霍思燕在綜藝《你好，媽媽》中有一期談到自己從懷孕到生下嗯哼的那段歷程，她說：生完孩子就像生活給你開了一扇窗，又很幸福。
小編我隔著屏幕都能感受到那種幸福的氣息。
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節(jié)目主持人問：這個媽媽的角色當(dāng)?shù)靡蔡硎芰税?，沒有覺得不好辦的事情嗎？
霍思燕說，其實(shí)有段時間自己與嗯哼不親，而且嗯哼很多事情不愿意跟我分享，那時候也很擔(dān)心，還為這個事情去看過心理醫(yī)生。
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“心理醫(yī)生師讓我和嗯哼現(xiàn)場玩一個給他看看，后來心理醫(yī)生說，你的問題在于你總是告訴孩子怎么做，怎么玩。你總這樣對他說教，他就不愿意跟你玩。他不需要一個說教的媽媽，只是需要一個參與其中的朋友。”
看完心理醫(yī)生后，霍思燕轉(zhuǎn)換了和嗯哼相處的模式，她發(fā)現(xiàn)嗯哼開始不排斥她，而是和她變成了朋友，嗯哼也變得更加愿意表達(dá)自己的想法。
其實(shí)很多家長都會犯霍思燕一開始所犯下的錯誤，與孩子相處時，總是對孩子進(jìn)行嚴(yán)格控制管理，力圖使孩子的行為與家長的目標(biāo)一致，不停的對孩子進(jìn)行說教指揮，用成年人的思維邏輯去要求孩子做事情，讓孩子很受壓抑。
0~12歲，是父母與孩子相處的黃金時期，不合適的教養(yǎng)方式將對孩子的心理健康造成很大的影響，還會讓父母和孩子之間的隔閡越來越多。隔閡的具體表現(xiàn)有，例如拒絕與父母溝通，叛逆不聽話，拒絕聽取父母的意見等。
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四種的教養(yǎng)方式對孩子心理健康的影響
美國心理學(xué)家鮑姆林德把親子關(guān)系劃分為四種類型：專制型、寬容型、放任型、科學(xué)型，一起來看下不同的教養(yǎng)方式會對孩子心理健康會產(chǎn)生什么樣的影響：
家長對孩子進(jìn)行嚴(yán)格控制管理，力圖使孩子的行為與家長的目標(biāo)一致，不采納孩子的任何意見和想法，也很少與孩子交流。
專制型的家長很喜歡通過很嚴(yán)厲的監(jiān)督方式對孩子進(jìn)行的控制。
家長表現(xiàn)為會在孩子能力發(fā)展和學(xué)習(xí)上面設(shè)置種種要求，當(dāng)孩子的言行沒有達(dá)到自己的預(yù)期的時候，家長就會加以責(zé)備，甚至體罰孩子等。例如：
外面太冷了，不要出去外面玩
喝牛奶有助長身體，睡覺前要喝一杯牛奶
責(zé)問孩子為什么考試成績又下降了
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專制型教養(yǎng)方式下的孩子表現(xiàn)：
情緒很不穩(wěn)定，恐懼、膽怯、情感冷漠
因懼怕失敗而退縮、消極、意志力差
因逃避懲罰養(yǎng)成說謊話、表里不一的不良品質(zhì)
孤僻、不合群，自悲感強(qiáng)
霍思燕一開始和嗯哼相處時總喜歡告訴他應(yīng)該怎么做，怎么玩，對他進(jìn)行說教，這就是專制型的表現(xiàn)。
家長對孩子寬松、寵愛，很少用權(quán)威或規(guī)則來管束孩子，經(jīng)常運(yùn)用說服、說理的方法教育孩子。
寬容型的家長對孩子幾乎沒有要求，對孩子提出的要求也是有求必應(yīng)。這一類型的家長不愿意為孩子制定各種規(guī)則，也不會對孩子提出期望。家長對孩子過分嬌寵，百般疼愛，可以說是任其呼風(fēng)喚雨。例如：
孩子要什么就給什么，從不拒絕孩子任何要求
到別人家做客孩子不禮貌亂翻別人家的東西，父母也不會進(jìn)行管教，任由他搗亂
孩子在公眾場合大聲喧鬧，不進(jìn)行阻止等
