育鄰夢
問題：步入社會看重的是能力還是學(xué)歷？
回復(fù)：學(xué)歷是職業(yè)入場券，能力是職場腳力。
入場券，進(jìn)入某些活動場所的憑證，參加某種賽事或活動的資格。
腳力，走路的能力，兩腿的力氣。
生命，被賦予了繁殖能力+生長周期+小部分損傷自愈功能的自然物質(zhì)組合形態(tài)，也就是說繁殖是生命物質(zhì)延續(xù)存在的基礎(chǔ)、外部營養(yǎng)物質(zhì)是確保生命存活的基礎(chǔ)。人類，自然生命體系中綜合智商最高、成長發(fā)育最慢、成長可塑性最強(qiáng)的社群性胎生哺乳動物。
人們常說：“天不生人上之人，亦不生人下之人！”每個人類個體剛出生之時幾乎完全相同，唯有體重、毛發(fā)、性別幾項細(xì)微的差別。但是，隨著成長發(fā)育，而立之年后的個人主動勞動創(chuàng)造差異已經(jīng)非常大。因此，為了相對更加準(zhǔn)確、便捷地甄別人才，借助職業(yè)化的學(xué)校教育體系，現(xiàn)代人類社會逐步確立了以學(xué)識學(xué)歷為基準(zhǔn)的人才遴選體制。
學(xué)歷，泛指個人求學(xué)的經(jīng)歷，包括曾在國家政府批準(zhǔn)備案的學(xué)歷性質(zhì)教育類的學(xué)校畢業(yè)并且獲得該學(xué)校的畢業(yè)證書。國家承認(rèn)的學(xué)歷有九年制義務(wù)教育（小學(xué)，初中）、高中、中等職業(yè)學(xué)校中的職校、技校、中專，在高等教育方面有包括博士/碩士研究生、普通本?？?、開放教育本?？?、成人本?？啤⒕W(wǎng)絡(luò)教育、高等教育自學(xué)考試（自考）以及高等教育學(xué)歷文憑考試等。
畢業(yè)證=職業(yè)入場券
書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難，到了實際要應(yīng)用的時候才懊悔書讀得太少，沒有親身經(jīng)歷過就不知事情的艱難。要求博士研究生的工作，碩士以下學(xué)歷直接沒有競聘資格、要求碩士研究生的，本科以下學(xué)歷無法參與競聘、要求本科學(xué)歷的，?？埔韵聦W(xué)歷者只能干瞪眼......除家庭農(nóng)業(yè)之外，現(xiàn)代人類社會職業(yè)幾乎都對學(xué)歷有所要求。因此，孩子們接受學(xué)校教育，就好比被動地等待著為自己爭取學(xué)歷這張職業(yè)入場券。
路遙知馬力，日久見人心，路途遙遠(yuǎn)方才知道馬的耐力是否足夠；經(jīng)歷的事情多、時間長方才能夠識別一個人的善惡忠奸。同理，作為現(xiàn)代人類主動勞動創(chuàng)造職場大軍中的一員，學(xué)歷能夠幫助確定個人的職場起點。但是，步入職場之后，每個人就必須依賴自己的真實勞動創(chuàng)造能力戮力前行。
能力，生命物體對自然探索、認(rèn)知、改造水平的度量，譬如人類從事主動勞動創(chuàng)造的能力、其它動物&植物繁殖后代能力。個人能力總是和完成一定的主動勞動創(chuàng)造實踐相聯(lián)系，離開具體的主動勞動創(chuàng)造實踐既不能展現(xiàn)人能力、也不能發(fā)展人能力。因此，人們常說時勢造英雄，英雄亦適時。
深山藏虎豹，亂世出英雄，兇猛的虎豹往往隱藏在深山老林之中，英雄人物往往出現(xiàn)在動亂的年代。農(nóng)技能手常年與莊稼為伴、畜牧達(dá)人常年與家畜&家禽為伴、工人模范常年從事相同工作程序能夠生巧、科研創(chuàng)新長時間與調(diào)配自然物質(zhì)相伴......能力是個人長時間在某個行業(yè)勇毅前行的動力保障，也是個人在某個行業(yè)做出相對卓越勞動成就的基礎(chǔ)。
以貌取人，根據(jù)外貌判別一個人的品質(zhì)才能；丑媳婦總得見公婆，隱藏不住，總要露相?，F(xiàn)代人類社會職場確實以學(xué)校教育系統(tǒng)核發(fā)的學(xué)歷證明辨別人才，但是任何一個職業(yè)崗位都對從業(yè)者有相應(yīng)的工作績效要求。所以說，學(xué)歷是職業(yè)入場券，能力是職場腳力。
育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。
育鄰人愿景：讓天下沒有難育的小、沒有難養(yǎng)的老。
孩子的成長如同百年大樹，需要經(jīng)歷風(fēng)雨、需要來自家庭的無私陪伴、需要來自學(xué)校和社會的諄諄教導(dǎo)。育鄰人：探索以鄰里友善帶動社會和諧、推進(jìn)社會德育教化、促進(jìn)每個人健康快樂成長，以期與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃、建成社區(qū)鄰里相幫的教育服務(wù)生態(tài)圈。
