2023屆高考語文專題提分復(fù)習(xí)語言文字應(yīng)用：修辭手法的判定與分析命題方向解讀：修辭手法的考查在語言文字運(yùn)用中主要有兩種形式。1.單獨(dú)考查。著重考查修辭手法的運(yùn)用，即根據(jù)規(guī)定的情境，運(yùn)用一種或幾種修辭手法表達(dá)思想感情，或表達(dá)對事物的認(rèn)識。因此，所給材料、預(yù)設(shè)情境，多來自現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)。這種題型相對而言比較簡單，考生易于解答。2.綜合考查。高考語文在考查修辭手法時(shí)注重對綜合表達(dá)能力的考查，因此多與其他題型相結(jié)合，有與“仿寫”相結(jié)合的，有與“連貫”相結(jié)合的，等等?！菊骖}探秘】（2022屆新高考I卷）閱讀下面的文字，完成下列小題?？茖W(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰野才鸥膶W(xué)自動(dòng)控制，從此與國防和航天事業(yè)有了 ① 。20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國潛地導(dǎo)彈“巨浪一號”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國家是 ② 的國防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒，在沒有國外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、筒、艇”，但每一步都失敗過。失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是 ③ 的。奕恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了，這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，奕恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。20. 文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。（4分）①一問一答，從多個(gè)角度回答了研發(fā)失敗對欒恩杰和航天工作者產(chǎn)生的影響；②三個(gè)“意味著”句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，且有遞進(jìn)效果，加強(qiáng)語勢，突出航天研發(fā)過程的艱難，側(cè)面烘托出航天工作者的堅(jiān)韌頑強(qiáng)和航天工作的重要性。固本強(qiáng)基·鍛造語言能力一、提分秘籍·基礎(chǔ)知識明確九種修辭手法的特征和作用(一)比喻：打比方1．概念。比喻是兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭手法。2．構(gòu)成必需條件。①本體和喻體必須是兩種不同類的事物，否則不能構(gòu)成比喻；②本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。一個(gè)句子是不是比喻，不能單看有沒有比喻詞。下列幾種情況，不是比喻。同類相比：她的性格很像母親。表示猜度：這天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。表示舉例：在祖國建設(shè)的時(shí)期，涌現(xiàn)出許多杰出人物，像雷鋒等。3．種類。①明喻，②暗喻，③借喻，④博喻(指用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體。如“瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？”)。比喻的幾種特殊形式：本體同喻體并列：從噴泉里噴出來的都是水，從血管里流出來的都是血。本體同喻體同位：千聲萬聲呼喚你，母親延安就在這里。本體修飾喻體：這里是花的海洋。喻體注釋本體：書籍——人類的朋友。通感：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。4．作用。①化平淡為生動(dòng)，②化深?yuàn)W為淺顯，③化抽象為具體等。(二)比擬：變個(gè)臉1．概念。比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的一種修辭手法。2．種類。它包括把物當(dāng)作人來寫(擬人)、把人當(dāng)作物來寫(擬物)和把此物當(dāng)作彼物來寫(擬物)幾種形式。3．作用。增加語言的生動(dòng)性和形象性，使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對事物的強(qiáng)烈感情，從而引起共鳴。4．注意問題。①必須符合人物的思想感情，符合所描繪的環(huán)境氛圍。如“秋雨跳著歡樂的舞，一下就是幾天，真悶死人”。秋雨連綿，使人煩悶，這里卻給“秋雨”以歡快的動(dòng)作和感情，與人物的心情相悖。②用以比擬的本體與擬體(人和物)應(yīng)有相似點(diǎn)或相近點(diǎn)，使比擬生動(dòng)自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨著眼，發(fā)出私私的低語，相互打著招呼'再見’！”說它們互相說“再見”，顯然與星星的特征不符。③比擬不當(dāng)常常表現(xiàn)為用以比擬的人和物之間沒有相似點(diǎn)，或者不符合人物的思想感情和描繪的環(huán)境氛圍。提醒：比擬與比喻的區(qū)別①比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征摹寫本體，重點(diǎn)在“擬”；比喻是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”。②比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著。(比喻) 岸邊的垂柳醉了似的搖晃著。(比擬)(三)借代：做代表1．概念。