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點(diǎn)面結(jié)合1.0版回顧
這節(jié)作文課，我教“點(diǎn)面結(jié)合”
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點(diǎn)面結(jié)合2.0版創(chuàng)新
第二單元，我們主要是掌握點(diǎn)面結(jié)合。
一個(gè)是在閱讀中，給你一篇文章或者一段話，能夠判斷出什么是面的描寫，什么是點(diǎn)的描寫。還能說出點(diǎn)面結(jié)合的作用/好處/表達(dá)效果。
第二個(gè)是在作文中，我們要能熟練運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合寫場景。
這周，我開展了班級活動(dòng)，帶著孩子們玩課堂游戲，讓他們身臨其境感受游戲的樂趣，學(xué)會(huì)在游戲中觀察，體會(huì)，更能寫出真情實(shí)感，提高寫作興趣。
雖然我說本節(jié)課是小練筆，只要求300字?jǐn)?shù)。但是很多孩子寫寫都是500字，600字。親身經(jīng)歷，更能有感而發(fā)。而且我把要求更細(xì)化了，如果只是籠統(tǒng)地說用上點(diǎn)面結(jié)合，孩子的習(xí)作質(zhì)量普遍不高。所以我把要求具體化，比如用上修辭，不少于3處，用上人物描寫方法盡量不重復(fù)。這個(gè)點(diǎn)，用了語言，另一個(gè)點(diǎn)用動(dòng)作，突出點(diǎn)與點(diǎn)之間的個(gè)性差異。
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4個(gè)課堂游戲分享
游戲名稱：你來比劃我來猜
游戲規(guī)則:
1.兩位同學(xué)合作比劃，其他同學(xué)搶答。
2.比劃者可說答案有幾個(gè)字，另外的只能用肢體語言向猜詞者傳達(dá)信
息。
3. 一個(gè)詞語，如果猜3次猜不出可以喊“過”。
游戲過程中:
1.觀察班級整體氣氛。
2.觀察表演者的神態(tài)，動(dòng)作。
3.觀察猜詞同學(xué)的神態(tài)，動(dòng)作，語言。
4.可以通過表演者，猜詞者的動(dòng)作，神態(tài)，猜測他們的心理活動(dòng)。
5.顧不上觀察別人，就想一想自己在參與游戲的過程中的動(dòng)作，心理。
小練筆具體要求如下：
游戲開始了，全班都……(面，整體描寫)。第一個(gè)上場的是……
(點(diǎn))給我留下深刻印象的是……(點(diǎn))我也參與了一局……(點(diǎn))
1.確定一個(gè)中心，描寫 2~4 個(gè)人物。
2.人物描寫要注意主次詳略，人物刻畫要盡量用不同的描寫方法，
體現(xiàn)個(gè)性差異。
3.用上不少于三處的修辭手法(擬人 比喻 夸張 對比 設(shè)問 反
問等)。
4.字?jǐn)?shù)控制在300字以內(nèi)。
游戲名稱：先聲奪人
游戲規(guī)則：
1. 先給自己取名（5個(gè)字以內(nèi)，僅限漢字），貼在胸口。
2. 報(bào)數(shù)重樣了，馬上喊出對方的名字。后喊出，或者忘記對方名字的人，作文+5字。
3. 一局中最后一個(gè)報(bào)數(shù)的人，作文+10字。
思考：一開始考慮欠妥當(dāng)，是讓孩子自己取名。所以，孩子們?yōu)榱恕半y住”對方，拼命想一些繞口奇奇怪怪的名字，那我覺得這樣的難度沒啥必要。玩了幾輪后，就讓學(xué)生把名字改成課文題目。
小練筆具體要求如下：
游戲開始了，全班都……(面，整體描寫)。
寫自己(心理活動(dòng))……(點(diǎn))
寫獲勝同學(xué)的反應(yīng)(神態(tài)，語言，動(dòng)作)……(點(diǎn))
