圖片源自網(wǎng)絡(luò)鹿鼎
昨天看到甘肅14歲少年被學(xué)校5名同學(xué)群毆致死的新聞，心中一直沉甸甸的，如鯁在喉，不吐不快！
總以為學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)都是一方凈土，有藍(lán)的天、白的云、綠的樹(shù)、間或潺潺流水、青青草坪，四季的鮮花在微風(fēng)中搖曳，孩子的笑聲在校園里飄蕩，老師在諄諄教導(dǎo)，同學(xué)是相互友愛(ài)……
但每每校園霸凌事件出現(xiàn)在公眾面前，總是會(huì)有血的代價(jià)，甚至是生命的代價(jià)。而受傷的孩子，即便是在最后得到了相關(guān)的幫助，也一定會(huì)有好長(zhǎng)一段時(shí)間的陰影要獨(dú)自面對(duì)，甚至許久許久都走不出來(lái)，直至影響到自己未來(lái)的生活、家庭和事業(yè)。
別只是感嘆這個(gè)世界怎么充滿(mǎn)暴力，我們無(wú)力去改變世界，但是我們要知道，如何才能夠真正保護(hù)自己的孩子免受霸凌？
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澳洲一項(xiàng)關(guān)于霸凌的研究發(fā)現(xiàn)，全球霸凌事件最高發(fā)的地方之一是澳洲的小學(xué)。
他們發(fā)現(xiàn)，年齡在8至14歲之間的學(xué)生中，有四分之一的每隔幾周就要遭受霸凌，有時(shí)還會(huì)更多。
兒童心理學(xué)家Kimberly O'Brien博士通過(guò)對(duì)霸凌事件的分析指出：因?yàn)榕c眾不同常常遭到霸凌的孩子，往往是那些缺乏自信的，而且他們會(huì)被越來(lái)越多次的選為霸凌目標(biāo)。
如何有效避免霸凌事件的發(fā)生呢？
1、孩子可以做自信的自己
孩子不會(huì)僅僅因?yàn)榕c眾不同而被霸凌，他們被霸凌的原因是，雖然他們與眾不同，但是并沒(méi)有擁有自己，反而對(duì)自己的與眾不同感到焦慮和難堪，從而讓自己有些怯懦。
所以與其教孩子去融入去適應(yīng)，不如教他們對(duì)那些讓他們與眾不同的東西要抱有自信。有自信的孩子，往往會(huì)由心而生一種力量，這是一種讓“壞人”無(wú)法直視的能力。
2、孩子有足夠的交際能力
同樣重要的還有廣泛的交際，不管孩子的年紀(jì)有多大。和不同學(xué)校、不同班級(jí)的同學(xué)交往，和興致相投的朋友交往，和鄰居以及家族里同齡的孩子交朋友。這樣，就算孩子被欺負(fù)了，在被欺負(fù)的圈子之外，孩子一直都是有朋友的。
3、家長(zhǎng)冷靜、靈活的處理方式
對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講，當(dāng)?shù)弥约旱暮⒆颖蝗似圬?fù)了，可能是個(gè)情緒復(fù)雜的時(shí)刻，很多家長(zhǎng)反應(yīng)是直接去找熊孩子的家長(zhǎng)甚至是找那位熊孩子，然而如果處理不好，這就是一種容易讓事態(tài)升級(jí)或者讓孩子的遭遇雪上加霜的處理方式。
所以，家長(zhǎng)的感情用事無(wú)濟(jì)于事，給不了孩子什么幫助，與其這樣，不如和老師和校長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子的事；甚至可以尋求警察的幫助。
4、父母對(duì)孩子的關(guān)心重于一切
此外，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)不要將孩子關(guān)心在意的事置之不理，或者對(duì)孩子泛泛而談?wù)f一切都會(huì)好起來(lái)的。
如果讓孩子感覺(jué)家長(zhǎng)不相信他們或者漠不關(guān)心，那么就有各種機(jī)會(huì)讓他們不再跟家長(zhǎng)提及此事，并且開(kāi)始把他們遇到的問(wèn)題埋在心里，直至最終發(fā)酵成為悲劇。
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教孩子學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，而不是逃避、恐懼，這一點(diǎn)很重要。
在德國(guó)、在日本，老師對(duì)于孩子們之間最初的沖突（還沒(méi)有發(fā)展到“霸凌”的地步），不管是吵架、冷戰(zhàn)還是打架，很少第一時(shí)間出手干預(yù)，除非孩子的安全會(huì)受到傷害。
他們不會(huì)因?yàn)閮蓚€(gè)孩子之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”就去懲罰孩子、警告孩子、在黑板上寫(xiě)出調(diào)皮孩子的名字或者戴有色眼鏡看他們。
當(dāng)然，這些老師并非是無(wú)所作為，而是會(huì)花時(shí)間去觀察情況。
在沖突的過(guò)程中，有時(shí)候他們會(huì)將孩子叫到一邊與他們單獨(dú)聊天；有時(shí)候他們會(huì)直接與孩子們談?wù)摴脚c友善，或者直接講述與孩子們遇到的問(wèn)題有關(guān)的故事；有時(shí)候他們什么都不做。
而在沖突過(guò)后，老師會(huì)幫助孩子們思考他們的行為，強(qiáng)調(diào)他們的行為帶給其他人的影響，之后他們會(huì)后退讓孩子們自己解決問(wèn)題。
曾有一項(xiàng)研究比較了中國(guó)與日本四年級(jí)與五年級(jí)孩子，探索了他們對(duì)打架及相關(guān)行為的看法。