借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的一種修辭手法。2．種類。①特征代本體。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘……②材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。③標(biāo)志代本體。例如：誰料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！④人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。⑤綽號代本人。例如：“蘆柴棒，去燒火！”⑥專名代泛稱。例如：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特。⑦具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。⑧部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。3．作用。以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。4．注意問題。①借體和本體關(guān)系密切，借體必須能突出地代表本體，有鮮明的代表性，讓人一聽就明白所指稱的事物。有時(shí)需要在上下文中對借體有所交代，使讀者明白本體是什么。如“我家兄妹很多，已有兩個(gè)五角星，兩枚大學(xué)?；铡?，由于“五角星”既可指解放軍，也可指鐵路工人，“校徽”可代學(xué)生，也可代教師甚至校長；因此，不具有“鮮明的代表性”，會(huì)造成歧義。②借體往往帶有褒貶色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借體時(shí)，要注意褒貶色彩。代表正面人物時(shí)，宜用褒義的稱號，反之則用人皆厭惡的事物來代表反面人物，如“諸葛亮”等作借體，常用來代指正面人物，而“三只手”等作借體，常用來代指反面人物。提醒：借代與借喻的區(qū)別①借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。②構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系；構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似之處。③借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。(四)夸張：說大話1．概念?？鋸埵菫檫_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，故意對事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的一種修辭手法。2．種類。①擴(kuò)大夸張：故意把一般事物往大(多、快、高、長、強(qiáng)……)處說。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。②縮小夸張：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)處說。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。③超前夸張：在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或是同時(shí)出現(xiàn)的。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。3．作用。揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；表明態(tài)度，語言生動(dòng)。4．注意問題。①夸而有據(jù)，夸而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實(shí)為基礎(chǔ)，要合乎情理，把握分寸，否則就很難給人以真實(shí)感。如“她講到她受到的痛苦時(shí)，眼淚就像自來水管似的噴射出來”，這句的夸張有失真實(shí)。②夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點(diǎn)，不能又像夸張又像事實(shí)，在事實(shí)與夸張之間模棱兩可。如“屋里靜極了，就連掉下一枚小釘子也聽得見”，這句很難說是夸張還是事實(shí)。③要注意夸張的具體表現(xiàn)?？鋸埻柚诒扔鳌⒈葦M等修辭格來表現(xiàn)。④要注意夸張運(yùn)用的場合。在科學(xué)性文章中不適合運(yùn)用夸張。(五)對偶：比翼齊飛，共結(jié)連理1．概念。對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對或相近意思的一種修辭手法。2．種類。①按內(nèi)容，可分為正對、反對、串對。a．正對。從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說明同一事理，表示相似、相關(guān)的關(guān)系。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。b．反對。上下句表示一般的相反關(guān)系或矛盾對立關(guān)系。例如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。c．串對。上下句在意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式，也叫“流水對”。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。②按形式，可分為工對和寬對。a．所謂工對，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均符合對仗要求。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。b．所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一點(diǎn)。