古今中外，卓有成就、留名史冊的仁人志士、科學巨人、文藝大師、能工巧匠為后人所仰慕。而更重要的意義在于，我們要從名人的成長史中，總結出他們出類撥萃，作出重大貢獻的規(guī)律，以培養(yǎng)后繼者——超越他們的能人。
人才成長的路途總是有規(guī)律可循的，因為世上沒有天生的才子，正如魯迅說的：“其實即便是天才，生下來時的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩?！贝_實，我注意到了不論哪個民族，哪個國家的嬰兒的啼哭，最初的哭調都是一樣的，嬰兒哭聲沒有“鄉(xiāng)音”、沒有“方言”（笑），更談不上誰的哭聲高明。人的智慧完全是先天巨大潛質后天及時開發(fā)的結果。
歷史學家和傳記文學作家們?yōu)橹型饷说某砷L足跡做了大量的光燦燦的記錄，這是人類共有的寶貴財富。但是由于歷史的局限和早期教育不為人知，大量的傳記資料卻很少記錄名人的早期發(fā)展，今天看來這實在太令人遺憾了。傳記工作者用大量的筆墨，書寫了名人在少年以后的進取、奮斗和業(yè)績，卻往往一筆帶過這些偉人的童年時代，只說一兩句他們“自幼聰明好學”等話。尤其是名人的嬰幼兒時期的成長記錄，更是廖若晨星，這不能不說是人才史的重大失落，也是人類進步、文明史的重大失落！
但是，盡管如此，我們還是可以從傳記史冊的字里行間找到不少關于名人早期識字和閱讀的例子。這說明，即使社會對早期教育還處于完全無知的時代，早期識字和閱讀的閃光還是引起部分作者的矚目。我們要十分感謝他們，盡管是寥寥數語的敘述，卻留給后人極其珍貴的，曙光般的啟示。
名人的早期發(fā)展，是他們智慧的“雛”，才能的“芽”的綻放。而早期識字和閱讀，則是他們人生路途上最初的足跡，這里讓我們辨認這些足跡，為當代人才成長之路做以參考，它至少說明早期識字和閱讀，是成才的重要因素之一。
19世紀初，德國卡爾·威特早期識字，4歲閱讀，8歲懂德、意、法、英，拉丁文和希臘文，9歲入萊比錫大學，14歲獲博士學位，16歲任柏林大學法學教授。
20世紀初，美國斯特娜夫人教育女兒維尼，1歲背詩、識字，2歲寫日記，3歲寫詩，4歲寫世界語劇本，5歲講8國語言，并在報刊上發(fā)表作品。
控制論創(chuàng)始人維納，3歲會讀能寫，4歲閱讀大量專著，7歲能讀但丁和達爾文的著作，12歲上大學。他的兩個妹妹也是早期識字閱讀的，12歲、14歲分別考入大學深造。
美國著名神童西迪斯，出生后不久開始識字，小床周圍掛上各種英文字母，大人每天指給他看，念給他聽，他6個月就能示意識字，3歲時流利讀寫。6歲上小學，入學那天早上讀一年級，中午母親去接他時他已編入三年級。當年獲得小學畢業(yè)證書，11歲考入著名的哈佛大學。
英國大數學家，物理學家威廉·湯姆遜，幼時剛說話就開始識字，母親又教他各種知識，10歲上大學，在校還獲優(yōu)學金獎。
德國大詩人，思想家、政治家歌德，4歲前就識字讀書，讀的主要以詩歌形式寫成的文章，8歲時精通法、德、意、拉丁語和希臘語5種文字。
列寧5歲時，母親就教他識字讀書，她還發(fā)揮自己的特長教列寧學外語和音樂。
從少年數學家到“電波之父”的英國麥克斯韋，三四歲時，母親就教他認字、寫字、算術和背誦優(yōu)美詩篇了，童年即能大量閱讀。
達爾文四五歲識字、讀兒歌，又常到花園的“綠色課堂”學動植物知識。
中國古代偉大的科學家張衡，早期識字，10歲博覽群書，并學天文地理。
唐初四杰之一的王勃，6歲會“屬文，構思無滯，詞情英邁”，9歲寫《漢書注〈指瑕〉》，15歲寫《滕王閣序》，名聲大震。
駱賓王6歲寫《詠鵝》詩：鵝、鵝、鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。
