參加某個英語考試，目標不同，無法對等?。?/strong>所以很多家長問，我現(xiàn)在孩子AR5.0，能不能參加劍橋PET考試？這些我無法回答。就拿托福來解釋一下，曾經(jīng)有篇文章說托福閱讀考10分的孩子，該考生的閱讀藍思值在1000L左右，這，如何解釋？
閱讀值是幫助了解學生大致閱讀水平，輔助學生選擇合適的書，以及基本判斷是否達到了能讀、能理解對應閱讀級別讀物的要求，并指導后續(xù)的閱讀書籍的選擇?？技壙甲C中的閱讀能力是語言水平測試，有具體的評判標準，目前不能直接跟任何閱讀值對等。
如果你要選書，去測試閱讀值；如果你要考試，請去做相應的考試真題進行摸底。根據(jù)摸底考試的結(jié)果，來規(guī)劃接下來的備考，制定相應的備考計劃才是最佳方案。
一、精讀到底什么？
我總覺得精讀是老師的事情，也就是老師根據(jù)教學目標不同，需要完成不同的閱讀任務(wù)，而且涉及到很多比較專業(yè)的理論知識。
Intensive reading
精讀概念
精讀是指學習者根據(jù)具體的學習目標和任務(wù)，進行詳細的閱讀。Intensive reading involves learners reading in detail with specific learning aims and tasks. 這種精讀往往是在課堂上進行的，具體步驟要分為三個階段：閱讀前，閱讀時和閱讀后，這三個階段都有相應的任務(wù)和目標。
在閱讀前期，老師需要導入很多相關(guān)的知識和信息，利用孩子曾經(jīng)有的知識，并提供一些跟本文章有關(guān)的知識進行拓展，讓孩子更容易理解文章。
在精讀過程中，不僅需要講解詞匯（同義詞、反義詞、派生詞還有詞組，用英英來解釋單詞），還要講解語法句法，理解文章的每一句話，主旨大意等等。除此之外，還要學到很多閱讀的技巧，比如skimming（快速閱讀找出文章主旨），scanning（快速閱讀找到特定的信息），閱讀文章細節(jié)等等。讀的時候還要進行討論，了解文章的邏輯關(guān)系，組織結(jié)構(gòu)等。
在閱讀后，需要做一些相應的試題和活動，來考察學生對文章的理解，比如總結(jié)歸納主旨大意，單選題，判斷正誤、句子排序，聽力練習，角色扮演等等，來檢測孩子對文章的理解，讓這些學來的知識變成自己的。
Intensive reading 精讀的另一個目的就是應付考試，因為考試考察的不是你的泛讀能力，而是精讀的能力。用以精讀的材料一般都很短，語言很精練，主要是為了讓孩子學知識，將語言水平提高到一定的高度的。比如Reading explorer 這套國家地里的教材其實就是精讀的教材。（我不是推廣這個教材，我是拿這套教材舉例。）
閱讀之前你需要思考的
閱讀后考察你的試題
詞匯練習
閱讀技巧專項訓練
這套書可以自學也可以找老師學，找專業(yè)的人來教可能更好。不同的老師會教出不一樣的結(jié)果，所以一定要找懂教學理念的老師才行哦。如果你參加劍橋的考試，閱讀分并不高，就更需要專業(yè)的人士了。
有些家長可以帶著娃在家里做精讀，不需要培訓班，但是大多數(shù)人是不行的，所以精讀還是交給專業(yè)的老師比較好。
大家可以登錄BC官網(wǎng)http://learnenglishteens.britishcouncil.org/content測試一下閱讀能力屬于上圖哪個水平，然后選擇網(wǎng)站相應的文章進行閱讀。
2
Close reading
另一個精讀概念
文本細讀（close reading），是對一篇文章進行深思熟慮的批判性分析，為了深入、準確地理解文本的形式、文學手法、含義等。這是最新的美國共同教育大綱（Common Core StateStandards，又譯“共同核心標準”）的核心要求。這種細讀，要求孩子閱讀的時候，要學會問問題，要研究文字和語言，要搞明白故事結(jié)構(gòu)和邏輯，要能分析人物，等等。
對比Intensive reading，Close reading僅僅根據(jù)文本提供的信息來理解這些東西，更強調(diào)對固定文本的深入和精確的理解，比Intensive reading更加著重對文章本身的理解，所以文本信息就非常重要了。Close reading is about making sense of those kinds of things depending only on the information the author has provided. That’s why text evidence is so important in close reading.
