楚才作文競賽富有文化內(nèi)涵和專業(yè)價值，關(guān)于楚才的出題和評選也帶有很強的價值引導性。那么，怎么才能寫好作文呢？為文教育馮老師教你四個“秘訣”。
秘訣一：做個生活的有心人。
寫作者要學會做生活的有心人，學會觀察生活。
在生活當中，發(fā)掘可寫作的對象，通過對人物形象的塑造，對社會人生進行深層次的思考，善于抓住生活中的小小細節(jié)聚焦放大并進行藝術(shù)化的處理。
楚才競賽有獨特的理念訴求，這從楚才的評選標準第一條“立意——人文、審美、悲憫的情懷透視出的震撼人心的力量”就能看出，楚才競賽的組織者最關(guān)注的還是寫作的人，希望通過競賽發(fā)現(xiàn)和引導有審美能力、悲憫情懷、人文精神的寫作者。
主辦者和評委老師們熱切盼望將“智慧寫作”的理念融入課堂作文教學，希望課堂作文與競賽作文二者相融，取長補短。
主辦者希望青少年更多地認識到提高作文水平的路徑不在于死讀書，而在于閱讀積累，生活積累，真正有屬于自己的審美能力，思辯能力。
比如：同情弱勢群體，路遇殘疾乞丐而引發(fā)悲天憫人的情懷；欣賞落花、流水能夠發(fā)出時光匆匆的感嘆；意識到傳統(tǒng)文化的衰落引發(fā)的惆悵之感！
這些，都來自于對生活的觀察和思考，離不開生活的積累和閱讀的積累。
秘訣二：跳出自我的小圈子。
寫作者要想使自己的文章達到一定的立意高度，就必須緊貼實事熱點，社會生活，抒發(fā)情感體驗，馳騁聯(lián)想想象。
比如：學生習作《尋找流失的時間》中，展現(xiàn)了留守老人，空巢老人的社會普遍性地問題表面事尋找流失的時間，實際上尋找流失的親情；吳映雪同學的《我的前后左右》，靈活地將“前后左右”作“周圍”與“環(huán)境”解，小題目，大主題；再例如學生成家雄《丟失了自信的人》將苦難的故事，寫得曲折動人，富有正能量，讓我們看到一個孩子對父母的體諒與自身的成長。
具體來說，立意時不僅僅看到題目字面意思想到的，更要從自身延伸開去：家人、師友、身邊的陌生人到家國情懷等多角度，多層面地，升作文的立意。
秘訣三：追求審美內(nèi)涵。
審美內(nèi)涵,具體表現(xiàn)在以下四個方面：
一、形象之美。人物形象要具有個性特征，事物形象要親切感人。比如：修表的老爺爺長得有點像歪脖的梧桐樹，常年穿一身黑衣服，頭發(fā)花白零落，戴一副像酒瓶底厚的老花鏡，成天歪著頭，搗鼓鐘表零件?！秾ふ伊魇У臅r間》寥寥數(shù)語，將一個街角修表的尋常老爺爺?shù)男蜗罂坍嫷镁唧w可感。
二、結(jié)構(gòu)之美。文章結(jié)構(gòu)要新穎別致，匠心獨運。比如：胡媛媛同學的《奇幻旅行》就是典型的圓形結(jié)構(gòu)，進入夢鄉(xiāng)——夢中洗心——夢醒之后，結(jié)構(gòu)非常完整，整篇文章渾然一體。
三、語言之美。文章在表達上，修辭手法要到位，感情色彩要濃郁，語言鮮明，生動形象。如：爸爸出差給我?guī)Щ厝龡l金魚，在水中交錯地游著，身若霞尾若輕紗，魚鰭微微翕動著，煞是好看。語言鮮活靈動，對金魚的描寫富有畫面感，仿佛三位金魚仙子就在你的面前。
四、手法之美。即運用一定的寫作技巧來謀篇布局，塑造人物形象。如：作家伍劍的《一只蝸牛的幸福旅行》表層描述，深層意蘊。從表層情節(jié)上來看，一只蝸牛充滿期待的憧憬，由于麻雀的一句話而被現(xiàn)實撞擊得粉碎。在這個時候，它的自尊心受到嚴重挑戰(zhàn)，它潛在的強烈的成長需求也像雨后春筍一般瘋長，這就是定要吃到更好的葡萄。很顯然，作者設置的情節(jié)障礙，也就是父母阻攔蝸牛前行的一段對話成為了文章結(jié)尾強有力的鋪墊。也就是說，小蝸牛的阻力越大，它成功的價值就越大。與父母的阻力形成鮮明對照的是，小蝸牛竟然為了葡萄足足等了365個晝夜。由此我們可以挖掘出文章的深層意蘊，這就是：人也一樣，“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。
秘訣四：化道理為行動。
文章結(jié)尾少談大道理，切忌表決心，而應化道理為行動。
很多學生在結(jié)尾時，總是這樣寫：“通過這件事，我明白了……”“通過這件事，我下定了決心……”這樣的結(jié)尾強行拔高，生硬牽強。
如果一定要凸顯立意，可以行動來表達。
比如：我們在課堂上講評作文《我尊敬的人》時，有一篇作文結(jié)尾，寫到我受到鄰居的感染，也主動把樓道里的垃圾袋下樓，小作者是這樣寫的：從那以后，只要我下樓，不管我們家有沒有要扔的垃圾，我的手上總是會拎著一個兩個袋子……我的行動就說明了一切，如果硬要寫成：從此以后，我也一定要做一個助人為樂幫別人帶垃圾下樓的人，就會過于直白，起不到這種效果。
古人云：結(jié)尾如撞鐘，好的結(jié)尾，如同中國畫里的留白，留給欣賞者無盡的想象空間。葉圣陶老先生的《怎樣寫作》一書中，就以行人走路的感受讀到了文章的結(jié)尾是一種怎樣的體驗：找得到適當?shù)慕Y(jié)尾，就好像行路的人，遇到一處適合休息的場所，在這里他可以安心歇歇，舒舒服服地停止他的行程，若是找不到一個恰當?shù)慕Y(jié)尾。就好像行路的人在日曬風吹的路邊，總覺得不是一個妥當?shù)牡胤健?/p>
可見我們的作文，擁有一個好的結(jié)尾極其重要，千萬別讓讀者露宿街頭，找不到回家的路哦！
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為文教育簡介：
為文教育是國內(nèi)領(lǐng)先的K12教育品牌，始于2011年，原來是一家致力于中小學語文培優(yōu)的培訓學校，現(xiàn)已發(fā)展為集大語文、數(shù)學、英語、研學、加盟等為一體的綜合性教育集團，在武漢享有語文培優(yōu)優(yōu)秀品牌的美譽，并在武漢三鎮(zhèn)均設有教學基地，由200多位精英組成的團隊共同打造。
