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驚現(xiàn)12歲男生收“保護費”“老大

2011.03.27

據《信息日報》3月24日報道，瑞昌市一名年僅12歲的五年級小男孩，從三年前開始，就強行向同學收取“保護費”。到事發(fā)時止，收取“保護費”的金額竟然多達3000多元。23日，記者從瑞昌市公安局桂林派出所了解到，目前，“嫌疑人”的家長已如數(shù)退回所收的“保護費”。

以前，筆者只是在香港電影里看過有“霸道”學生在校強收其他同學“保護費”，而今竟然在身邊活生生地出現(xiàn)，很有幾分驚訝和不安。這起未成年人違法犯罪案件，是“校園保護費”現(xiàn)象的再一次演繹。所謂“校園保護費”，就是指社會青年或高年級同學，依仗武力、暴力相威脅，逼迫低年級同學定期交納一定數(shù)量的錢物，供自己揮霍。

這起案件，與其他類似案件一樣，也是由一個或幾個“霸道”學生在校園強迫同學繳納“保護費”，不同的是在這起案件中，扮演“黑心老大”角色的是一位才12歲小男孩，而且已經連收三年了，竟然無人“知曉”、無人反抗、無人報案，叫人很是詫異和不解。

從報道介紹的情況看，今年3月中旬以來，瑞昌市桂林民德學校五年級學生周某、陳某等都先后向家長要錢，而且金額多達兩三百元，由于孩子不肯說出用途，家長們懷疑學校亂收費，于是先后來到學校詢問收什么錢，一問學校根本就沒有向學生收什么費用，這才使得案件得以暴露。

報道還說，“老大”小古（化名）今年讀五年級，年齡才剛剛滿12歲。更令人驚訝的是，他作案竟然是從三年級時開始的，當時小古還只有10歲，就開始采取恐嚇等方式向同班同學索取要“保護費”，少則一兩元，多則幾十元上百元，小古將收到的“保護費”全部用于購買零食等。同學稍有不從，就會遭到他的毆打。開始時，這些同學是被強迫交納“保護費”，時間長了，他們就經常主動向小古交納了。

前不久，小古又對同學周某、陳某等人說，他想買游戲機和手機，讓他們回家向父母多要些錢來。接到小古的“集資”任務后，這些同學就趕緊回家向父母要錢，于是就出現(xiàn)了本文開頭的情況。到案發(fā)時止，小古已經向周某、陳某等多名同學收取“保護費”3000多元。

案件并不復雜，情節(jié)并不曲折，問題是三年來少則一兩元，多則幾十元上百元，且會毆打同學，發(fā)生在校院內外，竟會無人知曉，就很有些說不清道不明的意味了。更何況，小古個子又矮又瘦，在向小古交納“保護費”的同學中，很多年齡都比他大，個頭也都比他高大。“可是，三年來，為什么就沒有一個受害學生反抗，或者將事情告訴家長和老師呢？由此可見，這些孩子已經懦弱到了何等地步！”民警痛心地說。

筆者認為，從小古強收同學“保護費”個案分析看，表面上只是一起未成年人違法犯罪案件，但是深層次的原因，卻是學校、家庭和社會在未成年人教育上存在諸多問題的必然結果，是社會不良環(huán)境影響、“留守兒童”親情缺乏、德育教育“規(guī)訓”作用缺失等多因素交織產生的負面作用。

其一，物欲的膨脹，高消費的刺激，是未成年人墜入犯罪深淵的主要原因。

據介紹，小古的老家在瑞昌市一個偏僻山鄉(xiāng)，后來才來到瑞昌市郊區(qū)的學校上學。突然來到物質環(huán)境相對較好的環(huán)境，他很容易就沉迷于吃喝玩樂之中了。至于作案手法，電視上、現(xiàn)實中的殺人、斗毆、敲詐勒索等暴力鏡頭隨處可見，處于幼年少年的他們，是非辨別能力很差、正確價值觀尚未形成，很容易模仿到一些不良言行舉止。

其二，外出務工潮導致大量“留守兒童”的出現(xiàn)，親情教育跟不上需要所致。

在此案中，小古的父親長期在外打工，他長期和媽媽生活，缺少父愛；在受害學生中，很多也是跟著爺爺奶奶生活。家庭的不團圓，愛的缺失，導致很多孩子生性懦弱，逆來順受。就這個層面說，“留守兒童”存在很多問題，不容疏忽、不可小視。

全國婦聯(lián)前一時期提供的數(shù)據顯示，目前我國農村留守兒童已達2000萬人，并呈繼續(xù)增長的趨勢。在一些農村勞動力輸出大省，留守兒童在當?shù)貎和倲?shù)中所占比例已高達18％至22％。調查還顯示，由于父母長期沒有和子女在一起，部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨著突出問題。一是留守兒童生活問題。由于沒有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營養(yǎng)嚴重不足，身體健康受到很大損害。二是留守兒童教育問題。父母在外打工，一些留守兒童農活、家務活增多，學習成績下降，有些還由于厭學等原因逃學輟學。三是留守兒童心理問題。由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現(xiàn)出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。四是留守兒童道德行為問題。由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習慣和道德品行，出現(xiàn)行為偏差，留守兒童違法違紀案件呈現(xiàn)上升趨勢。五是留守兒童安全問題。據全國婦聯(lián)對12省市農村留守兒童狀況調查顯示，部分留守兒童因父母不在身邊，經常受到同學、鄰居的欺負。一些地方還出現(xiàn)了強奸留守女童的惡性案件。

其三，“校園保護費”問題的出現(xiàn)，與德育教育的“規(guī)訓”作用缺失也有很大關系。

我們知道，道德教育“規(guī)訓”的作用，主要通過影響孩子們的世界觀和價值取向來實現(xiàn)，它是融積極性和肯定性于一身的防止型權力和塑造型權力，它能防患于未然。

　　但在我們的德育教育中：

1、“個人”在德育教育里常常是缺席的。“個人”缺席的結果使道德說教流于高蹈虛泛----孩子們不知道尊重身邊的人和自己作為個體怎樣去尊重生命和行使權利。正是“個人意識”的缺失催生了學生小古那不知自愛、也不知愛人的暴力傾向。

　　2、我們德育誤導孩子們“善”的實現(xiàn)往往需要暴力手段取得。硬性的暴力教育有余，而柔性的愛的教育不足。天真的孩子為過多的厭惡和暴力所充斥。從這個意義上說，我們的德育更多是否定性的、消滅性的，而缺乏肯定性、塑造型的----它只有禁止的能力，沒有“規(guī)訓”的能力。

　　3、有時就連不太合理的德育教育都被有些學校忽視了。他們的目的在于成績、分數(shù)，至于道德教育則能推就推、能免就免。這時，道德教育不管是“禁止性”的，還是“規(guī)訓性”的，全部被忽視了，后果可想而知。

從這起瑞昌12歲小學生強收同學“保護費”的未成年人違法犯罪案件中，我們從客觀因素分析，可以看到社會價值取向的多元化帶給孩子們的深刻影響；可以看到家庭、學校和社會對孩子們教育存在某些環(huán)節(jié)脫節(jié)和缺陷；可以看到農村“留守兒童”現(xiàn)實中隱藏著諸多問題。從主觀原因分析，他們分辨是非的能力較弱，孩子中存在以大欺小、恃強凌弱現(xiàn)象，進而引發(fā)收取“保護費”、結伙搶劫等刑事犯罪，帶來的教訓極為深刻和沉痛。這一切，都需要引起我們各級政府與相關部門的高度關注、極度重視才好。

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