寫失敗同學(xué)的反應(yīng)(神態(tài)，語言，動(dòng)作)……(點(diǎn))
1.確定一個(gè)中心，描寫 2~4 個(gè)人物。
2.人物描寫要注意主次詳略，人物刻畫要盡量用不同的描寫
方法，體現(xiàn)個(gè)性差異。
3.用上不少于三處的修辭手法(擬人 比喻 夸張 對比 設(shè)問
反問等)。
4.字?jǐn)?shù)控制在 300 字以內(nèi)。
游戲名稱：反口令游戲
游戲規(guī)則：
1. 先是分成兩大組，老師統(tǒng)一喊口令，大家互相監(jiān)督，做錯(cuò)的同學(xué)淘汰。四輪后剩下人數(shù)多的那一組獲勝。
（1）三面轉(zhuǎn)法：當(dāng)聽到向左轉(zhuǎn)時(shí)，你要向右轉(zhuǎn)；當(dāng)聽到向右轉(zhuǎn)時(shí)，你要向左轉(zhuǎn)；當(dāng)聽到向后轉(zhuǎn)時(shí)，你原地不動(dòng)。
（2）立正稍息：當(dāng)聽到立正的時(shí)候，你要稍息；當(dāng)聽到稍息的時(shí)候，你要立正。
（3）左右看齊：當(dāng)聽到向左看齊時(shí)，你要向右看齊；當(dāng)聽到向右看齊時(shí)，你要向左看齊。
2. 兩人pk，參與者甩頭方向與指揮者指定方向相反即為成功。
小練筆具體要求如下：
聽到玩游戲時(shí)，整個(gè)班的反應(yīng)（面）
第一個(gè)游戲，分成兩組參加，（集體表現(xiàn)）
第二個(gè)游戲，兩人合作，你印象最深刻的是哪一對？他們的語言，動(dòng)作，神態(tài)，心理。你在觀賽的過程中，你有什么樣的心理活動(dòng)？
1.確定一個(gè)中心，描寫 2~4 個(gè)人物。
2.人物描寫要注意主次詳略，人物刻畫要盡量用不同的描寫
方法，體現(xiàn)個(gè)性差異。
3.用上不少于三處的修辭手法(擬人 比喻 夸張 對比 設(shè)問
反問等)。
4.字?jǐn)?shù)控制在 300 字以內(nèi)。
游戲名稱：你畫我猜（接龍版）
游戲規(guī)則：每組有六名參賽者，選出一個(gè)作為猜詞的幸運(yùn)者。
1. 游戲開始，每組的第一位選手抽紙條，其他人不可以偷看。
2. 看完的第一位選手有二十五秒的時(shí)間畫出紙條上的內(nèi)容，后一位選手觀看紙條內(nèi)容后，在上一位選手畫作的基礎(chǔ)上補(bǔ)充。以此類推。
3. 最后一名選手根據(jù)組員作畫內(nèi)容猜出圖畫內(nèi)容。猜錯(cuò)或者猜不出算輸。
小練筆具體要求如下：
聽到老師說游戲時(shí)，全班的反應(yīng)（整體，面）
2~4個(gè)同學(xué)（動(dòng)作，神態(tài)，語言，心理等）
因?yàn)橛袝r(shí)間限制，可以適當(dāng)渲染緊張，激烈的氣氛。
比如寫緊張，可以體現(xiàn)在面部表情，也可以體現(xiàn)了動(dòng)作，還有心理活動(dòng)。
1.確定一個(gè)中心，描寫 2~4 個(gè)人物。
2.人物描寫要注意主次詳略，人物刻畫要盡量用不同的描寫
方法，體現(xiàn)個(gè)性差異。
3.用上不少于三處的修辭手法(擬人 比喻 夸張 對比 設(shè)問
反問等)。
4.字?jǐn)?shù)控制在 300 字以內(nèi)。
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學(xué)生小練筆分享
“你來比劃我來猜”小練筆
周雨凡
陳老師笑意盈盈地說：“今天，我們來玩?zhèn)€游戲。名字叫'你來比劃我來猜’！”頓時(shí)，全班都興奮了起來。
游戲開始了，全班都推脫著，誰也不想第一組上去表演。后來，還是男生主動(dòng)挑起擔(dān)子——管大洪和張雨朵上臺(tái)。他們兩個(gè)抽好詞后，只是輕飄飄地瞄了一眼，就控制不住地大笑起來。臺(tái)下的同學(xué)不停地問：“是什么呀，是什么呀？”不過這兩人守口如瓶，愣是不說。