例如：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。③按結(jié)構(gòu)，可分為成分對偶和句子對偶。a．成分對偶，例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。b．句子對偶，例如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。3．作用。①形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對立事物間的對比強(qiáng)烈，褒貶分明。③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。(六)排比：同聲相應(yīng)，同氣相求1．概念。排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的一種修辭手法。2．種類。①成分排比，即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：他們不會(huì)高聲朗笑，不會(huì)拼死搏擊，不會(huì)孤身野旅，不會(huì)背水一戰(zhàn)。②分句排比，即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。③單句排比。例如：我夢著樓前的白楊重新長出了濃密的綠葉。我夢著池塘里的荷花重新冒出了淡綠的大葉子。我夢著春天又回到了大地上。④復(fù)句排比。例如：戴鎮(zhèn)長喜歡發(fā)表演講，懷寶就暗示鎮(zhèn)上的中學(xué)校長多請戴鎮(zhèn)長去給學(xué)生們講話；戴鎮(zhèn)長喜歡讀古書，懷寶就去鎮(zhèn)上早先的幾個(gè)富戶家搜羅古書；戴鎮(zhèn)長喜歡讓自己的講話家喻戶曉，懷寶就常用粉筆把自己記錄下的鎮(zhèn)長講話抄在鎮(zhèn)政府門前的黑板上。3．作用。內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。提醒：對偶與排比的區(qū)別①對稱性與平列式。對偶是兩個(gè)語言單位，而排比是三個(gè)或三個(gè)以上的語言單位。對偶必須對稱；排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不太嚴(yán)格。②詞語的重字與避重有別。排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的提示語，使排比內(nèi)容互相銜接，給人們緊湊密集之感；而典型的對偶句上下兩句不重字。③對偶以要求平仄對仗為佳，排比則無此要求。(七)反復(fù)：千言萬語，一個(gè)聲音1．概念。反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句式或者段落等。2．種類。①接連反復(fù)。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。②間隔反復(fù)。例如：好個(gè)“友邦人士”！日本帝國主義拒絕賠款，強(qiáng)占釣魚島，他們不驚詫；美帝國主義轟炸大使館，死傷中國人命，他們不驚詫；印尼治下的混戰(zhàn)，屠殺華人，搶劫財(cái)產(chǎn)，秘密殺戮，放火燒人，他們也不驚詫；在上訪請?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！3.作用。不僅能起到強(qiáng)調(diào)作者感情、充分表達(dá)作者思想的作用，還能增強(qiáng)文章的氣勢。(八)設(shè)問：自問自答1．概念。設(shè)問是為了引起別人的注意，故意先提出問題，緊接著說出自己的看法(有時(shí)不說出看法)的一種修辭手法。2．種類。①一問一答式。例如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。②幾問一答式。例如：啊，是誰，這么早就把那親愛的令人心醉的鄉(xiāng)音送到了我的耳畔？是誰，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動(dòng)聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明？是一個(gè)青年人。3．作用。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)。(九)反問：無疑而問1．概念。反問也叫反詰，是用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。2．種類。①用肯定句表達(dá)否定的內(nèi)容。例如：太陽會(huì)從西邊出來嗎？②用否定句表達(dá)肯定的內(nèi)容。例如：在這薄靄和微漪里，聽著那悠然的間歇的槳聲，誰能不被引入他的美夢去呢？3．作用。加強(qiáng)語氣，發(fā)人深省，激發(fā)讀者的感情，加深讀者的印象，增強(qiáng)文章的氣勢和說服力。提醒：設(shè)問與反問的區(qū)別設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，而反問則明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。設(shè)問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，然后自己回答；而反問主要是加強(qiáng)語氣，用確定的語氣表明自己的思想，答在問中。二、提分秘籍·答題方法明確考向1：修辭手法的判定【解題方略】1．方法修辭手法的考查，以客觀題的形式進(jìn)行，主要是判斷語段中使用的修辭手法。答題的具體方法為“比對法”，就是將文段中所用修辭手法，與題干選項(xiàng)中所列舉的修辭手法進(jìn)行比對，根據(jù)比對結(jié)果選定答案。2．步驟答題可分兩步走。第一步：細(xì)讀細(xì)析。細(xì)讀文段，明了語境，根據(jù)語境，仔細(xì)分析句子所用修辭手法，列舉出語段中使用的所有修辭手法。第二步：比對選定。將列舉的修辭手法與各選項(xiàng)的內(nèi)容逐一比對，排除錯(cuò)誤項(xiàng)，選定答案?？枷?：修辭手法特征的分析【解題方略】1．方法句子所用修辭手法的分析，以主觀題的形式考查。解答此類題的方法為：結(jié)合語境、句子結(jié)構(gòu)與含意，從特征入手，按要求對句子所用修辭手法進(jìn)行簡要分析。2．步驟解答此類題，可按如下步驟進(jìn)行：第一步：讀語段，明大意，了解句子所處的語言環(huán)境。第二步：根據(jù)語境，推敲句子的結(jié)構(gòu)與意義，準(zhǔn)確把握句子的含意。第三步：按照要求，根據(jù)句子所用修辭手法的特點(diǎn)、類型、作用等，聯(lián)系句子的含意和語境組織語言作答?？枷?：修辭手法作用的分析【解題方略】序號修辭手法表達(dá)作用
