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不美麗的卷面

前幾天，一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)拍了孩子的試卷發(fā)給我。

ta說(shuō)：“陳老師，這是他們語(yǔ)文老師對(duì)這次的評(píng)價(jià)。小A課外閱讀還是很弱的?！?/span>

我看了老師的評(píng)價(jià)，老師說(shuō)，“今天的語(yǔ)文練習(xí)，難度大，分值大，卷面不美麗……課外閱讀差距大……兩極分化比較嚴(yán)重。”

老師強(qiáng)調(diào)了練習(xí)難度大，也無(wú)法寬慰老母親那顆焦急的心。特別是“兩極分化嚴(yán)重”，說(shuō)明優(yōu)秀的特別優(yōu)秀，而相對(duì)差的也不是差了一點(diǎn)半點(diǎn)兒。

考不出的原因

這時(shí)候去責(zé)怪孩子“你怎么不好好讀書(shū)，你看看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)考得這么好，你整天上課在聽(tīng)點(diǎn)什么……”毫無(wú)意義，反而會(huì)讓親子關(guān)系更加緊張，無(wú)法從根本上解決問(wèn)題。

這樣分析試卷，考試才能成為進(jìn)步的助推器

2023-04-01

孩子考不出說(shuō)明有問(wèn)題的存在，當(dāng)然，我們不排除不用心，不努力的因素，但這肯定不是全部原因。別的孩子我不了解，我只從試卷上看孩子目前存在的問(wèn)題——得出三個(gè)結(jié)論：

1.不理解題目在問(wèn)什么

2.不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

3.考試技巧欠缺

這三個(gè)結(jié)論，我認(rèn)為前兩個(gè)是因果關(guān)系。因?yàn)楦悴欢}目在問(wèn)什么，所以不知道自己學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)如何運(yùn)用進(jìn)去。小朋友我認(rèn)識(shí)，媽媽也算抓得蠻緊的，我要求背誦的內(nèi)容從不含糊，默寫(xiě)可以過(guò)關(guān)。所以媽媽很奇怪“明明都背了啊，怎么閱讀還是這么差？”

正確認(rèn)識(shí)答題模板

這里，我們需要對(duì)答題模板有個(gè)正確的認(rèn)知——

“陳老師，答題模板可以分享一下嗎？”（自?。?/a>

2023-05-02

學(xué)習(xí)模板肯定能讓你的表達(dá)更加規(guī)范，但是它作為輔助，只能是錦上添花，無(wú)法解決根本問(wèn)題。根本問(wèn)題是什么？是理解。閱讀問(wèn)題的解決，基本路徑是提升理解力。

如果說(shuō)，“模板”是框架，那“理解”就是血肉，只有框架，沒(méi)有血肉填充，表達(dá)會(huì)顯得干癟。而徒有血肉，沒(méi)有框架，表達(dá)往往不夠規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)。

打開(kāi)考試閱讀的正確方式

所以，無(wú)論是考試作文還是考試閱讀，我認(rèn)為最重要的是教學(xué)生審題。

拿到一篇閱讀，先要審題。圈畫(huà)題干關(guān)鍵詞，明白題目到底在問(wèn)什么。我說(shuō)過(guò)閱讀難，難的點(diǎn)就在于他不會(huì)直接和你說(shuō)，這道題目考的是寫(xiě)作順序，那道題目考的是環(huán)境描寫(xiě)的作用，他的提問(wèn)是比較“婉轉(zhuǎn)”的，往往會(huì)避開(kāi)文學(xué)術(shù)語(yǔ)，而是采用“日?！钡恼Z(yǔ)言加以表達(dá)。所以需要你轉(zhuǎn)化，把“日?！钡恼Z(yǔ)言還原成文學(xué)術(shù)語(yǔ)。每次我一幫學(xué)生審題，他們立馬拍大腿，哦，原來(lái)這道題考的是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)呀！那考試的時(shí)候，我肯定沒(méi)辦法幫你，還是得靠自己。

然后進(jìn)行匹配。明白題目問(wèn)什么后就要和自己已有的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行匹配。思考出題老師考我的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，判斷出題人的命題依據(jù)和考查意圖。比如說(shuō)，考的是環(huán)境描寫(xiě)。那也不是7條環(huán)境描寫(xiě)的作用都能用上，我們還是要回到文本，在文本中找到答題依據(jù)，這就是聯(lián)系文本。

最后規(guī)范作答。學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)范的答題模式和術(shù)語(yǔ)。大家可以參考中考和高考閱讀題的答案，用的就是最規(guī)范的答題模式和術(shù)語(yǔ)。

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最后插個(gè)題外話

我前面講到從孩子的試卷中得出三個(gè)結(jié)論，分別是：不理解題目在問(wèn)什么+不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)+考試技巧欠缺。

為什么我會(huì)認(rèn)為他考試技巧欠缺呢？

因?yàn)檫@是我們的一張單元測(cè)試卷，我們地區(qū)的一個(gè)風(fēng)格就是單元測(cè)試考的閱讀大概率是和這個(gè)單元學(xué)習(xí)的語(yǔ)文要素相關(guān)的。大概率其實(shí)就是99％。這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)的就是體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果。

所以，我認(rèn)為在做題時(shí)，是需要有這個(gè)意識(shí)的，能夠提高你的正確率。如果你可以通過(guò)自己所學(xué)分析出空格需要填寫(xiě)的是什么，那是最好的。如果感覺(jué)無(wú)從下手，你首先得猜是不是這個(gè)單元學(xué)習(xí)的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。當(dāng)然，這種方式有些“投機(jī)取巧”，但它也是一種方法?？荚?，我們先要追求的是“得分”。

比如第二題：“梅雨潭的綠”主要運(yùn)用了的方法，讓人仿佛看到了。而“荷塘月色”則運(yùn)用了和相結(jié)合的方法，讓人仿佛看到了。

像第一空格，很多同學(xué)都寫(xiě)比喻。在這篇文章里，有沒(méi)有比喻。有的，但是在這里寫(xiě)比喻不合適。因?yàn)樗⒉皇恰爸饕\(yùn)用”的方法。一般情況，如果是問(wèn)修辭手法，往往會(huì)給你劃出一句話或者一段話，而不是讓你從整篇文章的宏觀角度判斷運(yùn)用了什么樣的修辭手法。如果是結(jié)合本單元所學(xué)，答案范圍一下子縮小。靜態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)靜結(jié)合。尤其是第三四空，填的是靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

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