自卑感是人類特有一種消極屬性，孩子一旦對自己某方面的能力喪失自信就可能會跟著連帶對自己其他方面的能力也喪失自信，最后造成多方面甚至全面的落伍，如果孩子發(fā)展到嚴(yán)重的自信心喪失，還會出現(xiàn)更多的生理上或者心理上的異常，那么孩子不自信產(chǎn)生的原因，主要有哪些呢？第一，缺少成功體驗(yàn)，這是指孩子平時做事成功率不高，在日常的生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)受到了過多的失敗與挫折。某一口才不太好的學(xué)生一次在大庭廣眾之下發(fā)言失敗，受到人們的哄笑，心里很不好受，十分羞愧。某小學(xué)二年級女生在與小伙伴交往時特別不自信，班里競選班干部，他的票數(shù)很多，可他說什么也不愿意當(dāng)，后來在老師和同學(xué)們的鼓勵下，他擔(dān)任了班里的文藝委員，可最近由于組織聯(lián)歡會受到了阻力，他又開始打退堂鼓了。據(jù)南京市對一千二百余名小學(xué)生調(diào)查，有失敗感受的學(xué)生竟然高達(dá)四分之一有的孩子想獲得好的學(xué)習(xí)成績結(jié)果事與愿違，有的孩子想組織好一項活動效果卻不理想，有的孩子想使自己勇敢起來，但還是受到別人譏笑，如此一次又一次的經(jīng)受失敗與挫折，使孩子在心里產(chǎn)生一種我不如人的消極定式，生活和學(xué)習(xí)的熱情與動力也逐漸的衰減，嚴(yán)重的甚至喪失了對生活的信念與求知的欲望，在影響一個孩子成才的諸多因素中，打擊最大的莫過于失敗了，在失敗感的伴隨下成長會對孩子健康人格的形成產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，他們會出現(xiàn)孤單不安，考試焦慮過分自責(zé)行為衰退等心理障礙第二，學(xué)習(xí)遭受挫折，目前我國許多地方的中小學(xué)教育還是以應(yīng)試教育為主，大部分家長對孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)心超乎尋常，有的家長甚至拿成績的好壞，作為評價孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只要成績好，孩子一切都好，只要成績不好，孩子一切都不好，家長的這種思維方式和評價標(biāo)準(zhǔn)也嚴(yán)重的影響到了孩子的健康成長他們背負(fù)了太多的學(xué)習(xí)壓力，尤其是那些學(xué)習(xí)成績不夠理想或者偶然考試失利的孩子，迫于大人的壓力，往往不能正確的認(rèn)識自己，從而導(dǎo)致自卑心理的產(chǎn)生。第三能力不足，孩子同大人一樣，都是生活在群體之中的一些先天或者后天能力相對弱的孩子，在能力較強(qiáng)者面前，往往感到自愧不如他們會由于自身的條件不如別人而產(chǎn)生挫折感，比如，有的孩子記憶力不好，別的同學(xué)一下子就能記住的東西，他要花很長的時間費(fèi)很大的力氣才行，常常被同學(xué)說成是笨蛋，有的孩子社交能力不強(qiáng)，不善于與別的孩子相處，在學(xué)校沒有好朋友、好伙伴與別人格格不入，常常會感到做人很失敗，有的孩子五音不全，連一首完整的歌都唱不下來，常常會受到別人的鄙視，自己也會感到很失落，有的孩子天生運(yùn)動能力欠佳，身體的協(xié)調(diào)性也不好，跑步、跳繩樣樣都落在別的同學(xué)后面，常常在心里自責(zé)自己更為糟糕的是，如果這些某一方面能力較差的孩子不能得到家長和老師的正確對待與引導(dǎo)他們就會在心里產(chǎn)生畏懼，對許多事情望而生畏，從而產(chǎn)生惡性的循環(huán)，人家是強(qiáng)者更強(qiáng)，自己則是弱者更弱，與別人差距越來越大，自己的自卑心里也愈演愈烈第四，對自己要求過高，有的孩子由于盲目的對自己要求過高或者過于完美而陷入了自卑的泥潭。有一個學(xué)英語的孩子，一心想讓自己的發(fā)音與老外一樣純正天天不停的練習(xí)，但當(dāng)有一次與老外對話后，他發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音的差距，于是學(xué)英語的自信心大大受挫竟然在以后的半年中不愿意當(dāng)眾說任何一個英語單詞，另一個女孩一心想要奪取學(xué)校鋼琴大賽的冠軍，但未能如愿以償，由此他斷定自己缺乏彈琴的天賦，而放棄了練琴，后來當(dāng)母親讓他練琴時缺乏自信的他竟然手指哆嗦，連最簡單的練習(xí)曲也談不好了第五過低估計自己。東方文化崇尚謙虛為本，但有的孩子可能錯誤的理解了家長的要求或者是有的家長錯誤的要求了孩子，于是他們往往高估他人的能力，低估自己的能力，經(jīng)常拿自己的短處與他人的長處相比，越比越覺得自己不如別人越比越泄氣，越比越?jīng)]有自信。推薦閱讀
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