【異史氏曰】這兩天折騰一個(gè)公益機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)參與到閱讀公益活動(dòng)，啟動(dòng)并不如組織者想的那么順溜，那就盡人事，聽(tīng)天命吧。這些年多多少少還是參加了一些公益活動(dòng)到，各種有意思的事情倒是遇到不少，權(quán)當(dāng)一種經(jīng)歷吧。
這里想談的是另一個(gè)話題，也就是我一直以來(lái)的觀點(diǎn)，閱讀是個(gè)人的事。個(gè)人覺(jué)得需要讀，那么就可能從中體會(huì)到某種樂(lè)趣，這不過(guò)這種樂(lè)趣也是因人而異的。有的因?yàn)殚喿x搞明白了一些自己想搞明白的問(wèn)題，有的因?yàn)樵陂喿x中發(fā)現(xiàn)了自己一直以來(lái)以為是的實(shí)際上并不是這樣，當(dāng)然也有因?yàn)闀?shū)房里擺滿了書(shū)讓人感覺(jué)自己是個(gè)讀書(shū)人了……當(dāng)然也有如普希金對(duì)葉甫蓋尼·奧涅金的描寫(xiě)那樣的：他一排排擺得琳瑯滿架書(shū)，讀來(lái)讀去，可是全都毫無(wú)益處……鄉(xiāng)村學(xué)校的閱讀推廣公益活動(dòng)又何嘗不是如此？學(xué)校師生有需求，有欲望推動(dòng)起來(lái)就順暢，反之，則不然。
我曾寫(xiě)過(guò)《有些書(shū)是不能讀的》《唯有帶著思考的閱讀才能使教師成為研究者》等短文，討論“讀什么”和“怎么讀”的問(wèn)題。我是認(rèn)同美國(guó)哥倫比亞大學(xué)著名教授沃爾特·皮特金教授的觀點(diǎn)的：盡管我們每個(gè)人從小就開(kāi)始接受如何讀書(shū)的訓(xùn)導(dǎo)，但真正來(lái)講，并不是每個(gè)人都會(huì)讀書(shū)。“有人說(shuō)：'愿意怎么讀，就怎么讀吧?！虼耍覀兒芏嗳耸歉鶕?jù)自己的愿望和心理特點(diǎn)在選擇書(shū)籍閱讀，是根據(jù)已經(jīng)形成的習(xí)慣和外部環(huán)境的影響在進(jìn)行閱讀。而且我們覺(jué)得讀得還不錯(cuò)嘛！”“其實(shí)不然，這種做法多半是錯(cuò)誤的。據(jù)說(shuō)，有的歌唱家有一副'天生的好嗓子’。但這種'天生的’畢竟是罕見(jiàn)的例外。一般人都必須'正確地練嗓子’。同樣，偶爾也發(fā)現(xiàn)自發(fā)地形成的正確的閱讀，但這也是極其罕見(jiàn)的現(xiàn)象。通常情況下，我們很多人在閱讀方面都有許多缺點(diǎn)，而且有時(shí)做得很不好。這樣的閱讀不僅不會(huì)得到益處，反而會(huì)有害處?！薄坝捎诓粫?huì)讀書(shū)，我們失掉了會(huì)讀書(shū)之人所能得到的許多好處，這不僅對(duì)我們非常不利，而且還能帶來(lái)其他害處。要仔細(xì)探討閱讀這個(gè)問(wèn)題，我們可以從下列兩個(gè)方面著手：應(yīng)當(dāng)讀什么和應(yīng)當(dāng)怎樣讀。因?yàn)樵谶@兩個(gè)方面，閱讀都可能成為有害的東西。”
“讀什么，拉什么”，有些洗腦的書(shū)是會(huì)誤導(dǎo)人們的認(rèn)知的，它會(huì)讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中迷失了自我，被它們帶進(jìn)溝里。方法不對(duì)，則可能讓我們?cè)评镬F里不知所以。閱讀是要讓思考跟上的，需要帶著批判意識(shí)來(lái)讀。書(shū)讀對(duì)了，還能帶上思考與批判的意識(shí)，才可能幫助我們?cè)鲆嬷腔邸ｉ喿x推廣活動(dòng)最要緊的恐怕也就在需要費(fèi)心思引導(dǎo)人們理解為什么要讀書(shū)，在此基礎(chǔ)上就讀什么，并根據(jù)人們閱讀的情況提供一點(diǎn)怎么讀的建議上而已。
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