33.孩子及父母的漸進(jìn)變化
9月11日，與鵬鵬的媽媽通電話，得知鵬鵬最近幾天又有比較大的進(jìn)步，會(huì)說(shuō)了很多新的詞匯。比如，他坐在妹妹（伯父家的）的小車?yán)锩妫^了一會(huì)，見沒有人理他，也沒有人關(guān)注他，情急之下，他說(shuō)：推！推！媽媽感到欣喜不已，因?yàn)椴辉趟@個(gè)字。
另外，他依然很喜歡英文字母表，還學(xué)著說(shuō)“X”呢。
他漸漸開始將兩個(gè)詞連在一起說(shuō)，比如“媽媽機(jī)”（媽媽的手機(jī)）、“爸爸機(jī)”（爸爸的手機(jī)）等。
去超市的時(shí)候，他不像以前那樣，緊緊地牽媽媽的手，或者哭鼻子，而是一個(gè)人往前跑，這摸摸，那看看，很是高興。
9月14日晚通電話，媽媽告訴我，孩子現(xiàn)在又學(xué)會(huì)了很多話，教他的時(shí)候，他開始跟著說(shuō)了，當(dāng)然也不是所有的都說(shuō)，有把握的才說(shuō)。總之，這仍然是一個(gè)很大的進(jìn)步。從電話中，也聽見了鵬鵬的聲音，顯然，他的發(fā)音清晰了不少。他甚至可以說(shuō)“爸爸媽媽乖”這樣的句子了。
9月24日，接到鵬鵬父母的電話，這次，有一個(gè)特別大的突破，他們告訴我，鵬鵬要和我說(shuō)話。和我通話的時(shí)候，他在那邊喊“姑姑”，然后就“喂”、“喂”地說(shuō)，我沿用我們熟悉的游戲方法，他說(shuō)一個(gè)“喂”，我也用調(diào)皮的語(yǔ)調(diào)跟一個(gè)“喂”，他繼續(xù)說(shuō)別的，我繼續(xù)跟，我聽見了他快樂的笑聲，后來(lái)，在媽媽的提示下，他說(shuō)：姑姑乖！
爸爸還告訴我，剛才他還和姥姥通了電話，他在電話里喊“咬咬”（姥姥），雖然這個(gè)詞說(shuō)的還不夠清晰，但姥姥高興的不得了。據(jù)說(shuō)他不但喊了姥姥，其他的話，教給他什么，他就對(duì)姥姥說(shuō)什么。他肯說(shuō)了——這也是一個(gè)巨大的進(jìn)步。最后，還和姥姥說(shuō)了“再見”。
從后面的幾次通話中得知，這個(gè)孩子在不斷地學(xué)新的詞匯，幾乎每次打電話都告訴我他又學(xué)會(huì)了好幾個(gè)詞語(yǔ)。我的感覺是，他的吐字越來(lái)越清晰，有時(shí)候聽見他“咯咯”笑個(gè)不停，很開心的樣子。
他的父親也告訴我，最近，他外出玩耍的時(shí)間很長(zhǎng)，每次都玩的很開心，回家就喊“吃”、“吃”，性格又開朗了不少，比我走的時(shí)候胖了一些，小臉肉嘟嘟的。
12月15日，我再次打電話給他的媽媽，鵬鵬非要搶電話和我說(shuō)。讓我沒想到的是，他竟然學(xué)會(huì)了一首古詩(shī)、三首歌，還可以數(shù)數(shù)到11、12、13呢。
他告訴我，爸爸的車壞了，去修車了。在媽媽的提示下，他用稚嫩的聲音給我背誦“白日依山盡，黃河入海流……”，還唱“小燕子，穿花衣……”、“兩只老虎……”、“?；丶铱纯?#8230;…”。我心中滿是喜悅。
媽媽還告訴我，他現(xiàn)在特別喜歡和小朋友玩，如果是熟悉的小朋友，他會(huì)去和人家搶玩具。如果不認(rèn)識(shí)的，他會(huì)蹲在旁邊看，別人不玩的時(shí)候他再玩。還和許多鄰居打成一片，“人緣”特別好呢。他尤其喜歡一個(gè)阿姨，去阿姨家玩都不肯回來(lái)。媽媽去找他，他會(huì)說(shuō)：媽媽回家，媽媽再見！
另外，他特別喜歡和爸爸玩，模仿爸爸的一切行為。我建議爸爸注意自己的言行，并從積極的方面給他做出榜樣，比如要多讀書什么的。
12月26日，鵬鵬的媽媽在電話中告訴我，昨天忽然停電了，鵬鵬顯然很害怕，緊緊地依偎在姥姥懷里，不一會(huì)就來(lái)電了。爸爸回來(lái)的時(shí)候，他告訴爸爸這件事情。爸爸問他：鵬鵬怕不怕？他安靜地想了兩三秒說(shuō)：嚇壞了！這是媽媽給他講《狼來(lái)了》故事里的話，他用得還挺恰當(dāng)。有一次，和姥姥、媽媽一起出去玩，姥姥問他：鵬鵬累不累？姥姥那次抱了他，后來(lái)，他趁媽媽不注意就喜歡對(duì)姥姥說(shuō)“鵬鵬累了”。
他現(xiàn)在很喜歡跟著爸爸。爸爸走到哪里，他都跟著，并且極力模仿爸爸的行為。如果看爸爸的臉上不好，爸爸躺著看電視，他就趴在爸爸的肚皮上玩手機(jī)，安靜的很。如果見爸爸情緒好起來(lái)，他立刻笑容滿面，手舞足蹈的樣子，不斷對(duì)爸爸提出要求。很顯然，這個(gè)孩子解讀別人情緒的能力比較強(qiáng)。
有一次，他不肯回家，媽媽強(qiáng)行把他抱回來(lái)。他極力掙扎后，忽然改變了策略，說(shuō)要去撿路邊的樹葉。媽媽將他放到地上，他朝樹葉走過去，趁媽媽不注意，卻忽然轉(zhuǎn)向逃跑了。
