一部《我的影子在奔跑》感動了很多家長，尤其特殊兒童的家長感同身受，看著田桂芳就這樣手忙腳亂的，把罹患高功能自閉癥的兒子修直帶大了。
《我的影子在奔跑》是方剛亮執(zhí)導(dǎo)的一部劇情片，由張靜初、龍品旭、黎兆豐等領(lǐng)銜主演，聚焦艾斯伯格綜合癥者（輕度自閉癥），講述單親媽媽田桂芳獨(dú)自撫養(yǎng)患有艾斯伯格綜合癥兒子修直平凡而偉大的故事。該片于2013年6月在上海電影節(jié)上映，2018年1月16日在中國大陸上映 。
影片中，媽媽桂芳不顧外婆阻攔，為了修直可以繼續(xù)上幼兒園，一意孤行要停薪留職去幼兒園做后勤工作。外婆說：“桂芳，你總是不聽我的話，你從來也不聽我的話，我管不了你了，我也不管你了?！?/p>
外婆果然沒有給桂芳打電話，也沒有過來照顧修直。桂芳一個人帶著修直，沒辦法向自己的媽媽求助，甚至哭了。這時修直都感覺她就像隔壁上幼兒園小班的小姑娘，是的，特殊兒童的家長，內(nèi)心的無助無力感深重極了。
從心理學(xué)角度看，特殊兒童的父母親，是一個首先需要心理支持的群體。
從孩子的需求看，以下幾點(diǎn)需要父母親具備足夠好的心理品質(zhì)：
帶養(yǎng)特殊兒童，首先需要家長有足夠多的愛，并且能夠在面對帶孩子的各種困難時，能夠堅(jiān)持不放棄。
做到這點(diǎn)真的不容易，因?yàn)樵購?qiáng)大的母愛，面對孩子的疾病也會有極度的無力感涌出。就不要說再堅(jiān)持積極帶養(yǎng)了。
然而，唯有母愛可以幫助孩子長大，唯有母愛才能幫助特殊兒童更快的適應(yīng)社會。
影片中田桂芳在面對在國內(nèi)帶修直和追隨愛人出國的時候，選擇了在國內(nèi)帶修直；在面對男朋友媽媽帶養(yǎng)修直的機(jī)會，放棄了和那個人結(jié)婚，選擇了自己帶修直；在無數(shù)次和外婆意見相左的時候，都堅(jiān)持用自己全部的愛去帶修直。
一個女人，一生有幾次面對幸福的機(jī)會？但田桂芳都為了修直而放棄了。假如修直是一個正常孩子，我不會支持一個單親媽媽為了孩子放棄自己的幸福，起碼中間還有不少的選擇方式，不一定就非得“為了孩子放棄幸?！薄Ｈ欢拗笔且粋€高功能自閉癥患兒，如果媽媽沒有選擇站在身邊陪伴他的成長，自閉癥孩子的安全感不足癥狀會加深，是不會成長到這么優(yōu)秀的樣子的。
特殊兒童有很多與正常孩子不同的行為表現(xiàn)，假如家長缺少足夠的耐心，會沒有能力應(yīng)對孩子各種行為問題。
如果家長沒有積極的心態(tài)，不能夠相信自己的付出會對孩子的成長有莫大的支持作用，就無法建立正向的帶養(yǎng)的生活。
影片中，田桂芳為了修直讀幼兒園停薪留職，在幼兒園做后勤工作；又為了修直讀小學(xué)去了小學(xué)做教師，這期間她用了各種與園長、老師搞好關(guān)系的方法。等到終于可以做自己的本職工作了，又因?yàn)閯偞蛴〕龅谋Ｃ芪募恍拗庇糜隍?yàn)證圓周率而涂抹后，被單位開除而失業(yè)了。
失去了本職工作的田桂芳變得節(jié)儉起來，但修直并未感受到生活困頓，他只知道外婆講媽媽開始“算計(jì)著”生活。修直還知道，田桂芳的這個“算計(jì)”其實(shí)很笨拙，她的計(jì)算水平還不到小學(xué)二年級，可見田桂芳過著和以前的生活不同的窘困日子。
但就算這樣，田桂芳對生活依舊是充滿了希望，她從來沒有因?yàn)槲镔|(zhì)生活的不足而放棄帶養(yǎng)修直，甚至沒有讓修直感受到難過。
帶養(yǎng)特殊兒童，還需要家長正視孩子的狀態(tài)，接受正規(guī)醫(yī)院的康復(fù)建議。用適合這個孩子自身成長的方式去帶他，才是對孩子有助益的做法。
所以雖然我不贊成正常孩子的家長過多參與孩子的學(xué)習(xí)，但是對于自閉癥患兒修直來說，他的媽媽肯陪讀，無疑是做了對孩子成長有助益的事情。
影片中外婆和媽媽有一段討論，關(guān)于修直的問題，表達(dá)了醫(yī)生建議這個孩子在同齡兒童中學(xué)習(xí)成長的需求。媽媽田桂芳堅(jiān)持把孩子放到環(huán)境中去，哪怕自己舍棄工作陪讀呢，這種服從科學(xué)結(jié)論的做法，真正對孩子的康復(fù)有幫助。
為了孩子的成長環(huán)境舍棄工作，還有可能需要為了孩子的成長改變生活習(xí)慣，調(diào)整家庭中的作息時間、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等等，來滿足孩子成長的需求。
家庭成員在生活中的行為，圍繞著孩子的需求來進(jìn)行。家長需要以身作則，對孩子成長有助益的事情多做，沒有好處的少做。
