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升小學(xué)

對(duì)家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)并沒(méi)有幼兒園那么痛苦，相對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的擔(dān)心減少了，小朋友的焦慮也減少了！

然而。。。。。。家長(zhǎng)們好像還在擔(dān)憂：

“我們上小學(xué)了，跟不上怎么辦？”

“是呀是呀、聽(tīng)說(shuō)小學(xué)老師講的都很快的！”

“你們還沒(méi)學(xué)那？我家孩子一年級(jí)課程都學(xué)的差不多啦，準(zhǔn)備再給他報(bào)一個(gè)奧數(shù)班”

。。。。。。

其實(shí)我很能理解家長(zhǎng)們的心態(tài)，畢竟現(xiàn)在中國(guó)得小朋友百分之80以上，都在超前的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，家長(zhǎng)們很怕自己的孩子落后！課外輔導(dǎo)班有利有弊！

幼小銜接，在這個(gè)暑假，家長(zhǎng)可以這么做！

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01

首先要幫助孩子完成心態(tài)上的轉(zhuǎn)變

6歲左右的孩子已經(jīng)有了一定的獨(dú)立思考和邏輯思維能力，應(yīng)該讓他們更多的參與家庭對(duì)話、學(xué)會(huì)自主分析與選擇（例如選學(xué)校，也要征求、考慮孩子的意見(jiàn)，不要完全自己說(shuō)了算）?？梢院秃⒆觼?lái)一次認(rèn)真地交談，告訴他小學(xué)與幼兒園的不同，告訴他即將面臨怎樣的“新環(huán)境”“新朋友”“新挑戰(zhàn)”，關(guān)注孩子的內(nèi)心想法，讓他們首先從心態(tài)上有所準(zhǔn)備。

02

重點(diǎn)在習(xí)慣的養(yǎng)成、規(guī)則的認(rèn)識(shí)、視角的打開(kāi)、思維的鍛煉，其次才是知識(shí)積累

養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，懂得對(duì)老師、同學(xué)的基本禮儀，知道學(xué)校是一個(gè)公共的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，明白什么該做、什么不該做，對(duì)基本的規(guī)范、規(guī)則有認(rèn)知，對(duì)一些生活常識(shí)和社會(huì)現(xiàn)象，有獨(dú)立思考能力，有提問(wèn)質(zhì)疑的勇氣。

03

知識(shí)的掌握和積累是必要的，但不是越多越好，要有取舍

上小學(xué)前并不是學(xué)越多知識(shí)越好，要根據(jù)孩子的接受能力，有所取舍。學(xué)得太多有時(shí)會(huì)適得其反，有些孩子上了小學(xué)發(fā)現(xiàn)老師教的都會(huì)，可能會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)課，失去對(duì)上學(xué)的興趣等。

幼兒園區(qū)別于小學(xué)，從以玩為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主，課程設(shè)置發(fā)生了根本性的改變。這個(gè)階段是孩子思維模式初步形成的重要階段，最重要的是讓孩子建立對(duì)學(xué)科良好的認(rèn)識(shí)，讓孩子有興趣深入了解和探究。

最后為各位家長(zhǎng)們準(zhǔn)備一些入學(xué)后注意事項(xiàng)：

接送準(zhǔn)備

準(zhǔn)時(shí)接送孩子，千萬(wàn)不能覺(jué)得，孩子晚到幾分鐘沒(méi)啥要緊，晚接一會(huì)兒也不影響啥。為什么要強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)“準(zhǔn)時(shí)”非常重要呢？

因?yàn)樯蠈W(xué)的時(shí)候遲到，在全班同學(xué)和老師的注目下進(jìn)教室，孩子心里必然會(huì)不自在；這時(shí)候，正常的課堂學(xué)習(xí)往往已經(jīng)開(kāi)始，孩子不了解前面老師講解了什么、布置安排了什么……等他坐下來(lái)，又要慢慢花時(shí)間來(lái)進(jìn)入課堂的氛圍、跟上大家的進(jìn)度，結(jié)果，這一天孩子都會(huì)過(guò)得很被動(dòng)，好像總在追趕大家的進(jìn)度。

放學(xué)接孩子更不要遲到。“早接”和“晚接”對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，心理感受的差別很大。小學(xué)屬于新生活、新環(huán)境。對(duì)于剛升一年級(jí)的孩子，如果每天父母接孩子都姍姍來(lái)遲，孩子會(huì)在等待的過(guò)程中懷疑父母對(duì)自己的重視程度，擔(dān)心父母還會(huì)不會(huì)來(lái)接自己，擔(dān)心是不是自己做了什么讓父母會(huì)生氣以至于不出現(xiàn)的事情……這些想法都能讓孩子垂頭喪氣。