他也很會(huì)向別人示好。有一次他坐著一個(gè)小凳子上玩沙子，玩的正起勁，見一個(gè)阿姨走過來(lái)，他手里雖然沒停下來(lái)，卻讓出凳子，一個(gè)勁地喊：阿姨坐！阿姨坐！這個(gè)周到的舉動(dòng)贏得了更多的疼愛。這也顯示了孩子有很好的情緒智能。
1月5日，孩子的爸爸告訴我，現(xiàn)在孩子動(dòng)不動(dòng)就生氣。比如，他要去動(dòng)盛開水的杯子，如果爸爸媽媽大聲警告他：燙手！他立刻就會(huì)生氣，趴在桌子上，很難過的樣子，如果向他解釋一下，他就會(huì)很委屈地哭起來(lái)。這個(gè)行為，爸爸媽媽有不同的處理方式，媽媽不理他，爸爸很生氣，想打他。我就向他們解釋，2歲多是孩子次級(jí)情緒形成的階段，現(xiàn)在，他有了驕傲、害羞、難堪、嫉妒等情緒，是很正常的。而剛剛出現(xiàn)這些情緒，孩子自己也很困惑，不知道怎么回事，所以反應(yīng)比較劇烈?，F(xiàn)在的做法是，首先不能打孩子，要允許孩子慢慢認(rèn)識(shí)和理解自己的情緒，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒，因此，可以嘗試讓他說(shuō)說(shuō)自己的感覺，不要強(qiáng)行壓制孩子的情緒，這是他學(xué)會(huì)處理情緒的重要階段。另一方面，也不能完全不管，最重要的是，不能讓孩子感覺到，當(dāng)他有情緒的時(shí)候，父母很厭惡他，這樣給他的暗示是情緒是不好的東西，要隱藏起來(lái)。孩子哭的時(shí)候，可以給他足夠的時(shí)間讓他發(fā)泄出來(lái)，但要找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，安慰和支持他。
另外一個(gè)行為則很有趣，外出玩耍，如果爸爸媽媽離他比較遠(yuǎn)，他就會(huì)對(duì)姥姥說(shuō)：爸爸媽媽看不見，鵬鵬累了，姥姥抱抱吧。這個(gè)說(shuō)服別人的方法顯然比前幾天有進(jìn)步。
每次通電話，孩子的父母對(duì)我講的都是孩子做了什么，有什么新的變化，對(duì)他們有困惑的地方，我也會(huì)略加指導(dǎo)。比如，我建議他們讓孩子自己學(xué)做事情，比如自己吃飯、穿鞋子等?？梢哉?qǐng)孩子幫忙做的事情，專門由孩子來(lái)做。比如每次開車走高速，總是讓他拿收費(fèi)卡，最后再由他將卡交回，甚至還讓他幫忙遞錢，他做的一絲不茍，很“敬業(yè)”的樣子。
孩子能有這樣意想不到的進(jìn)步，雖然是我的指導(dǎo)在先，但大部分要?dú)w功于他的父母。通過15天的面詢輔導(dǎo)，以及后來(lái)頻繁地通電話，我深切地感到了他父母的巨大變化。
首先，他們學(xué)會(huì)了觀察孩子。每次通電話，他們都能和我講半個(gè)小時(shí)以上，能細(xì)致地描繪出孩子的行為、表情、語(yǔ)言等，并學(xué)會(huì)分析孩子的真實(shí)意圖。比如，媽媽和我說(shuō)，鵬鵬還是有點(diǎn)怕伯父，舉的例子是：有一次伯父想抱他，他趕緊說(shuō)：我要畫畫，我要畫畫。伯父以為他真的要畫畫。媽媽詳細(xì)地描繪了他之前之后的動(dòng)作表情，然后判斷說(shuō)畫畫是假，怕伯父、不想讓伯父抱著才是真的。很顯然，她學(xué)會(huì)了細(xì)致地觀察孩子。類似的例子孩子的父親也向我講述了許多個(gè)。
其次，放棄從前的教育方式。比如，孩子的父親脾氣不好，以前動(dòng)不動(dòng)就想打他?，F(xiàn)在，他知道發(fā)脾氣無(wú)濟(jì)于事，還會(huì)對(duì)孩子造成傷害，所以會(huì)耐著性子想別的辦法解決，也不會(huì)強(qiáng)行壓制孩子了。
第三，學(xué)會(huì)了與孩子互動(dòng)。我們當(dāng)時(shí)和孩子玩的游戲，他們還在繼續(xù)玩，并且又探索出不少新的方法。每天都很注意和孩子互動(dòng)，也很注意自己的情緒對(duì)孩子的影響，盡量高高興興地面對(duì)孩子。
第四，給孩子探索的空間。以前，常常不許孩子亂動(dòng)，現(xiàn)在，除了危險(xiǎn)的東西外，都允許孩子去觀察、探索，每天帶孩子出去玩，有時(shí)候甚至?xí)叩胶苓h(yuǎn)的地方，有幾次孩子玩的高興不肯回來(lái)，就玩到深夜12點(diǎn)，給了孩子足夠的時(shí)間和空間。
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