他們兩手插腰，手肘前后擺動(dòng)，好似一對小小的翅膀，口中發(fā)出“咯咯”的聲音。不知是哪位同學(xué)進(jìn)行了搶答：“母雞！”哎，我想說的也是母雞??！我在心中暗暗地嘆了口氣，像泄了氣的氣球，一下就沒了興趣。不過看著大家都積極參與，我又重新振奮精神。
后來幾個(gè)詞，我像是被打通了任督二脈，開竅了似的。一下子就答對了兩個(gè)詞語，而我的同桌——詹雨鑫，更是厲害，連對三個(gè)，連陳老師都說她厲害。
同學(xué)們感受到了游戲的樂趣，一個(gè)接一個(gè)地舉手，爭搶第二個(gè)上場的位置。最后的贏家，自然是非小朱和她同桌莫屬。他們一上去，就從紙條堆里選了一個(gè)順眼的，展開看了看，臉上的笑容瞬間消失不見了，看來這個(gè)詞語有些難度。我也緊張了起來。同學(xué)看完了朱心悅的表演，開懷大笑，聲音模糊不清地說了一句：“雞飛狗跳！”“對啦！”小朱非常開心，對著猜對的同學(xué)豎起了大拇指。
短短十來分鐘的時(shí)間，教室里爆發(fā)出好幾陣掌聲，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都笑得前仰后合，我笑得腮幫子都算了，“哎呦哎呦哎呦”直叫喚，同桌更夸張，捂著肚子，不停地說：“我不行了，我不行了?！本瓦B一向嚴(yán)肅的陳老師也被歡樂的氣氛感染了，大笑起來。
你來比劃我來猜”小練筆
詹雨鑫
游戲開始了，全班都?xì)g呼雀躍著，等著第一組人上去比劃。
第一個(gè)上場的是張小猴和曾小明，張小猴蹦蹦跳跳地上去抽了一張，同學(xué)們迫不急待地問：“幾個(gè)字？”張小猴答道：“兩個(gè)字?！闭f著就伸出手，右手在上面，左手在下面，手中似乎是握著什么，他在教室里走來走去，我脫口而出：“火炬？”張小猴一臉恨鐵不成鋼地說：“怎么可能是火炬呢？”他在空氣比劃著一個(gè)半圓的手勢，然后又重復(fù)起之前的動(dòng)作。曾小明見大家一臉不解，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音，大家恍然大悟：“這是雨傘啊！”張小猴毫不掩飾得意，一臉求夸的表情：“本座這么抽象的動(dòng)作怎么樣?。俊贝蠹仪逡簧匕l(fā)出“嘖嘖嘖”。
令我印象深刻的是王小朱和朱小文這一組。朱小文與王小朱一臉勢在必得，王小朱在紙堆中拿出一個(gè)，打開一看，滿臉欣喜，朱小文湊過去一看，說道：“四個(gè)字?！敝煨∥陌炎彀蛷埑梢粋€(gè)0形，眼睛如同銅鈴一樣瞪著桌上，似乎桌上的東西不是普通平價(jià)的筆而是一支價(jià)值連城的神筆！我馬上有了答案：“目瞪口呆！你的表演真讓我目瞪口呆！”這時(shí)大家才反應(yīng)過來。
我也參加了一局，在大家如同太陽一樣炙熱的目光中，我像一只烏龜般慢吞吞地上了講臺(tái)，同桌周小凡倒是大大方方地上去了，毫不怯色。周小凡抽了一個(gè)“啤酒肚”，我無奈了，用眼神示意：“你來，我不會(huì)?！敝苄》蚕肓讼?，比劃了一個(gè)大肚子，有人問：“孕婦？”“不對，不對?！蔽夷X洞大開做了一個(gè)六親不讓的步子，在我心中有啤酒肚的不是什么反派，就是那種黑幫老大，可是沒人猜出，嗚嗚嗚……忙了大半天，大家還是很迷茫。最后還是陳老師幫我們解圍了。
“你來比劃我來猜”
朱嘉玥
“哈哈哈！”教室里傳來一陣陣笑聲。這是怎么回事？原來陳老師帶著大家玩游戲呢！游戲的名字叫做——“你來比劃我來猜”。
老師講完游戲規(guī)則后，全班熱鬧起來了，大家議論紛紛，不知道自己會(huì)抽到什么詞。我沒參與討論，因?yàn)槲以缫呀?jīng)手心冒冷汗，開始緊張。