1比喻①化平淡為生動(dòng)；②化深?yuàn)W為淺顯；③化抽象為具體等。
2比擬增加語言的生動(dòng)性和形象性，使讀者不僅對所表述的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對事物的強(qiáng)烈感情，從而引起共鳴。
3借代①以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。②可以引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。
4夸張①揭示本質(zhì)，給人以啟示；②烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；③增強(qiáng)聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；④表明態(tài)度，語言生動(dòng)。
5對偶①形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；③使對立事物間的對比強(qiáng)烈，褒貶分明。④節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。
6排比①內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；②敘事透辟，條分縷析；③節(jié)奏鮮明，長于抒情。
7反復(fù)不僅能起到強(qiáng)調(diào)作者感情、充分表達(dá)作者思想的作用，還能增強(qiáng)文章的氣勢。
8設(shè)問①引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考；②有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；③可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)。
9反問①加強(qiáng)語氣，發(fā)人深省，激發(fā)讀者的感情，加深讀者的印象，增強(qiáng)文章的氣勢和說服力。
鞏固訓(xùn)練·升華語言能力1.閱讀下面的文字，完成下面小題。寫好一句話，不那么容易。一篇好的文章；，一本好的書，固然在于整篇文章和整本書的思想和謀篇布局中的人物情節(jié)乃至細(xì)節(jié)諸多元素，但所有這一切都離不開一句話。當(dāng)然，話和話相互之間是密切聯(lián)系的，如水循環(huán)在一起，不可能單擺浮擱，但都是離不開寫好一句話。這樣基本的條件，才能使其達(dá)到最終的構(gòu)成和完成。過去人們常說，細(xì)節(jié)是文學(xué)生命的細(xì)胞。其實(shí)，每一句話，同樣也是其必不可少的細(xì)胞，或者說兩者如同精子和卵子一樣，結(jié)合一起，才能誕生生命。比如寫月光。詩人阿赫瑪托娃在《海濱公園的小路漸漸變暗》中這樣寫：“輕盈的月亮在我們頭上飛旋，宛如綴滿雪花的星辰?！表n少功的《山南水北》中則這樣寫：“聽月光在樹林里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仫h落，在草坡上和湖面上嘩啦啦地?fù)頂D。”文中兩處畫波浪線的句子，使用的修辭手法有（）A．比喻、比擬、借代 B．借代、夸張、比擬C．比喻、對比、通感 D．比喻、通感、比擬【答案】D【解析】阿赫瑪托娃的句子，把月亮比喻成“綴滿雪花的星辰”，使用了比喻的修辭；韓少功的句子，用聽覺的“叮叮當(dāng)當(dāng)”來形容視覺的月光，使用了通感手法；說月光“擁擠”，賦予月光人或動(dòng)物的特征，用了比擬的修辭。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。麥子的成熟就像一場聲勢顯赫的慶典，在一系列的鋪墊中開始頻頻亮相。饑餓之中的期盼和高溫之下的煎熬，把農(nóng)人們關(guān)于夏收的心情調(diào)動(dòng)到了極點(diǎn)?！耙箒砟巷L(fēng)起，小麥覆垅黃”！無數(shù)次急切地觀望撫摸之后，開鐮割麥的日子終于到了，裝載著鐮刀 、水罐、鐵耙的轆轤車迫不及待地從普通的農(nóng)家小院里走出來，車子后面是渾身憋足了勁的男人和女人。好鋼要使在刀刃上，好鐮要使在割麥上，好漢得走在麥趟上。麥地是莊稼人的戰(zhàn)場，男人們當(dāng)仁不讓，婦女們不讓須眉。前倨后躬，彎腰伸臂，刀光過處，一片齊刷刷的麥子順勢倒下。澄黃的麥地就像毀于蟻穴的長堤，在片刻之間開始出現(xiàn)殘缺，一行、一塊、一片，大有風(fēng)卷殘?jiān)频募軇莺秃程靹?dòng)地的氣概。能割的割，不能割的捆，捆好后就往場里搬運(yùn)。麥?zhǔn)盏乩餆o閑人， 那些肩不能挑、手不能割的老太太和小孩子，不是端著茶杯滿地找人，就是在收過的麥地里撿拾那些被遺漏的麥穗。麥稈刺啦的聲音，車子咯吱的聲音，老人訓(xùn)斥晚輩、孩子哭鬧和年輕人打情罵俏的聲音，交響樂一樣，在高溫的天空里喧囂起來。文中運(yùn)用修辭手法全都正確的一項(xiàng)是（）A．比擬 夸張 排比 B．比擬 比喻 排比C．夸張 比喻 引用 D．對偶 比擬 引用【答案】B【解析】原文“麥子的收割就像一場盛大的慶典，在一系列的鋪墊中開始頻頻亮相”運(yùn)用比喻的修辭手法?！耙箒砟巷L(fēng)起，小麥覆隴黃”運(yùn)用引用的修辭手法。“裝載著鐮刀、水罐、鐵耙的轆轤車迫不及待地從普通的農(nóng)家小院里走出來”運(yùn)用比擬的修辭手法?！昂娩撘乖诘度猩?，好鐮要使在割麥上，好漢得走在麥趟上”運(yùn)用排比的修辭手法。3.閱讀下面的文字，完成各小題。春季，對于鄉(xiāng)村來說，是產(chǎn)生爛漫的時(shí)刻。