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治療式 的退行，至疾病指標(biāo)的固著點(diǎn)，治療式激活未經(jīng)修正的夸大自體。導(dǎo)致鏡像移情的建立，有時(shí)伴隨焦慮，有時(shí)發(fā)生在分析開始幾周期間以墜落的夢(mèng)的形式出現(xiàn)。疾病指針的退行層次已自行建立，對(duì)抗夸大自體逐漸再治療中顯露主要阻抗被激活。借由個(gè)案的害怕，怕他的夸大自體會(huì)隔離他，導(dǎo)致永久的客體喪失，借著渴望逃離因自戀表現(xiàn)癖力比多侵入自我而引起的不適，錯(cuò)誤的釋放模式傾向于開始時(shí)產(chǎn)生的一種不自在的洋洋得意的情感，交織著痛苦的難為情，害羞張力和疑病。自我嘗試用不害怕和不在乎的吵嚷的反畏懼肯定來否認(rèn)這些痛苦的情緒，用再次更新的壓抑和精神中垂直分裂的再次強(qiáng)化來避開它們，或通過形成緊急癥狀，特別是以無社交活動(dòng)的形式來約束或釋放此侵入的自戀結(jié)構(gòu)。
狹義的鏡像移情中，咨詢師神入?yún)⑴c和情緒回應(yīng)，將不會(huì)使自戀?gòu)埩_(dá)到過度痛苦和危險(xiǎn)程度的基礎(chǔ)下，個(gè)案可以激活自己的夸大幻想和表現(xiàn)癖。個(gè)案希望自己重新激活的夸大幻想和表現(xiàn)癖要求，不會(huì)遇到童年創(chuàng)傷性的缺乏贊同，共鳴和反映。咨詢師在個(gè)案心理發(fā)展中所扮演的角色，與個(gè)案溝通其接納的神入性了解，會(huì)知道個(gè)案表達(dá)的需求。孿生和融合，因?yàn)殚L(zhǎng)期力比多用于咨詢師身上，提供類似的保護(hù)，咨詢師是個(gè)案嬰兒化偉大和表現(xiàn)癖的載體。鏡像移情中，激活的力比多將自己依戀于咨詢師，咨詢師未被理想化，贊賞和愛，咨詢師變成個(gè)案擴(kuò)展自體的一部分。所有形式的鏡像移情為個(gè)案創(chuàng)造一種相當(dāng)安全的環(huán)境，是他在此痛苦的任務(wù)中可以堅(jiān)持讓夸大自體與現(xiàn)實(shí)想面對(duì)。
咨詢師通過夸大自體激活建立的移情中的位置，相當(dāng)于自戀兒童想象玩伴的某些類型所采用的位置。治療中最重要的是在自戀領(lǐng)域中可以獲得一個(gè)可運(yùn)用的客體恒定的事實(shí)。
明哲，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，美國(guó)ACI心理協(xié)會(huì)注冊(cè)心理咨詢師，美國(guó)ACI心理協(xié)會(huì)注冊(cè)心理咨詢講師，中科院心理研究所心理咨詢AB段學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)心理學(xué)十年，精神分析取向，沙盤游戲指導(dǎo)師，家庭教育指導(dǎo)師，跟隨精神科醫(yī)生及精神分析專業(yè)心理治療師學(xué)習(xí)，接受精神分析個(gè)人體驗(yàn)超百小時(shí)，每周固定接受精神分析小組成長(zhǎng)學(xué)習(xí)持續(xù)三年。堅(jiān)持分享經(jīng)典專業(yè)心理學(xué)知識(shí)，只為心理學(xué)愛好者能共同學(xué)習(xí)。
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