詩仙李白“五歲誦六甲，十歲觀百家”真正博覽群書了。
詩圣杜甫，說話前就開始識字了，“七齡思即壯，開口誦鳳凰”寫《鳳凰》詩聞名遐邇。
白居易7個月時指字、看字，喜歡聽人讀字，6歲顯露詩才，9歲通聲律，16歲寫出“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風催又生”的千古名篇。
宋代王禹偁早期閱讀，5歲寫詩。畢文簡看他家以磨面為生，要他寫一首《磨詩》，他脫口吟出“但存心里正，無愁眼下遲……”令人稱贊不已。
大詩人黃庭堅5歲熟讀《詩》《書》《易》《禮》《樂》等五經，后又讀《春秋》，“十日成誦，無—字漏”。7歲寫牧童詩：“騎牛遠遠過前村，短笛風吹隔垅聞，多少長安名利客，機關用盡不如君。”小小年紀竟對當時社會有如此灼見！
歷史上曹植、李賀、陸游及唐宋八大家，都因早期讀寫，以詩文嶄露頭角，而后成為大文豪。柳宗元9歲時，家中的許多藏書父親到江南做官都帶走了，于是母親只好默寫作品教柳宗元識字讀書，吟詩作文，不久柳宗元就能背出14首深奧難懂的古代辭賦來。
明代“醫(yī)圣”李時珍也是早期識字的，很小讀完了《釋鳥》《釋獸》等難懂的書，還認識大量的父親行醫(yī)用的湯頭藥方。
清初大學者顧炎武，6歲讀完《大學》，10歲攻讀《孫子》《吳子》等兵書，及《左傳》《國語》《戰(zhàn)國策》等史書。
揚州八怪之一的鄭板橋，也是3歲開始識字讀詩文的，6歲后熟讀和抄寫四書五經，學識淵博。
被譽為“怪才”的梁啟超，4歲精讀四書，6歲讀完五經，11歲考上秀才，聞名遐邇。
我國現代名人中，大多與早期識字有關。
氣象學家竺可楨，2歲識字，5歲上小學。
齊白石4歲識字，6歲時早把祖父教他的數百漢字記得滾瓜爛熟。
徐悲鴻早期識字，6歲讀《論語》。
李大釗剛滿3歲識字，四五歲讀《千字文》《三字經》，祖父還教他對聯、字畫、碑文等。
任弼時4歲識字并練毛筆字，不久能抄寫諸葛亮的《前出師表》，韓愈的《送董邵南序》和《原道》等古文。
向警予5歲識字讀書，6歲就高聲朗讀并講解《木蘭辭》。
魯迅早期識字，5歲起開始過博覽群書的生活，到青少年時就對中國傳統(tǒng)文化有極高素養(yǎng)，為日后的創(chuàng)作練就了過硬的“童子功”。
郭沫若3歲識字，常?？谡b詩文，7歲會作詩、對句。在私塾讀書時感到《千家詩》太淺，對“比較高深的唐詩”心領神會。
巴金5歲時就與哥哥姐姐上私塾，晚上回家讀母親抄錄的《由香詞譜》，這也是巴金最早讀的文藝作品。
聞一多5歲時進入他父親辦的一家改良的私塾讀書，不僅讀四書五經，還讀歷史、博物學。
趙樹理5歲讀《百家姓》《三字經》《神童詩》，還從祖父那里讀了不少圣教經文等。
作家沈從文，4歲時母親教他認藥名，不久居然也學了600個字。母親還常常向小從文提問，培養(yǎng)思考能力。
熊慶來5歲識字讀書，愛提問題。一天，一群孩子請擺渡老人講故事，老人說：“你們誰寫得出我們‘息宰村’的村名我才講?！毙c來折根樹枝，在地上工工整整寫了“息宰”二字。他就是我國近代數學的先驅，大數學家華羅庚的老師。
難道這么多中外名人的早期識字和閱讀的經歷，還不能給我們深深的啟迪嗎？當然，我們決不能忽視這些名人童年所接受的其他有益的教育，如良好的環(huán)境，豐富的實踐，父母的愛和嚴格要求所得，但識字、閱讀無疑深化了他們對生活的感受，并使他們及早吸取人類精英們“思維流”的營養(yǎng)，培養(yǎng)起自學、思考的習慣，才走上卓越成就的人生之路。
相反，我們幾乎說不出一個不愛買書、不愛藏書、不愛讀書、不愛寫文章的文盲、半文盲，居然還有輝煌人生和卓越成就的，人們應當深思、深省??！