那些桃花、杏花之類的花樹，爭相綻放，奪走了眾人驚喜的眼球。然而，烏桕樹并沒有在意別人欣賞的目光，只是在那枯樹一樣的枝頭上，悄無聲息地發(fā)芽、生葉、成長。這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)在樹下蕩秋千，在樹上掏鳥蛋。夏天，是由蟬喊出來的,一聲、兩聲、三聲……不長時(shí)間，蟬們就會(huì)接連喊出“熱了，熱了……”村子?xùn)|頭竹林的路口和池塘邊各有一棵上百年的烏桕樹，熱天里，那里是納涼的好去處。淺秋時(shí)，烏桕樹會(huì)先把葉子由深綠變?yōu)闇\黃，那色澤就像秋光中的銀杏葉一樣耀眼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，有童話般的效果。每日清展，薄霧中的烏桕葉會(huì)與炊煙一起醒來，隨之，伸一伸懶腰,抖一抖精神。接著，就去享受秋日里那暖暖的朝陽和人們艷羨的目光。熟秋里，烏桕樹把淺黃變成紅色，有淺紅的、橘紅的、玫瑰紅的，讓自己的夢境更加絢麗。當(dāng)繁華落盡，色彩逝去之后，一樹的木籽便悄然立在烏桕樹的樹頭。那些木籽像繁星一樣，銀光閃閃，給深秋里的鄉(xiāng)村平添了些許的魅力。其情景使詩人黃鎮(zhèn)成有了“野碓喧春水，山橋枕淺沙。前村烏桕熟，疑是早梅花”的感覺。文中使用了哪些修辭手法？（）A．?dāng)M人、夸張、比喻 B．比擬、排比、通感C．?dāng)M人、比喻、引用 D．對比、夸張、比喻【答案】C【解析】“蟬們就會(huì)接連喊出'熱了，熱了……’“薄霧中的烏桕葉……艷羨的目光”使用了擬人（比擬）的修辭手法；“那些桃花……然而，烏桕樹……成長”使用了對比的修辭手法；“那些木籽像繁星一樣”使用了比喻的修辭手法；“有淺紅的、橘紅的、玫瑰紅的”使用了排比的修辭手法；“'野碓喧春水，山橋枕淺沙。前村烏柏熟，疑是早梅花’”使用了引用的修辭手法。語段中沒有使用夸張、通感的修辭手法。4.閱讀下面的文字，完成下面小題。今天的中國，發(fā)展奇跡舉世矚目，人們對祖國的自豪感和歸屬感也與日俱增。大屏幕上，我們感受到的是70年來一幕幕的偉大壯舉，屏幕之外，我們激揚(yáng)起的是對今日中國的高度自信。這份自信，來源于中國一路走來，數(shù)千年綿延不絕的文化底蘊(yùn)；來源于中國近代以來在幾近亡國滅種的絕境中挺立起的民族氣節(jié)；來源于中國從一窮二白中自力更生艱苦奮斗走向富強(qiáng)的發(fā)展偉力。不可否認(rèn)，過往的一些作品，或是在細(xì)節(jié)上捉襟見肘，或是在立意上單薄庸俗，不受歡迎并不奇怪。我們期待更多優(yōu)秀作品來記錄時(shí)代，承載人心。文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮竣偈褂萌齻€(gè)排比句來闡釋“這份自信”的“來源”，既增強(qiáng)了語勢，節(jié)奏和諧，朗朗上口，又條理分明，層次清晰，具有極強(qiáng)的說服力，強(qiáng)化了要表達(dá)的中心意思。②此句按照歷史發(fā)展順序，將“這份自信”的來源分為三個(gè)層面，分別從“文化底蘊(yùn)”“民族氣節(jié)”“發(fā)展偉力”方面闡釋，邏輯清晰、表意強(qiáng)烈。【解析】從排比句的構(gòu)成看，“來源于……”“來源于……”“來源于……”，連用三個(gè)“來源于……”構(gòu)造排比句式，結(jié)構(gòu)一致，句式整齊。表達(dá)的效果從形式和內(nèi)容兩個(gè)方面分析；從形式看，用排比來表達(dá)，節(jié)奏和諧，感情洋溢，氣勢更為強(qiáng)烈。從內(nèi)容看，三個(gè)排比句從三個(gè)不同的層面，闡釋的是“這份自信”的“來源”，強(qiáng)化了來源的內(nèi)容，從“數(shù)千年”“近代”到現(xiàn)代發(fā)展的歷史，符合歷史發(fā)展順序，邏輯層次清晰。5.閱讀下面的文字，完成下面小題。塞罕壩，意為“美麗的高嶺”。時(shí)光在這里見證了一場“人間奇跡”。1962年，為了遏制“風(fēng)沙緊逼北京城”的形勢，國家建立塞罕壩機(jī)械林場。369名平均年齡不足24歲的創(chuàng)業(yè)者，從四面八方奔赴塞罕壩，在白雪皚皚的荒原，拉開了創(chuàng)業(yè)的序幕。近60年來，塞罕壩林場三代人以堅(jiān)韌不拔的斗志和永不言敗的擔(dān)當(dāng)，用青春、汗水甚至血肉之軀，筑起了為京津阻沙涵水的“綠色長城”。比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析?！敬鸢浮堪讶眽瘟謭霰茸鳌熬G色長城”，體現(xiàn)了比喻的相似性。形態(tài)相似：塞罕壩沿路樹木蔥蘢，其沿路輪廓與長城輪廓相似；功能相似：長城的功能是抵御外敵入侵，“塞罕壩林場”的功能是遏制“風(fēng)沙緊逼北京城”，體現(xiàn)了功能的相似性?！窘馕觥俊爸鹆藶榫┙蜃枭澈?綠色長城’”，本體為“塞罕壩林場”，喻體為“綠色長城”，把塞罕壩林場比作“綠色長城”，體現(xiàn)了比喻的相似性。從形態(tài)角度分析本體和喻體的相似性，可分析出塞罕壩沿路輪廓與長城輪廓相似。從功能角度分析本體和喻體的相似性，可分析出長城的功能是抵御外敵入侵，“塞罕壩林場”的功能是遏制風(fēng)沙。6.閱讀下面的文字，完成下列19-21題。秦牧的《社稷壇抒情》《長街燈語》將寫景、抒情、思考和知識傳播熔于一爐，讓幾個(gè)方面互為條件，相輔相成，構(gòu)成立體的審美磁場，擁有強(qiáng)大的感染力。魏巍的《誰是最可愛的人》用“我”的深情推動(dòng)和澆灌敘事，使筆下的英雄愈發(fā)勇敢質(zhì)樸、可敬可愛。劉上洋的《萬里長江第一灣》，由長江水流的從容拐彎談到中華文明的兼收并蓄、揚(yáng)棄發(fā)展，再談到中國革命的迂回曲折，改革前行，于是“彎”有了哲學(xué)意義，整篇作品也有了移步換形、曲徑通幽之美。楊朔的名篇《茶花賦》《荔枝蜜》講構(gòu)思，講意境，講文采，把散文當(dāng)詩一樣寫，曾經(jīng)影響了一代人的文風(fēng)。后來雖受到不少的異議，然而拉開時(shí)間距離再看時(shí)，其藝術(shù)上的某些特質(zhì)迄今仍在散文的河流里或隱或顯地賡續(xù)著、發(fā)散著。這仿佛提示人們，紅色散文的藝術(shù)成就不容小覷。文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。