不是所有的文章都適合Close reading，比如《Diary of a Wimpy Kid》 books小屁孩日記，小說提供了簡單的故事情節(jié)和詞匯很容易理解的。當你讀完它們時，它們不會讓你深刻地思考。一些獲獎書籍則適合精讀，比如紐伯瑞兒童文學獎獲獎小說。
這種精讀其實也需要交給專業(yè)的人士，在課堂進行的。國外有一些媽媽讓孩子homeschool，也就是把課堂帶回了家。首先家長必須英語水平很高，其次就是有一定的專業(yè)理論知識。那我們看看Close reading 一般是怎么進行的？（參考）
一般要講文章讀3遍：
1、第一遍目的：主旨大意和主要細節(jié)
首先，設(shè)定閱讀目的，讓學生盡可能獨立地閱讀課文。根據(jù)文本的復雜性和讀者的不同，第一次閱讀可以是獨立完成的，可以是朗讀/自言自語，也可以是成對閱讀或共享閱讀。
在第一次閱讀中學生應該在閱讀時將他們的背景知識與課文結(jié)合起來。關(guān)注文章中的關(guān)鍵思想和細節(jié)，確保讀者了解作者的主要思想、故事元素或關(guān)鍵細節(jié)。
這一遍需要標注生詞、難句等看不懂的地方。大概理解內(nèi)容，限時閱讀要盡量快速的讀完并了解文章內(nèi)容，回答問題！如下圖：
2、第二遍目的：寫作技巧和組織結(jié)構(gòu)
選擇文本中“值得仔細閱讀”的部分，進行仔細閱讀。也就是說，讓學生重新閱讀包含復雜元素或思想的部分，探索和深入思考理解文意，以達到對文本的深刻理解。重讀之后,學生與同伴或小組討論課文，重點放在作者的寫作技巧和組織結(jié)構(gòu)上。這可能包括詞匯選擇、文本結(jié)構(gòu)或作者的寫作特點等。
這一遍就需要用鉛筆或者高亮筆，劃出需要思考的文章重點部分，進行小組討論。
舉個例子如下：
3、第三遍目的：所學知識和學生思想個人經(jīng)歷進行融合
第三遍更加深入地進行閱讀，要求學生綜合分析文章的信息，根據(jù)文章的深層含義，提出一些引申性的問題，比如推斷、主題和自己過往經(jīng)歷和生活的關(guān)系等等。此外還要求學生寫一段感想，做一個圖標或者思維導圖，回答問題，做題之類的。如果是做題的話，那么就需要你回到原文，高亮出答案的出處。
舉個例子：
當然這里面也要用到一些列的方法，注釋、筆記、總結(jié)是必不可少的。
老師的方法運用可以看下圖：（看不懂就放過它哈哈）我的目的是告訴大家這些應該交給專業(yè)的人。
以家庭刷RAZ為例
現(xiàn)在大熱的RAZ，每篇文章就比較短，很多父母在家里讓孩子刷RAZ其實就是借鑒了精讀的一些方式。比如第一遍讓孩子聽一遍RAZ文章，了解大意；第二遍，就是讀一遍，深入了解一下文章的意思；第三遍就是做配套的小測試，來考察孩子是否讀懂了文章。父母英文水平高，很可能會跟孩子探討文章，并提出一些更深刻的問題來。其實這種方式很多家庭是無法復制的，父母需要做的是去讓孩子泛讀。
二、什么是泛讀？
What is Extensive Reading (ER)，泛讀很好解釋，大家看看特點就知道了：
1.學生們讀很多書，而且經(jīng)常讀。
2.有多種文本類型和主題可供選擇。
