如果本著培養(yǎng)孩子數學思維，提高綜合數學實力，任何階段都可以接觸課外數學，這就像語文的課外閱讀一個道理。我是王老師，專注于小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注。
四年級95分以上，僅反映本學期課內知識掌握情況，奧數不是死記解題套路，知識也是有體系的。學習的方式也不止報班，自己學也可以。首先看孩子學習數學的興趣，不要逼迫孩子去學，沒什么作用。再者是持之以恒，奧數沒有速成班，每個大類，每個小類都是從基礎。到提升，再到進階的理解運用過程。最后是學習方法，數學在于思考的過程，而不是死記硬背。作為數學老師，很清楚同一個題目有不同的講解方法，所以要注意知識消化情況。
為什么很多四年級孩子在外面學奧數，回來考試還不如沒學的同學？除了學習準備不足外，就是他不知道為什么這樣解題？更談不上去靈活運用了。奧數也不是只在班上，鞏固練習很重要，孩子不會的題目怎么辦？需要反饋和指導。所以建議選擇體系化的課程，堅持下去，才會有收獲。
作為家長，要了解孩子去了學什么？怎么學的？時刻關注鞏固練習情況，才能判斷學習效果！并不是推給輔導班，或者給孩子買輔導書就沒事了，學習過程其實和課內沒什么區(qū)別。以下是大致考察內容，供您參考！看下機構的課程安排就知道是否綜合了。
四年級課外數學考綱
可以看到和課內相比，難度級別明顯上升，除了選擇適合孩子學習進度的班級，也要有一定的思想準備。高年級更考察孩子對于數學的嚴謹和悟性，其實科學來講是數學思想的綜合運用。
計算部分整數，小數計算是和課內有銜接的，不但需要扎實的基礎，還有巧算的各種技巧和方法。應用題方面重點開始轉向行程問題基本題型，這是對于小升初復雜行程的基礎。如果孩子沒有養(yǎng)成畫路線圖的思考習慣，基本上還沒入門。
四年級奧數特點是基礎分類應用題越來越少，數論幾何內容逐步增多，這也符合孩子思維階段，內容越來越抽象，復雜，需要多經歷思考過程，多總結方法策略，找到適合自己的。孩子是否理解，他自己講一遍題目，家長能聽懂是標準。
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