【答案】本句為暗喻。本體是“將寫景、抒情、思考和知識傳播熔于一爐”的藝術(shù)手段形成的效果，喻體是“磁場”；生動(dòng)形象地寫出了“將寫景、抒情、思考和知識傳播熔于一爐”的藝術(shù)手段產(chǎn)生的強(qiáng)大吸引力，并以“立體”修飾，強(qiáng)調(diào)了“磁場”吸引力之強(qiáng)大與無處不在的特征，取得了既新奇又生動(dòng)的表達(dá)效果。【解析】（1）分析比喻的構(gòu)成“秦牧的《社稷壇抒情》《長街燈語》將寫景、抒情、思考和知識傳播熔于一爐，讓幾個(gè)方面互為條件，相輔相成，構(gòu)成立體的審美磁場”運(yùn)用暗喻修辭手法，“將寫景、抒情、思考和知識傳播熔于一爐”的藝術(shù)手段形成的效果是本體，“審美磁場”是“磁場”。（2）分析比喻的表達(dá)是效果把“秦牧的《社稷壇抒情》《長街燈語》將寫景、抒情、思考和知識傳播熔于一爐”的藝術(shù)手段形成的效果比喻成“審美磁場”，這就將“將寫景、抒情、思考和知識傳播熔于一爐”的藝術(shù)手段產(chǎn)生的強(qiáng)大吸引力寫得生動(dòng)形象；并用“立體”修飾“審美磁場”，這就強(qiáng)調(diào)了“磁場”吸引力強(qiáng)大，并無處不在的特征。7.閱讀下面的文字，完成下面小題?！罢窃√m時(shí)節(jié)動(dòng)，菖蒲酒美清尊共?！保W陽修《漁家傲·五月榴花妖艷烘》）又到一年端午時(shí)。作為我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，端午節(jié)承襲了中華民族的農(nóng)耕基因，浸染了儒家文化的源遠(yuǎn)流長。在數(shù)千年的發(fā)展過程中，端午節(jié)形成了吃粽子、劃龍舟、插艾草、掛香囊等豐富多彩的民間習(xí)俗與大眾活動(dòng)。端午囊括了中華民族最為傳統(tǒng)的節(jié)日物語，賡續(xù)著祖祖輩輩薪火相傳的文化方式，卻能和當(dāng)今的生活新風(fēng)尚產(chǎn)生密切的關(guān)聯(lián)：天然綠色的粽葉可以被反復(fù)使用，利于降解的特性使它不會(huì)成為大自然的負(fù)擔(dān)；賽龍舟作為一種積極健康的休閑方式，正是全民健身的良好載體；撒雄黃、采菖蒲、掛艾葉等習(xí)俗的本質(zhì)是滅蟲消毒，符合“環(huán)保無殘留”的健康生活理念。端午節(jié)有著中國人流傳千年的衣食風(fēng)俗、生活方式和文化記憶，依然能在今天“活起來”，并和人民群眾達(dá)成了共建“美好生活”的默契。這種“美美與共”的文化遺產(chǎn)，不妨多多益善。文中畫橫線的句子使用了引用的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮慨嫏M線句引用了歐陽修《漁家傲·五月榴花妖艷烘》中的詞句，詩意地呈現(xiàn)了端午節(jié)浴蘭湯、飲菖蒲酒的風(fēng)俗，渲染了傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍，自然地引出文段的敘寫對象，為后文的解讀作鋪墊?！窘馕觥慨嬀€句“正是浴蘭時(shí)節(jié)動(dòng)，菖蒲酒美清尊共”出自歐陽修《漁家傲·五月榴花妖艷烘》，屬于引用詩句，從內(nèi)容看，描寫的是端午節(jié)的風(fēng)俗，人們用蘭湯沐浴，去穢潔身，以除不祥；共飲菖蒲酒，祛邪健體，以佑天年。詩句的引用使這一風(fēng)俗充滿了詩意，同時(shí)也增添了文章的文化氛圍。從結(jié)構(gòu)看，下文寫端午節(jié)的節(jié)日風(fēng)俗、文化習(xí)俗，開篇引用詩句自然地引出文段的敘寫對象，為后文的解讀作鋪墊。8.閱讀下面的文字，完成下面小題。“家”是什么？是社會(huì)最小的細(xì)胞?！皣笔鞘裁?？是個(gè)體最大的依靠?！凹覈笔鞘裁?？這是只有中國人才懂的強(qiáng)調(diào)修身、齊家、心懷天下的深厚情懷。家給我溫暖，國給我力量——無數(shù)華夏兒女帶著 “家國同構(gòu)”的使命意識，撐起家，建設(shè)國，在人生的漫漫奮斗中，不負(fù)韶華、不負(fù)時(shí)代。文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請簡要分析表達(dá)效果?！敬鸢浮啃揶o手法：設(shè)問、排比表達(dá)效果：①“家是什么”“國是什么”“家國是什么”，作者連用三個(gè)設(shè)問句，自問自答，引起讀者的思考，同時(shí)引出下文“家給我溫暖，國給我力量”等內(nèi)容；②三個(gè)設(shè)問句句式整齊，感情強(qiáng)烈，構(gòu)成了排比句式，在加強(qiáng)氣勢的同時(shí)，使得文句富有節(jié)奏感和音樂美；③比喻。將家比喻成細(xì)胞，生動(dòng)形象地體現(xiàn)家小而重要的特點(diǎn)。【解析】“'家’是什么？是社會(huì)最小的細(xì)胞”“'國’是什么？是個(gè)體最大的依靠”“'家國’是什么？這是只有中國人才懂的強(qiáng)調(diào)修身、齊家、心懷天下的深厚情懷”，這是三個(gè)設(shè)問句，同時(shí)構(gòu)成了排比句。效果：三個(gè)設(shè)問句層次呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系，由“家”“國”到“家國”，引發(fā)讀者思考；然后用“最小細(xì)胞”“最大的依靠”和“深厚情懷”來回答，讓讀者明白“家”與“國”的關(guān)系，理解“家國情懷”的深層含義，這就為下文“家給我溫暖，國給我力量”等內(nèi)容作了鋪墊；同時(shí)三個(gè)設(shè)問構(gòu)成排比，結(jié)構(gòu)一致，句式整齊，讀起來節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈，增強(qiáng)了氣勢；另外“'家’是什么？是社會(huì)最小的細(xì)胞”，運(yùn)用比喻，將家比喻成細(xì)胞，生動(dòng)形象地體現(xiàn)“家”是“國”的重要組成部分，“家”小而重要。9.閱讀下面的文字，完成各題。楊柳的美麗與壯丹不同，與別的一切花木都不同。楊柳有一種特殊的姿態(tài)，與和平美麗的春光十分調(diào)和，便是其下垂。