3.這些文字不僅有趣，它們還引人入勝。
4.學生選擇讀什么。（自主性）
5.閱讀的目的集中在:愉悅、信息和一般理解。
6.讀書本身就是一種獎賞。
7.沒有考試，沒有練習，沒有問題，也沒有字典。
8.材料在學生的語言能力范圍內(nèi)。
9.閱讀是獨立的、無聲的。
10.速度更快，而不是刻意的慢。
11.教師講解目標和程序，然后監(jiān)督和指導學生。
12.老師是一個榜樣，一個與學生一起參與的讀者。
看了這些是否知道什么是泛讀了？這些是否很好在家操作，家長需要做的就是買買買，孩子需要做的就是讀讀讀。（看到這里很多家長松了一口氣，終于有我們這些英語盲可以干的事了?。┲劣谠趺礊楹⒆舆x擇書，我后面說。（此處解釋來自BC官網(wǎng)）
泛讀VS精讀
泛讀與精讀不同點有很多。泛讀講求孩子閱讀的流利度，一般根據(jù)孩子的閱讀水平來選擇相應的讀物，不能太難，生詞太多。泛讀的篇幅很長，比如小說之類的，泛讀多數(shù)是為了愉悅和享受，讓孩子有滿滿的成就感。
泛讀查不查詞?
很多家長都問過這個問題，到底泛讀查不查單詞？閱讀的時候又不認識的單詞怎么辦？
如果泛讀還需要停下來查字典的話，閱讀就變成了一項乏味的例行工作，所以泛讀的時候不應該查詞。此外，查單詞還會影響到閱讀的流暢性，減慢閱讀的速度，達不到泛讀的提高閱讀速度的作用。
泛讀需要選擇和孩子閱讀水平相當?shù)淖x物，即使有生詞，也應該能達到能根據(jù)上下文猜測出意思的效果，不影響閱讀的流暢度和愉悅度，更不影響理解，否則選擇的讀物就過于難了。
如果真的有生詞怎么辦？閱讀過后，可以將少數(shù)生詞寫生生詞本上，去查一下，檢驗一下是否猜對了詞義。
泛讀的好處
泛讀是必不可少的，可能有些人認為沒有即時成效，所以很少讓孩子泛讀。很多老師也因為教學壓力，沒有去研究泛讀。泛讀雖然見效慢，但好處很多。
01
泛讀有助于培養(yǎng)孩子閱讀自主性
沒有更便宜或更有效的方法來培養(yǎng)學習者的自主性。從本質(zhì)上講，閱讀是一種私人的、個人的活動。它可以在一天的任何時間、任何地點進行。讀者可以以他們喜歡的速度閱讀，并隨意開始和停止。他們可以問自己一些問題(明確的或含蓄的)，注意語言中的一些東西，或者只是讓故事帶著他們讀下去。There is no cheaper or more effective way to develop learner autonomy. Reading is, by its very nature, a private, individual activity. It can be done anywhere, at any time of day. Readers can start and stop at will, and read at the speed they are comfortable with.They can ask themselves questions (explicit or implicit), notice things about the language, or simply let the story carry them along.
