一、 律動(dòng)在幼兒教學(xué)中的現(xiàn)狀分析
律動(dòng)是以?xún)和眢w動(dòng)作為基礎(chǔ)，以節(jié)奏訓(xùn)練為中心的綜合性藝術(shù)活動(dòng)。律動(dòng)具有游戲性、表演性和反復(fù)性的特點(diǎn)，是兒童表達(dá)情緒的一個(gè)很好的途徑，也是兒童喜愛(ài)的一種活動(dòng)。
律動(dòng)以培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，提高兒童對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力，增強(qiáng)兒童感受樂(lè)曲的能力，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)美的情趣，鍛煉兒童動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，
在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)律動(dòng)是一種有效的教育手段，可以很好地解決以上的問(wèn)題。
二、 律動(dòng)在幼兒教學(xué)中的教育價(jià)值的探究
律動(dòng)在兒童的教學(xué)中具有以下教育價(jià)值：
1、幫助兒童理解。理解是表達(dá)的基礎(chǔ)，沒(méi)有良好的理解能力，就不可能有完整、準(zhǔn)確、自如的表達(dá)。要發(fā)展兒童的理解能力，就應(yīng)當(dāng)使兒童同時(shí)獲得視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)作及其他刺激，律動(dòng)就是同時(shí)融合了各種刺激的一種活動(dòng)，它可以很好地幫助兒童理解所學(xué)的知識(shí)。
2、幫助兒童記憶。所謂記憶，就是指對(duì)已學(xué)過(guò)或接觸過(guò)的事物的識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶的過(guò)程。兒童的記憶具有三個(gè)特點(diǎn)：一是無(wú)意識(shí)記占優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)記在逐漸發(fā)展；二是機(jī)械識(shí)記多于意義識(shí)記；三是形象記憶效果高于語(yǔ)詞記憶效果，律動(dòng)教學(xué)就符合兒童記憶的特點(diǎn)，合理地運(yùn)用，可以幫助兒童記憶。
3、幫助兒童表達(dá)。情感發(fā)展在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中占有重要而特殊的作用，它關(guān)系到智能、性格、道德等各方面的發(fā)展。兒童是情感教育的黃金期，孩子們一旦擁有了快樂(lè)和開(kāi)心，就能擁有自信、勇敢、合群和健康。
比如：幼兒高興起來(lái)，有拍手的，有跺腳的，有擁抱的，甚至有拍桌子、搖椅子。但是，像拍桌子、搖椅子這些不文明的表達(dá)方式只會(huì)破壞氣氛，影響活動(dòng)。遇到這種情況，老師不妨編一個(gè)《快樂(lè)律動(dòng)》，把表達(dá)高興的動(dòng)作（鼓掌、相互擊掌、撞胯等）融入律動(dòng)中，使幼兒在不知不覺(jué)中記住表達(dá)高興的動(dòng)作，并在不經(jīng)意間正確的表現(xiàn)出來(lái)。
4、幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。幼兒時(shí)期可塑性強(qiáng)，是孩子行為習(xí)慣形成的最佳時(shí)期。有位哲人說(shuō)過(guò)：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”幼兒良好行為習(xí)慣的形成具有趨早性、漸進(jìn)性和反復(fù)性的規(guī)律，這些規(guī)律決定了幼兒行為需要成人進(jìn)行長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、協(xié)調(diào)一致的教育，律動(dòng)就是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法之一。例如：編一個(gè)《洗手律動(dòng)》，教幼兒學(xué)會(huì)洗手，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣；編一個(gè)《彩筆寶寶上班律動(dòng)》，教育幼兒不能亂扔彩筆和筆帽，養(yǎng)成正確拿、放彩筆的好習(xí)慣；編一個(gè)《禮貌律動(dòng)》，培養(yǎng)幼兒文明禮貌的好習(xí)慣。
三、 科學(xué)合理地創(chuàng)編律動(dòng)
律動(dòng)藝術(shù)性較強(qiáng)，直觀(guān)形象，生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛(ài)。創(chuàng)編律動(dòng)要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、題材的選擇?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握教育時(shí)機(jī)，提高教育效率。這就要求教師做個(gè)有心人，捕捉生活中瞬間即逝的靈感啟示，關(guān)注幼兒的需要，把幼兒感興趣的、不易理解的、難以記住的、以及要求幼兒記住的事情編成律動(dòng)，幫助幼兒理解、記憶和適當(dāng)表達(dá)，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
2、音樂(lè)的選擇。音樂(lè)是律動(dòng)的靈魂。選擇或創(chuàng)編律動(dòng)音樂(lè)首先要符合律動(dòng)的內(nèi)容，比如：《豬八戒律動(dòng)》的音樂(lè)最好是詼諧、幽默的，《快樂(lè)律動(dòng)》應(yīng)該是明朗、歡快的。其次音樂(lè)要曲調(diào)明朗、簡(jiǎn)單、形象、富有感染力，讓孩子聽(tīng)后能展開(kāi)想象。律動(dòng)音樂(lè)不宜過(guò)長(zhǎng)，以8個(gè)小節(jié)為宜。
3、動(dòng)作的創(chuàng)編。幼兒律動(dòng)動(dòng)作的創(chuàng)編要考慮到幼兒的生理、心理以及年齡特點(diǎn)，不能繁瑣、復(fù)雜，要簡(jiǎn)單、重復(fù)，一遍音樂(lè)一個(gè)動(dòng)作反復(fù)，便于幼兒記憶。
4、聲音的參與。有聲音參與的律動(dòng)，可以讓幼兒宣泄情感，幼兒更感興趣，也更能激發(fā)幼兒的興趣。比如：《豬八戒律動(dòng)》，第二節(jié)切西瓜，幼兒邊做動(dòng)作邊念“切、切、切”，第三節(jié)吃西瓜，幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)“啊嗚！”，第四節(jié)肚子疼，幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)“哎喲！”等等，有聲音的參與，幼兒表演得更有勁頭，積極性更高。
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