花木大都是向上發(fā)展的，這原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得其樣子可惡；你們是靠他們養(yǎng)活的，怎么只管高踞上面，絕不理睬他呢？你們的生命建設(shè)在他們上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？擬人具有轉(zhuǎn)移性，請據(jù)此對文中畫波浪線的句子所用擬人進(jìn)行簡要分析?！敬鸢浮吭摼浒鸦緮M人，把一些只顧個(gè)人利益而忘本的人的特性轉(zhuǎn)移到花木身上，同時(shí)運(yùn)用第二人稱，仿佛直接與花木對話，流露出作者對名貴花木以及其所代表的忘恩負(fù)義的人的厭惡之情?！窘馕觥繑M人的轉(zhuǎn)移性是指把物當(dāng)人來寫時(shí)，其特性（動(dòng)作、心理、情感、神態(tài)、語言等方面）發(fā)生了轉(zhuǎn)移，引發(fā)了人們的聯(lián)想和想象。畫波浪線句子的擬人，是把向上發(fā)展而不忘記下面根的花木擬作人，于是便把人的情感態(tài)度轉(zhuǎn)移到花木上，看似在說花木，實(shí)則是在指責(zé)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的某些人，“怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢”，通過批評花木只向上發(fā)展而不回顧泥土中的根，指責(zé)有些人只顧自己的前途利益而忘本。在此時(shí)作者仿佛直接在與花木對話，改用第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質(zhì)問之勢，使作者的態(tài)度更為鮮明，直接抒發(fā)作者對那些名貴花木強(qiáng)烈的厭惡之情。10.閱讀下面的文字，完成下列小題。90年代的一個(gè)春天，我第一次去菏澤看牡丹。進(jìn)園看花的人熙熙攘攘，碩大的花朵爭奇斗妍，場面壯觀，讓人震撼。從那以后，牡丹園成了我和同學(xué)們的好去處，園內(nèi)每處景點(diǎn)，我都能如數(shù)家珍。有段時(shí)間，我特別喜歡在晚上看牡丹。遠(yuǎn)離白日的喧囂，它們在夜色中卸去濃妝，舒展筋骨，交流談心，我仿佛聽懂了它們跨越千年的詠嘆與告白。久居菏澤，我發(fā)現(xiàn)牡丹看似嬌艷柔美，其實(shí)也有歷經(jīng)嚴(yán)寒的風(fēng)骨。盛開前，牡丹要忍受三十多天零度以下的低溫，花才能開好。一旦開花，它就開到極致，哪怕養(yǎng)分耗盡也在所不惜。如今，經(jīng)過花農(nóng)世世代代的精心培育，牡丹變得渾身是寶，“牡丹產(chǎn)業(yè)”也被拓展到醫(yī)藥、食品等諸多領(lǐng)域。知之愈多，愛之彌深。請簡要分析文中畫波浪線句子的表達(dá)特點(diǎn)和表達(dá)效果?！敬鸢浮竣龠\(yùn)用擬人修辭手法，把牡丹花人格化，賦予千年牡丹花能感知世事、閱歷人間的知覺，②展現(xiàn)了牡丹花夜間怒放、搖曳多姿的情景，表達(dá)了我對牡丹的喜愛之情。【解析】“卸去濃妝”“舒展筋骨”“交流談心”運(yùn)用擬人手法，賦予牡丹以人的動(dòng)作、情態(tài)，尤其是“交流談心”“我仿佛聽懂了它們跨越千年的詠嘆與告白”，仿佛牡丹能夠感知世事，具有閱歷人間的知覺；“卸去濃妝”寫牡丹在夜色中色彩不似白天那般濃艷，別有一種風(fēng)情；“舒展筋骨”寫牡丹盡情開放，搖曳多姿。表達(dá)了我對牡丹的喜愛之情。11.閱讀下面的文字，完成下面小題。幾天中我領(lǐng)略了兩個(gè)字，一個(gè)是“綠”，只憑這一點(diǎn)，已使我流連忘返。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。冷泉亭旁溪水琮琤，說是溪水，其實(shí)表達(dá)不出那奔流的氣勢，平穩(wěn)處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個(gè)綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九溪十八澗綠得閑。不能一一去說。漫步蘇堤，路旁的樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠茵茵的蘇堤，更加綠了幾分。有的青苔，形狀也很有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞，有的整片看來，布局宛然，如同一幅青綠山水。在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿地的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或婉轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機(jī)，跳躍滿池。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。排比可以“增文勢”“廣文義”，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用的“排比”修辭進(jìn)行簡要分析。【答案】排比的修辭手法，將西湖勝景中不同的“綠”生動(dòng)形象地描繪出來，給讀者細(xì)膩獨(dú)特的感受；排比句的使用，也使得行文有節(jié)奏感，朗朗上口，增強(qiáng)了語勢，深化中心。【解析】此句使用了排比的修辭手法來寫景，描寫了西湖勝景中不同地點(diǎn)的“綠”的特點(diǎn)，層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)；同時(shí)排比的行文有節(jié)奏感，排比項(xiàng)排疊而出，語氣一貫，節(jié)律強(qiáng)勁，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢，深化中心。12.閱讀下面的文字，完成各題。最近，中科院2022跨年科學(xué)演講在短視頻平臺(tái)火了。規(guī)范場論、量子力學(xué)、電磁學(xué)，一個(gè)個(gè)聽上去艱澀的物理術(shù)語被轉(zhuǎn)化成通俗易懂的語言，吸引了260萬網(wǎng)友觀看。