喜歡孟母教子的N個(gè)理由
邵澤水
喜歡孟母教子的真。孟母何許人也？歷史只畫了一個(gè)輪廓——我們只知她姓仉，一個(gè)早年喪夫、家境艱難、含辛茹苦、教子成才的普通母親。真的慶幸歷史沒有忘記她，留下一個(gè)遠(yuǎn)去的背影；真的慶幸歷史沒有包裝她、神化她，僅僅告訴我們幾個(gè)小而又小、原汁原味的故事。讓我們覺得孟母是一個(gè)人，不是神，她的故事是真的。
喜歡孟母教子的責(zé)任。子不教，父之過。孟母之世，家庭教育的大旗是由男人來扛的。丈夫去世后，她義無反顧地走向了前臺(tái)，選擇了責(zé)任，從此母親文化的內(nèi)涵被改寫。母教一人——是歷史給予孟母的掌聲。
喜歡孟母教子的遠(yuǎn)見。有了遠(yuǎn)見，才能找對(duì)方向。今天一說到教育，無不痛心疾首，覺得當(dāng)下的教育最缺乏的便是一種遠(yuǎn)見。孟母的遠(yuǎn)見在于貧困中選擇了教育，教育時(shí)選擇了正確的方法。三遷路上，步步都有遠(yuǎn)見的導(dǎo)引；斷機(jī)之時(shí)，聲聲都有望遠(yuǎn)的訓(xùn)誨。一旦遭逢選擇的十字路口，孟母都找對(duì)了方向。
喜歡孟母教子的堅(jiān)韌。孟母有不識(shí)字之苦、家計(jì)之難、喪夫之痛，盡管愛孩子是母雞也會(huì)做的事情，但要撐住一個(gè)家，把孩子教育好，也難乎其難。孟母卻奇跡般地邁過了溝溝坎坎，用堅(jiān)韌鋪路，變局限為橋，最終創(chuàng)造了傳奇。 喜歡孟母教子的大義。那句老話——“讀萬卷書，行萬里路”，比孟母的實(shí)踐晚了上千年。“三遷”是一次艱難的游學(xué)；伴子周游列國(guó)，是中國(guó)歷史上一場(chǎng)偉大的文化長(zhǎng)征。孟子得此造化，方能脫去心中塵濁，大義凜然，愛滿天下。孟母用光明引燃了燦爛，——“子之圣即母之圣”。
喜歡孟母教子的反叛。孟母的時(shí)代迷信盛行，天命神授、祖宗蔭德等一些東西禁錮著人們的思想。孟母敢于對(duì)此發(fā)起挑戰(zhàn)，篤信后天成才，選擇環(huán)境育人，天知道她哪來的見識(shí)與勇氣？！歷史總是在迷霧中嘆息，在創(chuàng)造中穿行，——孟母是反潮流的巾幗英雄。 喜歡孟母教子人性的光輝。許多人教子常流于粗暴，不打即罵；常見一些父母把過錯(cuò)全歸于孩子，而疏于自醒。封建禮教扼殺孩子的個(gè)性，一部二十四孝圖讓人恐怖。孟母表現(xiàn)了對(duì)孩子的尊重和理解，她把孩子當(dāng)人看，讓人覺得親近和溫暖，——天下最好的教育便是柔軟的愛，便是用一顆心搖動(dòng)另一顆心。
喜歡孟母教子的見微知著。孟母的心纖細(xì)而敏銳，她的母教多是從小入手，小中見大，即事而教。斷機(jī)喻學(xué)的故事見其精粹，孟母從孩子異乎尋常的早退中發(fā)現(xiàn)了問題，她抓住了機(jī)會(huì)，也選擇了一個(gè)好的方式——斷機(jī)。其實(shí)，家庭教育就是關(guān)注小事情，小事下大功夫，小處就會(huì)生發(fā)出一棵大樹來！
喜歡孟母教子的N個(gè)理由
邵澤水
喜歡孟母教子的真。孟母何許人也？歷史只畫了一個(gè)輪廓——我們只知她姓仉，一個(gè)早年喪夫、家境艱難、含辛茹苦、教子成才的普通母親。真的慶幸歷史沒有忘記她，留下一個(gè)遠(yuǎn)去的背影；真的慶幸歷史沒有包裝她、神化她，僅僅告訴我們幾個(gè)小而又小、原汁原味的故事。讓我們覺得孟母是一個(gè)人，不是神，她的故事是真的。
喜歡孟母教子的責(zé)任。子不教，父之過。孟母之世，家庭教育的大旗是由男人來扛的。丈夫去世后，她義無反顧地走向了前臺(tái)，選擇了責(zé)任，從此母親文化的內(nèi)涵被改寫。母教一人——是歷史給予孟母的掌聲。
喜歡孟母教子的遠(yuǎn)見。有了遠(yuǎn)見，才能找對(duì)方向。今天一說到教育，無不痛心疾首，覺得當(dāng)下的教育最缺乏的便是一種遠(yuǎn)見。孟母的遠(yuǎn)見在于貧困中選擇了教育，教育時(shí)選擇了正確的方法。三遷路上，步步都有遠(yuǎn)見的導(dǎo)引；斷機(jī)之時(shí)，聲聲都有望遠(yuǎn)的訓(xùn)誨。一旦遭逢選擇的十字路口，孟母都找對(duì)了方向。
喜歡孟母教子的堅(jiān)韌。孟母有不識(shí)字之苦、家計(jì)之難、喪夫之痛，盡管愛孩子是母雞也會(huì)做的事情，但要撐住一個(gè)家，把孩子教育好，也難乎其難。孟母卻奇跡般地邁過了溝溝坎坎，用堅(jiān)韌鋪路，變局限為橋，最終創(chuàng)造了傳奇。 喜歡孟母教子的大義。那句老話——“讀萬卷書，行萬里路”，比孟母的實(shí)踐晚了上千年?！叭w”是一次艱難的游學(xué)；伴子周游列國(guó)，是中國(guó)歷史上一場(chǎng)偉大的文化長(zhǎng)征。孟子得此造化，方能脫去心中塵濁，大義凜然，愛滿天下。孟母用光明引燃了燦爛，——“子之圣即母之圣”。
喜歡孟母教子的反叛。孟母的時(shí)代迷信盛行，天命神授、祖宗蔭德等一些東西禁錮著人們的思想。孟母敢于對(duì)此發(fā)起挑戰(zhàn)，篤信后天成才，選擇環(huán)境育人，天知道她哪來的見識(shí)與勇氣？！歷史總是在迷霧中嘆息，在創(chuàng)造中穿行，——孟母是反潮流的巾幗英雄。 喜歡孟母教子人性的光輝。許多人教子常流于粗暴，不打即罵；常見一些父母把過錯(cuò)全歸于孩子，而疏于自醒。封建禮教扼殺孩子的個(gè)性，一部二十四孝圖讓人恐怖。孟母表現(xiàn)了對(duì)孩子的尊重和理解，她把孩子當(dāng)人看，讓人覺得親近和溫暖，——天下最好的教育便是柔軟的愛，便是用一顆心搖動(dòng)另一顆心。
喜歡孟母教子的見微知著。孟母的心纖細(xì)而敏銳，她的母教多是從小入手，小中見大，即事而教。斷機(jī)喻學(xué)的故事見其精粹，孟母從孩子異乎尋常的早退中發(fā)現(xiàn)了問題，她抓住了機(jī)會(huì)，也選擇了一個(gè)好的方式——斷機(jī)。其實(shí)，家庭教育就是關(guān)注小事情，小事下大功夫，小處就會(huì)生發(fā)出一棵大樹來！
