如今幼兒語言如何促進發(fā)展已經成了教師面試的熱門話題，現將總結為以下三點：
一、創(chuàng)造輕松的語言環(huán)境。
教師為幼兒創(chuàng)造輕松的語言環(huán)境，是發(fā)展幼兒語言能力的關鍵。為此，教師應充分尊重幼兒的人格，平等對待每一個幼兒，成為他們的朋友，為他們創(chuàng)造自主表達與自由發(fā)揮的平臺，使其能夠暢所欲言，而非被動的接受者。
二、創(chuàng)設多元化的語言學習方法。
1.利用具體的實物創(chuàng)設情景，對幼兒進行說話條理性的訓練。例如看實物說話、看圖片說話、看場景說話等。在看實物說話的訓練中，教師可以拿出一些品種、大小、色澤各異的水果放在桌子上，請小朋友介紹一下水果的名稱、顏色、形狀等。
2.創(chuàng)設舞臺，在表演中鍛煉說話能力。幼兒喜歡表演，也喜歡看別人表演，教師可以讓孩子在表演中習得語言的知識和技能。如學習歌曲《我的好媽媽》以后，為幼兒準備好各種道具，表演媽媽下班回到家的場景，不僅可以再現歌詞內容，還可以引導幼兒表現出給媽媽擦汗、搖扇、捶背、盛飯等動作，并可以穿插語言表達，便可以大大地提高幼兒的語言運用能力。
三、家園配合，共同促進幼兒語言發(fā)展。
家庭是幼兒獲得和發(fā)展言語能力的第一學校，父母是幼兒的第一任語言教師。因此，家長對幼兒發(fā)展語言能力會起到關鍵性作用。教師要獲得家長的配合和支持，教給家長發(fā)展幼兒語言能力的具體方法，如要求家長在家與孩子一起看電視，一起玩耍，一起學習，用普通話與孩子交流，節(jié)假日盡量帶孩子到大自然中去觀察和探索，到博物館、圖書館去增長見聞、豐富知識同時，促進幼兒的語言能力發(fā)展。