特殊兒童的心理發(fā)展，也遵循著兒童心理發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)兒童心理知識，對于識別孩子哪些行為是正常出現(xiàn)的，哪些行為是異常的，該如何應(yīng)對這些行為表現(xiàn)，起到了指導(dǎo)作用。
現(xiàn)在這個社會競爭激烈的社會，正常孩子的家長也需要學(xué)習(xí)一些兒童心理知識的，特殊兒童的成長就更加需要被科學(xué)的認(rèn)知和引導(dǎo)。
除了康復(fù)知識，心理知識是特殊兒童父母的必備品。帶養(yǎng)一個特殊兒童，本質(zhì)上來說，就是對家長提出了艱難的挑戰(zhàn)。因?yàn)樗麄儾坏貌唤蛹{一個確實(shí)特殊的孩子，同時去學(xué)習(xí)更多之前從來沒有接觸過的知識。
從家長自身的需求來看，假如家長沒有一個好的狀態(tài)，就hold不住帶養(yǎng)一個特殊兒童長大需要付出正常孩子家長幾倍甚至幾十倍的努力。
家長的狀態(tài)不夠好，哪里有力量去照顧一個特殊孩子？所以我們看到修直在成長過程中，田桂芳始終如一地堅(jiān)持自己帶大他，堅(jiān)持理解孩子，堅(jiān)持給孩子安全的成長環(huán)境，是對孩子的保護(hù)，也呈現(xiàn)了田桂芳自身的素養(yǎng)。
家長自身狀態(tài)的正向積極需要從以下幾個點(diǎn)來思考：
每一個特殊孩子的家長，首先要照顧好自己的身體，假如你沒有一個健康的體魄，就無法幫孩子康復(fù)，無法幫孩子適應(yīng)社會。就像那位自閉癥兒童的父親，卒死之后，孩子咋辦？
所以，你可以哭，可以傷心，然而請一定要照顧好自己的身體，因?yàn)楹⒆有枰悖?/p>
當(dāng)家長的缺少堅(jiān)韌的態(tài)度，缺少堅(jiān)持的力量，就會導(dǎo)致孩子的康復(fù)進(jìn)行不下去，中斷甚至荒廢。
特殊兒童中的有一些類別康復(fù)起來非常不易，需要家長付出很多努力，更需要孩子的努力，才可能有進(jìn)步。
在這個時刻，家長對于確定的診療方案要有信心，樹立起堅(jiān)持到底的信念，才能夠幫助孩子堅(jiān)持訓(xùn)練。
因?yàn)樾『⒆舆€不懂得訓(xùn)練的目的，也會怕疼怕累而放棄，可是家長一定要有方向，能夠引導(dǎo)孩子努力堅(jiān)持。
其實(shí)，在帶養(yǎng)特殊兒童的過程中，幾乎每個家長都會有崩潰的時刻，然而無論是擦干淚水回頭接著來，還是互相鼓勵開導(dǎo)著，總之孩子的康復(fù)不能丟下。這就需要家長內(nèi)心具備堅(jiān)韌不拔的力量，具有愚公移山的決心，才能夠幫助孩子成長得越來越好。
作為一個特殊兒童的家長，我認(rèn)為：自我成長，就貫穿在帶養(yǎng)特殊兒童的整個過程中，我們無論是學(xué)習(xí)康復(fù)知識，還是思考自己的人生，抑或糾正自己的理念?？傊?strong>養(yǎng)育一個特殊兒童，是需要我們決心迎難而上，成長到底的。
影片中雖然沒有鏡頭，但是田桂芳說過自己在網(wǎng)上查了修直的表現(xiàn)以及對應(yīng)方法，這說明田桂芳一直在努力板著自己的表現(xiàn)去做一個適合帶養(yǎng)修直成長的媽媽。
影片中田桂芳打過一次孩子，那是因?yàn)樾拗睔Я怂蛴〉谋Ｃ芪募?，那件事情直接?dǎo)致了田桂芳失業(yè)。
其它時候，無論修直做錯了什么，田桂芳都會站在孩子這一邊，試圖去緩解孩子的行為與環(huán)境的沖突。
當(dāng)我看到田桂芳因?yàn)樽x小學(xué)的修直被罰站在操場上曬著，而跟老師大吵大鬧的時候，我的心也跟著化了。這個媽媽確實(shí)沒有管理好她當(dāng)下的情緒，然而我相信，那時那刻，媽媽的憤怒也是一種力量，是一種“這個孩子需要被學(xué)校接納”的力量。
做好情緒管理，面對孩子的時候多理解少發(fā)脾氣；面對孩子被外面世界不公平對待時，也能夠運(yùn)用情緒的力量去幫助孩子。我不禁為這個媽媽點(diǎn)贊！
家長們需要規(guī)劃好自己的生活，乃至長久的生活，比如孩子的生活來源，比如自己的養(yǎng)老。
我想，和我一樣的，很多的特殊兒童的家長，都會思考這個問題的。
假如你有一個孩子，他是個特殊孩子，你不可能不去想，你老了他怎么辦？你老了你怎么辦？
所以我們拼命在有能力的時候幫助孩子學(xué)會更多生存技能，以支持他們在我們不在了的時候仍然能夠好好的活著。
所以我們要思考我們自己老年生活怎么過，可以少拖累孩子，也可以讓自己活得更有尊嚴(yán)。
合理的規(guī)劃生活，不是悲觀的掩飾生活，而是對生命負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
我們也好，孩子也好，我們都需要被善待。相信只要我們自身具備這些素養(yǎng)，我們就能被這世界溫柔相待，我們的孩子，也會被這世界溫柔相待。