首先，出場的是兩個(gè)男生。他們自信地走上講臺(tái)，其中一位男生選了一張紙條，小心地打開，馬上眉頭緊皺，可見里面的內(nèi)容讓他們犯了難，兩個(gè)人想了一會(huì)兒，好像有了靈感。開始對大家比劃著。但無論他們怎么比劃，大家都猜不到，這可急壞了他們。就在兩位男生要喊“過”時(shí)，一個(gè)女生喊道：“我知道了！答案是奶瓶！”兩個(gè)男生急忙點(diǎn)頭，下一秒，全班爆發(fā)出熱烈的掌聲。
很快就輪到了我。我與同桌走上去，摸了張紙條，把它打開一看，上面寫著“井底之蛙”四個(gè)字。好家伙，這比前面奶瓶還難??！我的大腦在飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)。嘿。讓我想到了！我先在頭上比劃了一個(gè)圈，表示井口，然后蹲下，跳幾下，再學(xué)青蛙叫了幾聲。我本以為自己表演得很好，滿懷期待地看著大家。結(jié)果卻是，大家全都猜不出。我的心一下子涼了，我又學(xué)著青蛙“呱呱”地叫了幾聲。終于，有同學(xué)喊道：“井底之蛙！”“對，答對了！”說完，我喜氣洋洋地回到座位，繼續(xù)看同學(xué)們的表演。
“先聲奪人”小練筆
張喆熙
今天，老師帶領(lǐng)我們一起玩先聲奪人的游戲。這個(gè)游戲簡單來說就是報(bào)數(shù)，如果同一時(shí)間，報(bào)數(shù)重復(fù)，就要說出對方起的名字，先說出者勝。
同學(xué)們起的名字五花八門，千奇百怪，有“凹凸世界”，也有“綠鯉魚與驢”，還有“黑化肥會(huì)發(fā)揮”……令人難以記住。
游戲開始前，大家東看看，西看看，探長脖子問問左邊，你叫什么？再去拍拍右邊同學(xué)的肩膀，瞧一瞧他們的名字，嘴里不停地默念著伙伴的名字。
老師一聲令下：“游戲開始！”我搶占先機(jī)，立馬站起來喊了一聲“1”，沒想到，坐在我后方的小劉同一時(shí)間“嗖”地一聲從座位上騰起，和我異口同聲地喊了個(gè)“1”。
這下好了，成功“撞車了”，我們滿臉通紅，神色緊張，死死盯著對方，小劉，小劉，小劉的名字是什么來著？我的大腦一片空白哪！想說的話在口邊，卻怎么也說不出了。小劉更慘，大口大口地喘著粗氣，眼球往下瞄，正努力地回想著我的名字。她推一推同桌，暗示對方給自己一點(diǎn)信息，可惜同桌也是一臉茫然。
突然之間，我大腦開竅，仿佛靈光閃現(xiàn)一般，眼神堅(jiān)定，手指著小劉，大聲喊出：“三黑和土地！”最終，小劉落敗，作文喜提五個(gè)字。我歡天喜地地坐下了。
游戲繼續(xù)，小許趁人不備，猛地站起，迅速報(bào)數(shù)。很幸運(yùn)，沒有一個(gè)人與她一同站起來。當(dāng)喊到三時(shí)，剩下的三個(gè)人中有兩人同時(shí)站了起來——小萌與小米。他們眼神兇狠地瞪著對方，如果眼睛會(huì)噴火，那他們肯定早被對方燒出了一個(gè)大洞來了。最后，小萌率先搶答：“月光曲”，大獲全勝。這一輪游戲結(jié)束，只剩小錢一動(dòng)不動(dòng)地坐在位置上，滿臉無奈。
“先聲奪人”小練筆
沈心悅
剛進(jìn)教室，老師告訴了我們一個(gè)特大喜訊——玩游戲！
這個(gè)游戲的名稱是先聲奪人，很考驗(yàn)記憶力和反應(yīng)力。游戲隨著老師的一聲令下便開始了，全班頓時(shí)像炸開了鍋，你一言，我一語，大家正在為自己取上一個(gè)刁鉆難懂一點(diǎn)的名字。我大筆一揮，寫下了“綠鯉魚與驢”幾個(gè)大字，保證能讓同學(xué)舌頭打結(jié)。我不禁為自己的小聰明洋洋得意。
小張同學(xué)率先說了一個(gè)“1”，當(dāng)時(shí)我一心想要搶到“2”，沒想到小宣和我同時(shí)站起來，她也大聲說了一句“2”！哎，可惜我的實(shí)力不如人家，小宣先喊出了我的名字，還以為我的名字能難住對方呢，沒想到她的反應(yīng)這么快！我恨得牙癢癢，真是有人喜有人悲，此時(shí)的我心如死灰，而小宣的臉上洋溢著大大的笑容，燦爛又刺眼。我不甘心就此認(rèn)輸，一拍桌子，決定卷土重來！