當(dāng)被問(wèn)及為什么他們不應(yīng)該做這些事情的時(shí)候，百分之九十二的中國(guó)兒童表示他們不想陷入麻煩，不管是來(lái)自家長(zhǎng)的，還是老師的，以及打架本身所可能帶來(lái)的傷害。而大部分日本兒童并未提到打架所帶來(lái)的直接后果，而是坦誠(chéng)他們不打架是因?yàn)榇蚣軙?huì)傷害別人以及自己。
真實(shí)經(jīng)歷令孩子們變得成熟。
所以，當(dāng)孩子們從小開(kāi)始需要面對(duì)一些“沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)”的時(shí)候，家長(zhǎng)不要過(guò)早的介入，更不要越俎代庖的替孩子去解決問(wèn)題。鼓勵(lì)孩子自己去面對(duì)，勇敢面對(duì)，才是正確的選擇。
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面對(duì)霸凌，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子自保的能力。
平日里的強(qiáng)身健體很重要，讓孩子在學(xué)習(xí)之余好好的鍛煉身體，有強(qiáng)健的體格對(duì)自己來(lái)講本就是一種保護(hù)色。
身邊有值得交往的朋友也很重要。最好不落單，不惹事兒，但也絕不能怕事兒。
比如說(shuō)當(dāng)遇到不公平的沖突時(shí)，即對(duì)方的身高體重比自己超出許多，或者對(duì)方的人數(shù)比自己多上許多，一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
“跑”是一種方法，但不是最佳的方法。因?yàn)楫?dāng)沖突發(fā)生，“跑”只會(huì)讓對(duì)方產(chǎn)生一種莫名的愉悅感，更想去追擊。這一點(diǎn)從自然界弱肉強(qiáng)食的動(dòng)物斗爭(zhēng)中足以窺見(jiàn)一斑。
“斗狠”也是一種辦法，不過(guò)屬于“損敵五百，自損一千”。也就是讓自己對(duì)準(zhǔn)對(duì)方人群中最弱的一個(gè)，狠命打。這種打法通常會(huì)讓對(duì)手措手不及，也許從此就給自己留下余地。只不過(guò)發(fā)現(xiàn)對(duì)方帶殺傷性武器時(shí)，一定要及時(shí)保護(hù)自己。
“保護(hù)自己”就是要保護(hù)自己身體的要害部位，臥底屈膝，雙手護(hù)頭，護(hù)著自己的頭、胸和腹部很重要。
“大聲呼救”以及“示弱”也是一種方法，遇到突發(fā)性、有預(yù)謀的校園霸凌，倘若孩子不是處在蒙圈狀態(tài)，完全可以向周?chē)缶?，甚至是向?qū)Ψ绞救鮼?lái)保全自己。
要知道，沒(méi)有什么比生命更珍貴，而父母則把孩子看的比自己的命更珍貴。
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每個(gè)父母都想給孩子一個(gè)安全、平靜、美滿(mǎn)的世界，讓他們可以幸福、從容、自由自在的生活。但是，離開(kāi)父母的小家，社會(huì)這個(gè)大家庭是何其的復(fù)雜？人性之善惡，往往也不過(guò)是一念之間。
所以，與其給孩子營(yíng)造一個(gè)“天下太平”的假象，不如撕開(kāi)傷口，教他們學(xué)會(huì)在血淋淋的傷口里看到事實(shí)、能夠思考、足夠應(yīng)變。
當(dāng)身邊有悲慘的事情（校園悲劇）發(fā)生時(shí)，權(quán)威頻道的新聞報(bào)道一般最為直觀和客觀。但是很多父母可能覺(jué)得太過(guò)于殘忍而選擇對(duì)孩子有所隱瞞或者不知從何說(shuō)起。
其實(shí)現(xiàn)在的孩子獲得信息的渠道真是太多了。
許多學(xué)齡兒童從朋友和同學(xué)那里得到信息，或者從網(wǎng)絡(luò)、視頻等渠道看到一些畫(huà)面。所以最好的方法，是和孩子一起邊看新聞邊討論, 然后幫助他們消化消息。
正常情況下，孩子的年齡越大, 他們就越能理解和處理信息。如果孩子年齡還比較小，可以選擇適當(dāng)?shù)牟糠趾秃⒆佑懻摗?/p>
最重要的是，要幫助孩子安心，讓他們知道父母會(huì)盡自己所能的保護(hù)他們；同時(shí)可以告訴稍大一點(diǎn)的孩子在遇到不同的突發(fā)情況下應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)， 比如找到安全的地方、找到最近的出,、以及在遇到麻煩時(shí)如何聯(lián)系自己；
如果孩子感到焦慮或害怕，不妨盡可能的陪伴著他們，和他們有親密的肢體接觸，讓孩子感受到來(lái)自父母源源不斷的愛(ài)。
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但凡孩子遭遇到什么，即便是他不說(shuō)，但是生活中總是會(huì)有蛛絲馬跡的癥狀。
例如孩子突然拒絕上學(xué)；身上無(wú)緣無(wú)故有傷口，腫脹和淤青；飲食上的顯著變化，胃口不佳或暴飲暴食；希望改變上下學(xué)的路線(xiàn)；做的作業(yè)不如從前或者以前愛(ài)玩的現(xiàn)在不大玩了……
出現(xiàn)這些情況，倘若父母能夠在第一時(shí)間內(nèi)察覺(jué)，并且及時(shí)伸出自己有力的雙臂來(lái)?yè)肀Ш⒆印椭⒆?，他們一定?huì)敞開(kāi)心扉，悲劇就會(huì)避免。
所以，面對(duì)校園霸凌的出現(xiàn)，能夠第一時(shí)間有效救助孩子，或者讓事情防范于未然的，只有為人父母者，平日里對(duì)孩子有足夠的細(xì)心、體貼和關(guān)懷！
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