02
泛讀提供更多的語言輸入
僅僅靠課堂上的學習是不夠的，需要去選擇適合學生水平的讀物，讓學習者多多輸入這門語言。泛讀有助于學生鞏固他們已經(jīng)知道的，并擴展它。學習一門語言唯一可靠的方法是通過大量重復地接觸，提供語言環(huán)境，這是泛讀才能做到的。
03
提高語言綜合能力
雖然讓很多專家和學者無法理解，但是確實泛讀有助于提高學員的綜合語言能力，包括聽說讀寫的能力。泛讀不僅僅是提高閱讀能力而已。（信息來自BC）
04
開闊眼界，獲取更多知識
大多數(shù)學學生的生活經(jīng)驗和知識儲備都相當有限。泛讀為他們打開了一扇門，讓他們接觸到更廣大的世界。
05
擴展、鞏固和保持詞匯量的穩(wěn)速增長
泛讀時候，單詞反復出現(xiàn)，能讓學習者更有效的掌握單詞。此外泛讀也會遇到一些生詞，閱讀者可以邊讀邊積累少量生詞，達到擴展、鞏固和保持詞匯量的穩(wěn)速增長的目的。
06
讓孩子有動力閱讀更多的書
讀完一本再來一本，最好一口氣干完好幾本原版讀物，這都是家長希望看到的，也是泛讀能夠做到的。如果這樣，家長只用選和剁手，多么爽！
三、泛讀讀物的選擇
泛讀的讀物不能太難，上面已經(jīng)解釋過了，反之也不能太簡單了。如果過于簡單，孩子就會失去閱讀的動力，因為他們會覺得從書籍中獲得的知識太無趣太無效了。可是如何選擇泛讀的讀物呢？其實我們就用最最火爆的藍思和AR分級作為參考找書就可以了。網(wǎng)絡(luò)上有很多相關(guān)的文章介紹。我這里就推薦兩個大家常用的吧！
推薦之前還是想補充一句，凡事都要有節(jié)奏和定量，過于追求量，反而會造成不好的效果。另外，切勿因為藍思值和AR值來限定孩子的讀物，總想往高處攀爬，這樣會錯過很多名家的小說。比如阿加莎的小說，藍思值在500-600L之間，如果孩子藍思值在700L，你很可能就不讓讓孩子讀她的小說?？傊?，合適孩子的才是最好的。
AR閱讀體系
官網(wǎng) ：www.arbookfind.com
AR（Accelerated Reader）閱讀分級體系由Renaissance公司開發(fā)，主要有Star Reading assessment & AR Quiz兩個產(chǎn)品（現(xiàn)在的新名叫Star 360和Accelerated Reader 360）。
Star Reading assessment是測試學生的閱讀水平的考試，AR Quiz是一個題庫，包 含了18萬多套針對分級讀物和章節(jié)書的閱讀理解題。定期做Star Reading assessment，測出孩子的閱讀年級值、Lexile值、最近發(fā)展區(qū)，根據(jù)測試結(jié)果建議的區(qū)間，學生選擇適合自己閱讀水平的圖書，因材施教。
2
藍思分級閱讀
藍思分級閱讀測評體系，可以匹配讀者的閱讀能力和讀物的難度等級，從而輔助教師、家長為孩子選擇適合的讀物。藍思閱讀測評體系是美國Metametircs教育公司受美國國家衛(wèi)生研究院（National Institute of Health）資助，經(jīng)過15年的研究開發(fā)出來的。官網(wǎng)：www.lexile.com
更多的信息，大家感興趣可以百度一下，對測試細節(jié)進行詳細的了解，我這里也不去扒相關(guān)文章了。一般我團書，如果有這兩方面的信息，都會標注出來方便大家甄選。
結(jié)尾
看完這篇文章，你是否對精讀和泛讀有所了解了?泛讀和精讀密不可分，就如自學和向老師學習一樣，缺一不可。有了泛讀強大的積累，語言積累才能由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。
此外，越往上走，大多數(shù)孩子越需要向更專業(yè)的，不同的好老師學習英語，吸收各種老師給予的營養(yǎng)。
家長切勿走入將精讀泛讀與考試考核的閱讀能力劃等號的誤區(qū)，以為有了AR或者藍思值，就能定義孩子的語言綜合測試級別。
如果作為父母英語不好，不用擔心，多咨詢身邊的老師。家長英語比較好，降低姿態(tài)做孩子學習的搭檔，也是一個很好的選擇，不用去學習TKT這類教師專用知識（幽默一下）。沒有精鋼鉆，不攬瓷器活，就算是教雅思托福出國考試水平的老師，也未必能夠教的了小低孩子自然拼讀，因為這是兩個不同的教學領(lǐng)域。為孩子選好書，挑好老師，多陪伴多溝通，才是父母的職責。
看完文章你現(xiàn)在是否了解，閱讀方式有很多種，可根據(jù)不同的目的選擇不同的方式。
感謝CSSC的Nik和Albee老師對本文提供一些信息和幫助。本文大多資料來自于BC官網(wǎng)。