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寬容型教養(yǎng)方式下的孩子表現(xiàn)：
情緒不穩(wěn)、意志薄弱、交往困難
驕橫、任性、執(zhí)拗
還可能形成蠻不講理、霸道的壞脾氣
心理承受能力差，遇到挫折容易灰心失望而導(dǎo)致失敗
愛孩子是人類的天性，孩子需要愛，但這類家長首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)識愛與溺愛之間的區(qū)別。
愛與溺愛的最大的區(qū)別就在于是理智的愛還是盲目的愛，當(dāng)孩子遇到挫折，理智的愛表現(xiàn)是與孩子一起找出解決問題的辦法，引導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)會自己去處理問題；盲目的愛表現(xiàn)為直接幫孩子解決問題。
家長對子女的成長、教育不聞不問，無時間、無精力、也無能力教育孩子，與孩子之間很少溝通，感情冷漠，思想上產(chǎn)生了“隔閡”。
放任型家長對孩子既缺乏愛的情感和積極反應(yīng)，又缺少行為方面的要求和控制，一般只是給孩子提供物質(zhì)需求，在精神上不提供支持。
家長缺乏對孩子的基本關(guān)注與了解，對孩子的一切行為舉止都不進(jìn)行干涉，使孩子認(rèn)為自己在家庭中是不重要的而失去歸屬感。
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放任型教養(yǎng)方式下的孩子表現(xiàn)：
冷酷的、攻擊的、情緒不安的性格
從小不懂得愛和關(guān)心，情感冷漠
自控力差、意志薄弱
自以為是、任性、固執(zhí)
自由散漫、社會適應(yīng)性差
家長對子女實(shí)行高控制，反過來又能接受子女的意見和想法，最終以父母的權(quán)威控制為中心。
科學(xué)型家長在教養(yǎng)孩子時顯得威嚴(yán)，但又不失友好。這類家長會在了解孩子自身氣質(zhì)和性格發(fā)展的前提下，根據(jù)孩子的能力和需求來設(shè)立相對應(yīng)的規(guī)則。
科學(xué)型家長鼓勵孩子進(jìn)行獨(dú)立思考，給與孩子獨(dú)立活動的空間，孩子可以和家長一起討論問題以及做出一些決定，但須在征得家長的同意之后方可確定最終方案。
科學(xué)型教養(yǎng)方式下的孩子表現(xiàn)：
性情溫和、情緒穩(wěn)定
自信、獨(dú)立、合作
積極樂觀、大方、善于社交
社會適應(yīng)性強(qiáng)
科學(xué)型教養(yǎng)方式下的孩子表現(xiàn)更優(yōu)異的原因在于：家長在教導(dǎo)孩子限制自己行為的同時，在不同年齡段給予孩子不同程度的自由，讓他們擁有可以自己選擇的空間，此時就培養(yǎng)了他們自主思考的能力。
例如，在給孩子買衣服的時候讓他們自己選擇一件喜歡的衣服，或是讓他們選擇去哪家店買衣服。當(dāng)意見對立時父母也不會急于反對、壓制孩子，而是和孩子溝通、解釋，讓孩子充分表達(dá)自己的想法。
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提倡科學(xué)型教養(yǎng)方式，維護(hù)孩子心理健康
家長的教養(yǎng)方式無論是專制型、寬容型還是放任型，孩子的心理健康都是不利的。既不利于孩子自身的成長，與家長的初衷也是相違背的。
科學(xué)型的教養(yǎng)方式對孩子的心理健康發(fā)展是有益的，科學(xué)型的教養(yǎng)方式更能促進(jìn)孩子心理健康的發(fā)展。通過科學(xué)型的教養(yǎng)方式教養(yǎng)出來的孩子，能更友好的與人相處，能體諒別人，天真活潑，情緒穩(wěn)定，自信、自強(qiáng)，獨(dú)立性強(qiáng)。