第二輪就此拉開了帷幕，大家都沒有輕舉妄動(dòng)。我看著如此安靜，就站起身來說了一個(gè)響亮的“1“，還好，還好，沒人搶?？伞?”卻炙手可熱了，小錢、小張、小宣她們都說了“2”，她們手舞足蹈，大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，手都指著別人說了一堆聽不清的名字，尤其是小劉，揮舞著胳膊，不停地?cái)[動(dòng)著雙手，嘴里：“啊啊啊啊——”聲音尖利卻含糊不清，似乎想從氣勢上壓倒對方。還得是小宣，不緊不慢地說出了小劉的名字，獲得了最后的勝利。
“反口令游戲”小練筆
袁暢
這次作文課，陳老師讓大家玩了一個(gè)小游戲。大家一聽，可高興了。一問，才知道是玩“反口令”，更興奮了。
大家先整齊地排成兩列，我被分到了第一列。所有同學(xué)的神色都有些許緊張，擔(dān)心自己很快被刷下了。老師說“向左轉(zhuǎn)”，大家向右轉(zhuǎn)，有個(gè)人很不幸，第一局就被淘汰出去。前面幾輪，我都僥幸通過，心里其實(shí)緊張極了，一顆小心臟一直跳啊跳，就像一只兔子在亂蹦似的。老師接著發(fā)布口令了：“向左看齊”，大家齊刷刷地將頭扭到了右邊，還好，又闖過一關(guān)。一關(guān)接著一關(guān)，我和一位同學(xué)笑到了最后，我的好朋友卻輸了，我不禁得瑟起來，她對我“張牙舞爪”，可也奈何不了我。
第二個(gè)游戲是二個(gè)人一組，我很幸運(yùn)地被分到了唯一的三人組。其中，最令我印象深刻的是兩個(gè)男生的那一組。一個(gè)男生指著左邊，說“瞅那兒”，結(jié)果另一個(gè)男生聽話地將頭扭到了左邊，全體觀眾爆笑不已。最好笑的是，老師讓他重來了五次，每次他都反應(yīng)不過來。大家笑個(gè)不停，有的捂著肚子，身體往后仰，笑得上氣不接下氣，嘴里直叫喚：“笑死我了，笑死我了……”有的同學(xué)更夸張，雙手拍著桌子，發(fā)出“砰砰砰”的聲音，還一直起哄，那個(gè)男生瞬間漲紅了臉，我想此刻要是有個(gè)地洞，他肯定會(huì)毫不猶豫地選擇鉆進(jìn)去。男生用手捂著頭，搖了搖頭，我定睛一瞧，他自己也不好意思地笑了起來。后來，機(jī)會(huì)用完，男生“灰溜溜”地回到了座位上。
“你畫我猜”小練筆
萬星舞
游戲開始了，全班同學(xué)筆直地站成一排，同學(xué)們七嘴八舌地討論著，此時(shí)的教室就像嘈雜的菜市場。我去抽簽，只見上面寫著——“西瓜”二字。這個(gè)簡單，我的運(yùn)氣還挺不錯(cuò)！只是時(shí)間緊張，我還沒來得及好好發(fā)揮呢，陳老師就說時(shí)間到了，匆忙之下，我不小心畫了一個(gè)畸形的圓形，在上面點(diǎn)了些奇形怪狀的“芝麻”，我懊悔不已。小羽猜的時(shí)候都瞇著眼，皺著眉，那神情仿佛說：“這是個(gè)啥玩意兒？”最后在眾人的指點(diǎn)下艱難地說出了答案。
這一輪，題目是“臭美”。我拿到紙時(shí)，上面有一個(gè)炸毛的媽媽在衛(wèi)生間里，不知道在做些什么？我盯著畫紙好幾秒，還是毫無思路，只能隨便畫了一個(gè)圖形。要說這個(gè)圖形有什么用？我也說不上來。本來，我還想等著最后一個(gè)同學(xué)能說出什么奇怪的答案呢，沒想到小李同學(xué)嘴上沒有把門，直接說：“是臭美啊！”我們前功盡棄。
這回，字條上寫的是“孫悟空”。只見一個(gè)長滿長毛的玩意兒拿著一根“拐杖”。后面同學(xué)猜時(shí)，他瞪著眼，似乎在下一秒眼珠就要蹦出來了，神情緊繃，嘴巴抿成一條線。同學(xué)們一鍋粥似地圍上去，指點(diǎn)他，都快變成“我問你答”了。而“可憐”“弱小”又“無助”的我被擠在了外面，幫不上忙。說實(shí)話，我們齊心協(xié)力把孫悟空畫成這幅樣子，孫悟空也許都會(huì)被我們氣得從書里跳出來了！
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