“科普的使命就是讓人放下對高深學(xué)科的抵觸，把人'領(lǐng)進(jìn)門’，彌合科學(xué)與公眾之間的認(rèn)知鴻溝?！北本煼洞髮W(xué)系主任陳剛說。下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．牙璋辭鳳闕鐵騎繞龍城 B．久在樊籠里 復(fù)得返自然C．湖月照我影送我至剡溪 D．不以物喜 不以己悲【答案】B【解析】畫波浪線的句子使用的修辭手法是“比喻”，把“科學(xué)與公眾之間的認(rèn)知難度”比喻成“鴻溝”。A.借代的修辭手法。“牙璋”“鳳闋”“鐵騎”“龍城”都是借代，“牙璋”代指奉命出征的將帥，“鳳闋”代指長安宮闕，“鐵騎”代指精銳的唐軍，“龍城”代指敵人的要塞。B.比喻的修辭手法，把“官場”比作“樊籠”。C.擬人的修辭手法，湖月“送我”至剡溪，賦予月人的動(dòng)作。D.互文的修辭手法，其意思為“不以物喜悲,不以己喜悲”。13.閱讀下面的文字，完成下面小題。翻開定格在歷史畫卷中的紅色家書，李大釗在獄中向敵人宣布“創(chuàng)自束發(fā)受書，即志努力于民族解放之事業(yè)”；江詩詠在留給父母的遺書中告白“為大多數(shù)工農(nóng)無產(chǎn)階級謀利益”；謝士炎就義前揮筆寫就“多少頭顱多少血，續(xù)成民主自由詩”；劉紹南犧牲前慷慨壯歌“刀放頭上不膽寒”……先烈的話語雖樸實(shí)無華卻感人至深，只言片語卻微言大義，充分體現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代共產(chǎn)黨員的堅(jiān)定信念和價(jià)值立場。品讀紅色家書，仿佛斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)光回溯，置身于炮火紛飛的革命年代，感受到那段波瀾壯闊的歷史。殺身成仁，恨不飲盡倭奴血；失志為民，何能老去革命心。中國共產(chǎn)黨靠著堅(jiān)定的理想信念，凝聚起中國革命之磅礴力量，通過艱苦卓絕的革命斗爭，取得了一個(gè)又一個(gè)勝利。一封封紅色家書，印記著紅色史跡，植根著紅色基因，雖經(jīng)歲月流逝，依然歷久彌新，激勵(lì)著我們砥礪前行。文中畫橫線的句子使用對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。【答案】句式整齊，富有節(jié)奏感和音樂美，生動(dòng)地寫出中國共產(chǎn)黨永葆初心，為國殺敵，殺身成仁的精神。【解析】題干提示手法為對偶，需要分析其構(gòu)成，對偶一般要求上下兩句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，詞性相對，平仄相對，不能重復(fù)用字?！皻⑸沓扇省睂Α笆钢緸槊瘛?；“恨不飲盡”對“何能老去”；“倭奴血”對“革命心”，句式整齊，具有節(jié)奏感和音樂美?！皻⑸沓扇省薄帮嫳M倭奴血”寫出革命者為國殺敵，奮戰(zhàn)犧牲的精神；“矢志為民”“革命心”寫出革命者永遠(yuǎn)保持一顆為民之心，革命精神永不消逝的品格。14.閱讀下面的文字，完成下面小題。返璞歸真的老子覺得只要把社區(qū)的范圍縮小，在雞犬相聞而不相往來的小國寡民的社會(huì)里，社會(huì)秩序無需外力來維持。這種想法也并不限于老子。就是在全世界的經(jīng)濟(jì)已密切相關(guān)到成為一體時(shí)，美國還有大多數(shù)人信奉著古典經(jīng)濟(jì)學(xué)里的自由競爭的理想，認(rèn)為在冥冥之中，自有一雙看不見的手，會(huì)為人們理一個(gè)合于道德的經(jīng)濟(jì)秩序來的。下列各句，和文中畫線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．熊咆龍吟殷巖染，栗深林兮驚層巔B．萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)C．從地面你一躍而上，像一片烈火的輕云，掠過蔚藍(lán)的天心D．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦【答案】C【解析】原文例句運(yùn)用比喻手法，把“維護(hù)合于道德的經(jīng)濟(jì)秩序的規(guī)律”比作“一雙看不見的手”。A.運(yùn)用夸張手法，“栗深林兮驚層巔”夸張了聲音之大。B.運(yùn)用對偶手法，“萬里”對“百年”，“悲秋”對“多病”，“常作客”對“獨(dú)登臺(tái)”。C.運(yùn)用了比喻的手法，將“你一躍而上”的樣子，比喻為“一片烈火的輕云，掠過蔚藍(lán)的天心”。D.運(yùn)用了互文、借代的手法，“主人下馬客在船”是互文，“管弦”是借代，代指“音樂”，翻譯時(shí)合并“主人和客下馬、在船”。15.閱讀下面的文字，完成下面小題。近年來，各地劇場建設(shè)發(fā)展迅猛，地標(biāo)建筑頻頻拔地而起。與此同時(shí)，一些地方在硬件設(shè)備的配置上，不求最好但求最貴，劇場舞臺(tái)盡顯高端華麗。劇場科技、智能舞臺(tái)、多媒體等技術(shù)的應(yīng)用也成為一些地方的宣傳噱頭。在各地紛紛打造文藝作品的過程中，本末倒置的情況并不少見：不講主題和內(nèi)容，盲目求“大”，追求舞臺(tái)的“燃”“炸”和視覺沖擊，把科技元素的堆砌當(dāng)高級，而本應(yīng)作為舞臺(tái)“主角”的作品和演員卻幾乎淪為可有可無的點(diǎn)綴。往往是經(jīng)費(fèi)在燃燒，舞臺(tái)效果卻不盡如人意。下列與原文畫波浪線的句子所使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死。B．雁引愁心去，山銜好月來。C．離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。D．可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。【答案】B【解析】文中的句子使用了比擬的修辭，“燃燒”，賦予經(jīng)費(fèi)火的動(dòng)態(tài)。A．借代，以“娥眉”代指楊貴妃。B．比擬，“雁引愁心”“山銜好月”，賦予雁和山人的情態(tài)。C．比喻，將“離恨”比喻為“春草”。D．比喻，“瓊瑤”喻指“月光”。
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