老子曰：“大音希聲，大象無形”。在孩子的教育問題上也應(yīng)該要想方設(shè)法抓住無形的“大象”。
關(guān)鍵是什么才是“大象”？能用耳朵聽到的、眼睛觀察到的，都是有形的東西。因而很難將他們稱之為“大象”。
少年兒童是人生成長的重要階段。這一時期他們需要掌握哪些基礎(chǔ)知識或技能呢？哪些該抓？哪些該放呢？好像現(xiàn)在還沒有什么統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
比如孩子的吃飯習(xí)慣、休息睡覺習(xí)慣，看似不重要，卻可能影響孩子的生長發(fā)育與身高。還有說話能力，表達、交流技巧等，表面看這些只是說話而已，卻也是他們未來是領(lǐng)導(dǎo)別人還是被別人領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵能力。以及動手能力，合作參與能力，更是未來能否游刃有余的關(guān)鍵！
當(dāng)然，學(xué)習(xí)與考試能力，也很主要，直接決定孩子未來將以什么樣的身份、起點進入社會。但是好的學(xué)校并不代表他的學(xué)生就百分之百都擁有好的生活作息習(xí)慣、好的語言表達能力與交流技巧，以及好的動手能力、合作能力。
同一所大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，同樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，未來的人生則可能大不一樣！可能，有些人的未來風(fēng)光無限，有些個別極端的人卻選擇自殺，也就沒有了未來。
為什么會這樣？這是否與家長的教育引導(dǎo)有關(guān)呢？可能，一種學(xué)生只會學(xué)習(xí)與考試，另一種卻不只是學(xué)習(xí)、考試。家長應(yīng)該還培養(yǎng)了他們的生活作息習(xí)慣、語言表達交流技巧，以及動手、合作等能力。
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息比較發(fā)達，我們時常可以看到一些大學(xué)生自殺、甚至中學(xué)生自殺的消息，何其悲哉。
學(xué)生就猶如花骨朵，是祖國的未來，是未來的希望所在！他們應(yīng)該是年少畏死才對，怎么會有輕生的念頭呢？
這必然是在成長的過程中，遇到了巨大的心劫！自己所認(rèn)為的，與自己正被要求做的，產(chǎn)生了巨大的矛盾！
比如失去自由自我，包括說話自由、活動自由、心里自由、思想自由。年輕人，年少輕狂才對，正是放飛自我的年齡。管的太多，代價必然是泯滅他們的天性，心性！
少年兒童都有不自由的一面，心里偶爾也會出現(xiàn)一點小問題、偶爾有一點輕生、極端的小念頭，家長往往都能發(fā)現(xiàn)與糾正這種不好的苗頭。即使發(fā)現(xiàn)不了，人也有畏死的天性，一般也不會有大問題。但不自由、只會考試的狀態(tài)卻也有巨大的隱患。
長大了即使不出問題，不走極端，也會變得內(nèi)向，寡言少語，不善交際，不喜交流。一個人就算學(xué)富五車，再有學(xué)問，再有知識，如果不善交際，甚至不喜交流，不與人交往，他哪里會有用武之地！即使以后走出來了，那他付出的代價、時間、挫折、磨難，也將是普通人的幾倍。這種苦吃得冤不冤！
只要年少時，注意一下培養(yǎng)的方式方法，就可以讓他們少走很多彎路，少受很多磨難，與心理折磨！
方法就是抓大放?。?/p>
抓大：不至于讓其太過于放飛自我，年輕人畢竟見識有限，經(jīng)歷有限，必須有自己的做人底線！比如黃賭毒不能碰，違法亂紀(jì)不能做，歪門邪道莫考慮，尊老愛幼可以有！
放小：就是給予其足夠的自由空間，讓其體驗到一定的身體自由、說話自由、空間自由、心里自由、思想自由。
既有身心自由，又有追求，又有做人底線，豈不完美！
一個孩子，雖然年輕，雖然輕狂，如果既有做人做事的底線，又有身心自由，還能有什么大問題不能解決，讓其走上絕路呢！
貪生而畏死，是人求生的本能。孩子有點怕死、膽小能是什么罪過？反而能起到保護自己的客觀作用。但不能養(yǎng)成膽小怕事的毛病，進而懶惰散漫，進而缺乏進取心！
如果什么都怕，進取心必然低。如果什么都不怕，則可能無故闖禍，甚至胡作非為！成年以后，年齡漸長如果還是貪生怕死，膽小怕事，那才可能是問題！
年輕人畏死不是問題，年輕不畏死，初生牛犢不怕虎，惹事生非才是問題。
成年人不怕死不是問題，成年人怕死才是問題，怕死、怕吃苦還怎么保護妻子老小？怎么保家衛(wèi)國？總不能都小孩子上吧！
教育孩子要學(xué)會抓大放小。抓大，孩子才能培養(yǎng)出正直、有意義、強大的人生觀；放小，孩子才能有足夠的自由空間。這些都只能家長來做，學(xué)校完成不了這項工作。這應(yīng)該是家庭教育的主要任務(wù)！
