山西在2019年中小學(xué)招生管理工作中強(qiáng)調(diào)限制公辦小學(xué)無(wú)正當(dāng)理由提前大規(guī)模轉(zhuǎn)入民辦學(xué)校，主要是基于規(guī)范民辦學(xué)校管理的要求，另外一方面也說(shuō)明了山西省在義務(wù)教育段的公辦和民辦教育在部分地區(qū)有失調(diào)的現(xiàn)象，為了更好的體現(xiàn)教育公平和減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，才出臺(tái)了此規(guī)定。

首先，民辦教育在部分地區(qū)占了主流，導(dǎo)致招生混亂。

一直以來(lái)，部分地區(qū)民辦學(xué)校規(guī)模太大，以太原市為例，全市有近30所民辦小學(xué)。我們都知道，基礎(chǔ)教育必須把公益性放在第一位，雖然民辦教育促進(jìn)法也是保護(hù)民辦學(xué)校利益的，要鼓勵(lì)，但更要規(guī)范。

在上面2018年太原市民辦小學(xué)招生情況表上，能看出來(lái)26所民辦小學(xué)中，10所民辦小學(xué)報(bào)名人數(shù)超過(guò)計(jì)劃，16所小學(xué)報(bào)名人數(shù)不達(dá)計(jì)劃。那么達(dá)不到計(jì)劃的這些民辦學(xué)校怎么辦?在現(xiàn)有硬件和軟件投入不變得情況下，只有達(dá)到規(guī)定招生計(jì)劃，甚至超過(guò)計(jì)劃，才能夠保持盈利。

于是乎，這些民辦小學(xué)肯定會(huì)提前想辦法，通過(guò)接觸家長(zhǎng)，開(kāi)出優(yōu)惠條件等，讓公辦小學(xué)生提前轉(zhuǎn)入民辦學(xué)校，從而獲取生源。但并不是所有的民辦學(xué)校都有這個(gè)能力，辦學(xué)效果好的學(xué)校自然成了熱點(diǎn)，而差一點(diǎn)的則無(wú)人問(wèn)津，同時(shí)公辦小學(xué)的生源也大量流失，導(dǎo)致公辦教育資源無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的意義。

這些現(xiàn)象都是教育主管部門(mén)不愿意看到的事實(shí)，必須嚴(yán)格管理民辦中小學(xué)的招生管理，讓公辦和民辦同步協(xié)調(diào)發(fā)展，將問(wèn)題比較突出的部分地區(qū)的民辦中小學(xué)生的在校生規(guī)模降到全國(guó)全國(guó)平均水平。

其次，此項(xiàng)政策的出臺(tái)對(duì)當(dāng)?shù)匦W(xué)教育的影響。

民辦學(xué)校毫無(wú)節(jié)制的對(duì)應(yīng)試教育的推動(dòng)，拔高性的小學(xué)教育，讓很多家長(zhǎng)癡迷于此，小學(xué)一年級(jí)可能并不是就教一年級(jí)的內(nèi)容，民辦學(xué)校可能教的就是3-5年級(jí)的內(nèi)容了，在應(yīng)試教育面前，公辦學(xué)校的按部就班就顯得毫無(wú)吸引力。

所以，現(xiàn)在規(guī)定民辦必須和公辦同步招生，不得隨意跨區(qū)招生，必須零起點(diǎn)教學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱和課程計(jì)劃，再加上學(xué)籍管理系統(tǒng)的輔助，旨在最大限度的限制民辦學(xué)校的招生，控制其生源數(shù)量。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，肯定有利于當(dāng)?shù)匦W(xué)教育的發(fā)展，畢竟是基礎(chǔ)義務(wù)教育，不是精英教育，那些國(guó)際班，國(guó)際部，境外班等，很大程度上都不是義務(wù)教育的初衷，也背離了義務(wù)教育的公益性，相互攀比下的家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)太重。

同時(shí)，也更進(jìn)一步的敲響了公立學(xué)校的警鐘，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，深化教育管理，仔細(xì)研究民辦教育的過(guò)人之處，在總的教育方針指引下，努力辦好人民滿意的教育。

總的來(lái)說(shuō)，如果該政策持續(xù)推行并根據(jù)形勢(shì)不斷優(yōu)化，局部區(qū)域的民辦小學(xué)教育規(guī)模一定能夠得到控制，最終也會(huì)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，辦學(xué)規(guī)范和質(zhì)量?jī)?yōu)良的繼續(xù)生存和發(fā)展，否則就要退出當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育圈。這對(duì)構(gòu)建當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育生態(tài)有著重要的意義，既是落實(shí)國(guó)家素質(zhì)教育，又是給教育減負(fù)，確保了教育優(yōu)質(zhì)資源的均衡發(fā)展，對(duì)老百姓來(lái)說(shuō)更是意味著教育公平和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的減輕，在一定程度上也會(huì)督促公辦學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量。