男子漢應(yīng)該長槍大劍，恩怨分明，具有男子漢的陽剛之氣，然而當(dāng)下，從大學(xué)到幼兒園的男孩子們“偽娘”、“娘娘腔”越來越多，該培養(yǎng)什么樣的男性，怎樣拯救男孩的“陽剛危機(jī)”更值得關(guān)注。
現(xiàn)在的大學(xué)男孩中，衣著文靜、滿臉秀氣、脂粉氣過重的越來越多，有陽剛之氣的越來越少。幼兒園到高中為數(shù)不少的男孩嬌滴滴的，行動(dòng)扭扭捏捏，比女孩還要膽小怕事。總之，陰柔有余而陽剛不足成為不少男生的通病，男孩遭遇“陽剛危機(jī)”，這已是不爭的事實(shí)。
筆者以為，造成男孩偽娘傾向嚴(yán)重的原因是多方面的，但至少以下三方面的原因值得注意：
一、學(xué)校教育及環(huán)境問題。學(xué)校游樂、體育鍛煉設(shè)施設(shè)置缺少探索冒險(xiǎn)類，戶外活動(dòng)的少，室內(nèi)活動(dòng)的多，不利于男性粗獷性格的發(fā)揮。3-6歲是兒童性別教育的關(guān)鍵期，老師和家長要有意識地培養(yǎng)性別意識，比如，分開用衛(wèi)生間，女孩子留長發(fā)、穿花衣，男孩子留短發(fā)、穿素衣等等。相當(dāng)部分學(xué)校（特別是幼兒園），教學(xué)活動(dòng)男女不會區(qū)，這非常不利于男孩個(gè)性的張揚(yáng)。
二、社會評價(jià)機(jī)制也是“陽剛危機(jī)”的重要原因。“男孩子本來應(yīng)該在探索、冒險(xiǎn)、沖勁中成長，而當(dāng)前的學(xué)校教育往往扼殺了這方面品質(zhì)的培養(yǎng)。”南京師大兒童發(fā)展與家庭教育研究中心副主任殷飛認(rèn)為，男孩天生就愛運(yùn)動(dòng)、喜冒險(xiǎn)，從生物學(xué)角度看，男孩一天至少需要4次較為充足的課外活動(dòng)，但現(xiàn)在學(xué)校因?yàn)榕聯(lián)?zé)任，不敢開展冒險(xiǎn)性的活動(dòng)，甚至連春游秋游都不敢搞。而經(jīng)常開展的朗讀、演講、文藝等活動(dòng)，都是女孩子的優(yōu)勢項(xiàng)目，這些都抑制了男孩子陽剛之氣的發(fā)展。如此一來，以女孩的優(yōu)勢項(xiàng)目進(jìn)行總體評判，讓男孩在競爭中屢處下風(fēng)，這種現(xiàn)象反過來挫傷了男孩的自信心。迫使男孩自覺不自覺向女性靠攏，以女孩為榜樣的傾向。
三、男孩“陽剛危機(jī)”拷問“父教缺失”。我國歷來強(qiáng)調(diào)，“子不教，父之過”，父親是教育孩子的主角，不知從何時(shí)起，這種家庭分工悄然變臉，父親以工作忙為由，教育子女退到“打醬油”的份，重?fù)?dān)反而落到母親或者上一代人身上。父親是男孩性別教育最重要的啟
總之，家庭教育中父親的角色不能缺失，父親千萬不要以工作忙或男主外為理由，對孩子（特別是男孩）的教育撒手不管。從心理學(xué)的角度上，父親和母親對孩子的影響是不同的。父親的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、果斷，有利于孩子“剛”的性格形成。只有父親成為教育孩子的主干，母親作為相應(yīng)的管教補(bǔ)充，才能有效防止男孩女性化傾向。
